教師如何處理學(xué)生之間發(fā)生的矛盾

1、時(shí)間：二 0 二一年七月二十九日教師如何處理學(xué)生之間產(chǎn)生的矛盾？之老陽(yáng)三干創(chuàng)作時(shí)間：二0二一年七月二十九日矛盾無(wú)處不在.在學(xué)生之間，常因?yàn)檫@樣那樣的事而產(chǎn)生摩擦 . 對(duì)矛盾、沖突的處理，中國(guó)傳統(tǒng)文化傾向于妥協(xié)和解 .林語(yǔ)堂先生 在中國(guó)人一書中提出，中國(guó)人的性格是老成溫厚、遇事忍耐、 消極避世、超脫圓滑、和平主義，傳統(tǒng)哲學(xué)“教會(huì)他們少盡量少打 罵,一旦打罵了也要盡快妥協(xié)和解.”這種思想影響著中國(guó)人矛盾 沖突處理的方法，在現(xiàn)代社會(huì)，有需要對(duì)此進(jìn)行檢查.-、樹立正確的不雅念矛盾沖突但是一種客不雅存在的，無(wú)法掩蓋與回避.矛盾并不是 只具有消極作用，其正面的意義在于：流露問(wèn)題，促使解決；促進(jìn)變更改革；宣

2、泄不良情緒； 增強(qiáng)人際互動(dòng)，達(dá)到更高條理的團(tuán)結(jié).那種以抹平是非、壓抑人性為 代價(jià)的概略上的“和氣”，應(yīng)加以摒棄.承認(rèn)了矛盾的正面價(jià)值，教 師在處理問(wèn)題時(shí)就不要急于壓制和掩蓋學(xué)生的矛盾，“和稀泥”、“各打五十大板”等做法是不成取的.讓學(xué)生在沖突中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)更 有意義.二、給學(xué)生傾訴的機(jī)會(huì)對(duì)于已產(chǎn)生沖突的學(xué)生，先不要忙于做出評(píng)價(jià),先聽(tīng)一聽(tīng)，讓他 們有一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì).教師只有在了解事實(shí)的基礎(chǔ)上，才干做出正確的判斷；只有讓學(xué)生 充分宣泄情緒與表達(dá)思想，才干心平氣和的解決問(wèn)題作為老師，應(yīng)時(shí)間：二 0二一年七月二十九日時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日多站在學(xué)生的角度想一想 ,

3、 如果我是孩子 , 如果我處在那樣的位置 , 會(huì)怎么想、怎么做？在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上再進(jìn)行處理 .三、鼓動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生以理性、寬容的態(tài)度來(lái)處理同學(xué)之間的矛盾 現(xiàn)代社會(huì)主張尊重人權(quán) , 但其實(shí)不料味著要拘泥于團(tuán)體得失、 斤 斤計(jì)較 , 心胸寬大、不計(jì)前嫌的態(tài)度在任何時(shí)代都是值得提倡的 . 現(xiàn)代人處理矛盾時(shí)要善于 在是非與妥協(xié)、維權(quán)與寬容之間進(jìn)行統(tǒng)合 .針對(duì)學(xué)生中罕見(jiàn)的矛盾 , 以下幾點(diǎn)值得注意：1、在遇到矛盾時(shí)學(xué)會(huì)冷靜思考 , 不要只圖一時(shí)痛快而任性妄為 要培養(yǎng)“每臨大事有靜氣”, 從容不迫的處理各類問(wèn)題 , 這是團(tuán)體修養(yǎng)很重要的一點(diǎn) , 也 是處理好人際關(guān)系的一條法例 . 有的學(xué)生在氣頭上渾身顫抖、

4、語(yǔ)無(wú) 倫次 , 又有的學(xué)生惡語(yǔ)連篇、 拳腳相加 , 或?qū)⑹种钢傅綄?duì)方的鼻子上 都反應(yīng)了涵養(yǎng)不敷與心理素質(zhì)的不成熟 .2、鼓動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生拋棄自我中心的態(tài)度 . 自我中心是人性的一大 弱點(diǎn),更是許多獨(dú)生子女的一大缺陷 . 這種態(tài)度的基本形式是但凡從“我”出發(fā) , 以為考慮自 己的感觸感染 , 卻忽略了他人的權(quán)利與感觸感染 . 著名心理咨詢專 家岳曉東博士曾舉了這樣一個(gè)例子：中學(xué)時(shí)代 , 班主任老師組織全 班同學(xué)就下鄉(xiāng)勞動(dòng)的意義和打算進(jìn)行討論 , 很多同學(xué)都說(shuō)要充分利 用這次機(jī)會(huì) , 接受學(xué)農(nóng)鍛煉 , 老師很滿意；輪到自己講話時(shí) , 只簡(jiǎn)單 的說(shuō)了一句： “我認(rèn)為最好的講話就是行動(dòng) . ”說(shuō)完就坐下了

5、 . 不想時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日這句話竟使老師生起氣來(lái) , 厲聲批評(píng)這樣的講話是在與他對(duì)著干 , 是否認(rèn)了這次討論會(huì)的意義這使自己感應(yīng)莫大的委屈.從這個(gè)例子可以看到 ,老師和學(xué)生都陷入了自我中心的誤區(qū) . 就學(xué)生來(lái)講 , 錯(cuò)以為只要講這么一句話 , 他人就能完全理解自己的心意 , 沒(méi)有想 到老師的本意就是要通過(guò)討論提矮小家對(duì)學(xué)農(nóng)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí), 希望大家能踴躍講話；對(duì)老師而言 , 則不該主不雅武斷的理解學(xué)生的 用意 .雙方都沒(méi)有設(shè)身處地的站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題 . 自我中心 會(huì)導(dǎo)致很多不需要的人際沖突 ,應(yīng)注意預(yù)防 . 生日時(shí)沒(méi)有收到好友 的禮物而心生埋怨時(shí) ,先不要忙于指責(zé)對(duì)方 ,

6、想一想自己有沒(méi)有什 么舒服之處；當(dāng)同學(xué)對(duì)自己不睬不睬時(shí) , 不要“一根筋”地認(rèn)為是 對(duì)方太傲岸或不熱情 , 也許他今天又什么心事 , 也許自己做事不當(dāng) , 引起了對(duì)方的誤會(huì) . 從單一的“我向式”思維成長(zhǎng)到多角度思維、 從單向的接受變更加能為他人做些什么 ,走向成熟的標(biāo)記 , 也是避 免矛盾沖突的一大原則 .3、鼓動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生豁達(dá)大度 , 珍惜友誼 . 魏書生老師打個(gè)一個(gè)生 動(dòng)的比方 , 說(shuō)人的心胸是不同的 , 有的像針尖 ,有的像臉盆 , 有的像湖泊 ,有的像大海 ,有的則像 天空. 培養(yǎng)學(xué)生寬闊的心胸 , 才干處理好矛盾 ,并形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣 氛. 有這樣一個(gè)例子：石化是班上的“霸王” ,有

7、一天 , 在學(xué)校門口 欺負(fù)同學(xué) , 同班張?chǎng)慰匆?jiàn)了 , 叫來(lái)了老師 , 老師狠狠的批評(píng)了石化 , 石化心里很不舒服 .在一次全校性的大掃除 , 張?chǎng)翁ど蠙M在溝上的 木板 ,準(zhǔn)備拿一只簸箕 . 意外產(chǎn)生了 ,張?chǎng)嗡ち讼氯タ牡醚鳚M面 ,時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日時(shí)間：二 O 二一年七月二十九日腦門兒上縫了 6 針. 原來(lái), 這是石化干的 ,他原本只想嚇一嚇張?chǎng)?, 沒(méi)有想到使他傷得這么重 . 事后, 學(xué)校要給石化處分 , 可張?chǎng)握业嚼?師要求別處分石化 . 老師說(shuō)：“石化雖然承認(rèn)了錯(cuò)誤 , 但也要處 分. ”張?chǎng)握f(shuō)：“老師 , 知道錯(cuò)誤 ,改了就行 ,不必給

8、處分 .”原本十 分懊惱的石化 , 聽(tīng)說(shuō)這件事后 ,心中十分難過(guò) , 羞愧難當(dāng) . 他十分感 謝石化的諒解 . 第二天 , 他和爸爸做了一支手杖送到張?chǎng)蔚募?. 從這 個(gè)例子可以看出 , 學(xué)生崇高的思想境界、 廣博的心胸 , 在矛盾的解決 中起到了關(guān)頭的作用 ,確實(shí)給人以深刻的啟發(fā) . 總之, 要讓學(xué)生學(xué)會(huì) 寬恕之道 , 原則性問(wèn)題也要堅(jiān)持 , 而非原則性的問(wèn)題不克不及過(guò)于 計(jì)較.家長(zhǎng)們有一種普遍的心態(tài) , 就是怕自己的孩子吃虧、受委屈 . 有 些家長(zhǎng)就鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子以牙還牙 , 甚至以兇防惡 , 使得孩子變得氣 量狹小 , 吃不得虧 , 對(duì)同學(xué)懷有一種不友好的心理 , 對(duì)此 , 教師要注 意疏

9、導(dǎo) . 公道與豁達(dá) , 才是處理矛盾的適當(dāng)態(tài)度 . 同時(shí) , 教師在處理 問(wèn)題時(shí)要讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法和意見(jiàn) , 讓他們有頒發(fā)自己不 雅點(diǎn)的機(jī)會(huì) .4、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的態(tài)度與習(xí)慣在處理矛盾時(shí)做到以禮服人 . 強(qiáng)者不是以 蠻力來(lái)壓過(guò)對(duì)方 , 品 德崇高、自信豁達(dá)的人內(nèi)心才充滿了力量 , 才是真正的強(qiáng)者 . 蠻不講理者可能一時(shí)占了點(diǎn) 小廉價(jià) , 但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看 ,將會(huì)失去更多的朋友 ,得不償失 . 事實(shí)也證明 , 學(xué)校里面的“霸王”內(nèi)心是孤傲的 , 其實(shí)不快樂(lè) .時(shí)間：二二0二一年七月二十九日5、闡揚(yáng)學(xué)生的主體作用教師的作用是指導(dǎo)，但不克不及包辦代替學(xué)生自己學(xué)會(huì)處理、解決問(wèn)題，對(duì)成長(zhǎng)能起到更為有效和長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用.