四年級語文下冊 果敢的判斷1教案 北京版

1、果敢的判斷 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課9個生字及新詞，1個多音字“樂”。2初步了解課文內(nèi)容，即了解小澤征爾在歐洲指揮家大賽決賽中，果敢地指出樂譜中的錯誤，獲得桂冠的事情。3 正確流利的朗讀課文。教學(xué)重點：字形教學(xué) “貫 諧 慮 魁”教學(xué)難點：用簡單的話歸納主要內(nèi)容課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文1.熟讀課文，自學(xué)生字詞。2.查字典理解詞語：果敢 判斷 和諧 奪魁 全神貫注 3.搜集小澤征爾的資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)語。 今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課 果敢的判斷?！肮摇笔鞘裁匆馑迹俊芭袛唷笔裁匆馑?？ 讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，較簡單的互相解決，有一定深度的問題，進行板書、梳理，帶著這些問

2、題來深入地學(xué)習(xí)課文。結(jié)合資料了解小澤征爾。二、檢查預(yù)習(xí)情況 學(xué)習(xí)字詞。（一） 大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音（不會的字多讀幾遍），讀通句子，字字響亮。（二） 看生字表自學(xué)生字，同桌交流記字情況，比比誰的方法巧妙。（三） 全班交流。. 音、形、義。 （音）奏、諧、魁 （形）貫、奏、諧、慮、魁、棄 （義）果敢勇敢并有決斷。 和諧配合得適當(dāng)而勻稱。 奪魁爭奪第一，奪取冠軍。 放棄丟掉（原有的主張、意見）。 桂冠月桂樹葉編的帽子，古代希臘人授予杰出的詩人或競技的優(yōu)勝者。后來歐洲習(xí)俗 以桂冠為光榮的稱號?，F(xiàn)在也用來指競賽中的冠軍。 鄭重嚴(yán)肅認(rèn)真。 權(quán)威在某種范圍里最有威望、地位的人或事物。本課指在音樂

3、界最有威望和地位的人。 樂.同桌讀課文，比比誰讀的正確。 三、了解課文內(nèi)容。1.指名分自然段讀，評議：標(biāo)準(zhǔn)正確、流利。 2.思考：這篇課文寫的是誰的一件什么事？討論交流：引導(dǎo)學(xué)生用簡潔、通順的語言歸納課文的主要內(nèi)容課文主要寫：小澤征爾參加歐洲指揮家決賽時，不附和權(quán)威和音樂界的意見，果敢的指出樂譜中的錯誤而獲得大賽桂冠的事。 四、給課文分段。1.這篇課文寫的是誰的一件什么事？2.每個自然段主要講了什么？ 哪幾個自然段講的是事情的經(jīng)過？.給課文分段。 .小組討論，說說自己的理由。 .全班討論分段，說出各段主要內(nèi)容。 第一段：自然段 小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。第二段：自然段小澤征爾在歐洲指揮家

4、大賽決賽中，果敢地指出樂譜中的錯誤，獲得桂冠。 第三段：自然段小澤征爾不附和權(quán)威，敢于作出正確的判斷，因而在大賽中奪魁。 五、作業(yè)。抄寫生字詞，讀熟課文。第二課時教學(xué)要求：1.了解小澤征爾在歐洲指揮家大賽決賽中，果敢地指出樂譜中的錯誤，獲得桂冠的事情；懂得遇到問題時，要相信自己，敢于做出正確的判斷。2.討論：“小澤征爾考慮再三”可能會考慮些什么，他為什么能做出果敢的判斷。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文的第2部分，了解小澤征爾在歐洲指揮家大賽決賽中，果敢地指出樂譜中的錯誤，獲得桂冠的事情；懂得遇到問題時，要相信自己，敢于做出正確的判斷。教學(xué)難點：了解小澤征爾考慮再三的具體內(nèi)容是什么，以

5、及他為什么能做出果敢的判斷。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課果敢的判斷（師指板書，學(xué)生齊讀課題）過渡：小澤征爾這個果敢的判斷是什么呢？請同學(xué)們趕快打開書找一找，畫在書上。（指名回答，教師同時板書：“不！一定是樂譜錯了！”）二、整體感知。過渡：小澤征爾是在怎樣的情況下做出果敢的判斷的？結(jié)果怎樣？從果敢的判斷中，你體會到了什么？請同學(xué)們默讀課文第2、3自然段，把有關(guān)的情況畫在書上。三、深入學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第二自然段。1. 學(xué)生默讀課文第2自然段，把有關(guān)的情況畫在書上。2. 交流填空，出示課件小澤征爾全神貫注地?fù)]動著指揮棒，以（世界一流）指揮家的風(fēng)度，指揮著（世界一流）的樂隊，演奏

6、具有（國際水平）的樂曲。在前三名決賽時，他被安排在（最后）一個出場。3.學(xué)生讀句子談自己的理解或體會。（先讀句子再談體會或理解，教師隨學(xué)生進行副板書：指揮家、樂隊、樂譜）4.小結(jié)：指揮家世界一流，樂隊世界一流，樂譜國際水平，比賽歐洲指揮家的決賽。你了解當(dāng)時的情況了嗎？請把你體會到的當(dāng)時的情況用朗讀表達出來。5. 出示句子，用朗讀把當(dāng)時的情景表達出來。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。過渡：但是在這么高水平的大賽中，小澤征爾發(fā)現(xiàn)了問題，做出了果敢的判斷，那小澤征爾是怎樣一步一步做出這個果敢的判斷的呢？我們來深入學(xué)習(xí)第3自然段。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。交流1.讀第三自然段句子，從這些句子中你體會到什么？3.請同

7、學(xué)們再讀這幾句話，讀出你的體會。4.導(dǎo)入：演奏中小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)不和諧，開始他以為是樂隊演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次，可是重奏后仍覺得不自然，于是向評委提出樂譜錯了，可是幾百名國際音樂大師卻鄭重聲明樂譜沒問題，此時此刻，小澤征爾考慮再三，他可能考慮什么呢？同桌討論 然后說一說。就在小澤征爾考慮再三的時候，會場上的氣氛又會是怎樣的呢？啟發(fā)學(xué)生想象。教師配樂導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，進一步感受會場上緊張的氣氛，給小澤征爾形成的巨大的心理壓力。面對著幾百名國際音樂大師的鄭重聲明，年僅24歲的小澤征爾卻不顧這些，為了維護音樂的嚴(yán)肅性和藝術(shù)的純潔，果敢的做出了正確的判斷，（齊讀“不！一定是樂譜錯了！”） 向權(quán)威挑戰(zhàn)，這需要多么大的勇氣?。?.指導(dǎo)朗讀，讀出小澤征爾勇敢自信的可貴品格。小結(jié)：這樣的指揮大賽，評委們?yōu)槭裁匆@樣做呢？請你讀讀課文的第四自然段（三）學(xué)習(xí)第四自然段。1.評委們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計？指名回答。2.你能用這句話說說“這種素質(zhì)”是那種素質(zhì)嗎？出示課件：只有（ ）的人，才真正是世界一流的指揮家。體會“只有才”的用法，并練習(xí)造句。3.師：正是因為小澤征爾是具有這種素質(zhì)的人，他才真正是世界一流的指揮家。請同學(xué)們一睹這位世界一流指揮家的風(fēng)采。（播放錄像）四、課堂小結(jié)