【精選】高考語文復習專題語言得體

1、高考復習專題語言得體江蘇省外國語學校陳磊 三維目標知識與技能1、指導學生通過閱讀、生活經(jīng)歷等不同途徑掌握常見謙辭敬語；2、指導學生根據(jù)場合、對象、目的等選擇不同的表達方式來使用語言，達到交際目的。過程與方法1、通過高考原題或模擬習題例析，探討高考的試題改革趨勢，尋求規(guī)律，掌握考查的重點；2、講練結合，注重積累。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生繼承中華傳統(tǒng)文化的精神，以得體的語言營造良好的人際環(huán)境。教學要點根據(jù)高考大綱的要求，引導學生復習語言得體有關知識并懂得根據(jù)不同的語境條件恰當?shù)乇砬檫_意。教具準備多媒體課件、打印好的作業(yè)課時安排1 課時教學過程一、導入：師：今天，有這么多的老師來和我們一起上課，我

2、們該怎樣來表達自己的心情呢？(預計學生活動：鼓掌或用語言來表達歡迎。師： 除了熱烈地鼓掌能夠說明我們對各位老師來和我們一起經(jīng)歷一堂語文課之外，我們還可以怎樣進一步來說明自己的心情呢？通常我們在節(jié)日或者重要的日子里，除了行動外，還要對，掛出歡迎的標語橫幅。那我們如何寫今天的歡迎詞呢？學生交流。屏幕顯示：熱烈歡迎各位老師蒞臨指導！師：這里“蒞臨”是禮貌性用語，而“指導”是謙辭敬語，這樣我們就可以把自己的心情表達完整了。板書：語言表達得體“得體” 就是語言的運用要注意并適應各種情境條件，要符合場合、對象、 目的等語境條件避免用詞不當、轉述不清等現(xiàn)象，注意掌握語言使用的分寸，在某種特定的語境中，能說什

3、么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎么說效果好，怎么說效果不好。那今天我們就來一起探究，如何使自己的語言表達得體。二、具體研討：1、掌握謙敬師：先講個小故事給大家聽聽。從前有個知縣好巴結上司。一天，知府到他這兒巡視，在宴會上，知縣一邊勸酒，一邊套近乎。 “大人幾位公子呀？”知府伸出兩個指頭回答， “有兩個犬子。 ”說完反問知縣： “大人有令郎幾位呀？”不問則以，一問把知縣問傻眼了。知縣心想：知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬的回答說： “回稟大人，卑職只有一個 5 歲的王八羔子！”語言是門藝術，你看，掌握不了這個常識鬧了大笑話。令：含有美好意思，作

4、為敬辭使用。犬，卑賤的動物，以此表示謙虛。 “王八羔子”這是罵人話，使用在這里很不合適。板書： 1 、掌握謙敬師： 同學們能不能想想，我們讀過的課文或課外刊物中有哪些包含謙、敬或貶的詞語？分小組到黑板上寫寫。學生小組活動，寫出已經(jīng)知道的謙辭敬語或者對他人的鄙貶之稱。（足下、寒舍、垂詢、 “豎子不足與謀”、 “鼎力相助”等） 板書：足下等詞語 高考原題展示 （幻燈投影）例 1、 2005 年全國卷（黑、吉、桂）19題日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（ 6 分）示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登

5、門拜訪”。（ 1 ）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“您了” 。（2）請人原諒，可以說“請原諒”、 “請諒解”，也可以說“請您 ”。（3）詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家 ”。師：請同學們來說說，生活中這些話我們該怎么說才能夠符合要求呢？學生交流：給您添麻煩了、拜托您了、多多包涵、大人大量、高壽等。師：還請大家注意題目要求，限制“兩個字”，這里的一個要求忽略了，可能辛苦要付之東流了。師：下面我們來一起學習大致有哪些謙辭敬語。（幻燈投影）（1） “家大舍小令外人”A 對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B 對人稱比自

6、己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府” ，舍，舍間，含有家里的意思。）C.稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等令堂、令尊等。（2）用“小” “拙” “寒” “草” “愚” “鄙”等字表謙如犬子， “小” （如小女，稱自己的女兒）、 “拙” （如拙見，稱自己的見解）、 “鄙 ”（如鄙見，稱自己的意見）、 “寒” （如寒舍，稱自己的家）、 “愚” （如愚見，稱自己的意見）（3）用“貴” “尊”等字表敬如常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、 “大” （如大作，稱對方作品）、 “高” （如高見，稱對方見解）、 “賢” （如賢弟，稱比自己

7、小的男子）、 “尊” （如尊姓，問對方的姓）、“光” （如光臨，稱別人的到來）、 “拜” （如拜托，托人辦事）、 “賜” （如賜教，請求別人給予指教） 、 “雅” （如雅正，表示請對方指正）、 “惠” （如惠顧，稱對方到自己這里來）、 “鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。師：所謂謙敬，一句話“放低自己，抬高別人”。請同學們課后再相互學習交流，總結一些如“蓬畢生輝”這樣包含有謙敬的成語。讓我們一起來認識一下常見的一些謙辭敬語：（齊讀） （幻燈投影）求人辦事說拜托，請改文章說斧正向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽看望別人說拜訪，送禮給人說笑納送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧希望照顧說關照，贊人見解

8、說高見歸還物品說奉還，請人赴約說賞光對方來信說惠書，自己住所說寒舍請人諒解說包涵，賓客來到說光臨等候別人說恭候，未及迎接說失迎請人勿送說留步，請人決定說鈞裁師：古人說得好，過猶不及。當對禮貌性用語用得過了頭，那表達效果可想而知，交際目的自然更難以達到了。不知道大家是否想起一個“酸書生”來？對，孔已己， “多乎哉，不多已。 ”下面我們再來看個小故事： （幻燈投影）某人穿了一件很講究的新袍子去拜訪朋友。坐下來等候主人時，忽然一只老鼠出來，打翻了近旁一只油瓶，油潑到了他的新袍子上，狼狽不堪。主人回來后，他強笑著說： “鄙人坐在貴室的寶梁下面，因一時疏忽，驚動了府上的尊鼠，尊鼠跑動時，打翻了令油瓶，里

9、面的貴油撒在小可的敝衣上面，以致鄙人在尊駕前露了丑態(tài)，失禮得很，尚祈尊駕海涵?！比绱说娜宋?，到您家中做客肯定您也不歡迎，煩死了。所以，不管謙敬使用都不能過度。2、符合語體師：做個小調查，你每次回家的第一句話通常是什么？學生：媽，我回來了。/爸，我回來了。師： 這里咱們就不考慮你對家中父母最親近誰了，我們很少去說， “母親 （父親） 我回來了”，這就是口語和書面語的區(qū)別。板書：2、符合語體師：其實這樣的情況在語言表達上很容易注意到，但也容易出問題。比如，我們表達對祖國的熱愛常說“祖國，我親愛的母親”，沒有人會說“祖國，我親愛的媽媽”。下面我們來看看這個語言表達題怎么做。 高考原題展示 （幻燈投影

10、）例 2、 （ 2004 年江蘇卷）根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉述下面書面材料的內容。材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。系我國紅學界后起之秀，尤以考證作者身世見長。專著曹雪芹家世考、大觀園人物論、紅樓夢 導讀（獲優(yōu)秀教育圖書獎）在海內外享有盛譽。要求：內容適當。表達得體。符合口語特點。將轉述的話寫在相應的橫線上。學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說：學生思考后交流。提示：“徐凡”后應加稱呼，不用介紹性別。和我們閱讀過的史傳文第一句話很相似，還要補充完整。這也告訴我們，書面語和口語首先句式上存在不同，其實也提出書面語非常簡潔，而口語相對來說要語句煩瑣?！跋怠?

11、“后起之秀”必須轉換，可以分別轉換為“是”“研究專家”等。口語書面語區(qū)別還表現(xiàn)在詞語上。“作者身世”應轉換為“曹雪芹身世”或“紅樓夢作者身世”?！坝取庇谩坝绕湓?方面有專長”一類句子來轉換。括號中的文字必須轉換到句中表達。括號、 破折號等符號，在書面語中是為了加強邏輯關系， 但口頭表達的時候，就要把相應的內容放到合適的位置上，如這里的括號屬于補充說明，那么口語交際中不可能有這樣的符號，只能用語言來強調。3、看清對象那你看下面這個故事結果會是如何呢？（幻燈投影）古代有個秀才，一天上街買柴，看到一個賣柴人，他喊道： “荷薪者過來！ ” 賣柴人聽不懂 “荷薪者”是什么，但他明白了“過來”二字，就走了

12、過來。秀才又問： “其價幾何？”賣柴人聽懂一個“價”字，就說了價錢。秀才嫌貴，就搖頭晃腦地說： “外實而內虛，煙多而焰少，請損之。學生讀故事。師：這里秀才的語言特點是？生：書面語。師： 交際能夠進行嗎？這樣語言交際自然就難以達到預期目的，說話還要心中有對象呀，象這里把書面語和口語混淆并且對著一個賣柴的人說，就更講不通了。板書： 3、看清對象 高考原題展示 （幻燈投影）例2、 （ 1995 年高考第30 題） 下面是周華同學給博物館金館長的一張便條，其中有些詞用得不得體，請幫他修改。金館長：你約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。周華5 月

13、 18 日學生交流發(fā)言。提示：（ 1 ）這里涉及到了謙敬詞，如“你”改為“您”， “光臨貴館”改為“到（去） ”；（ 2）初此外 “現(xiàn)決定改期”改為 “懇請 （只能） ”， “磋商” 改為 “商定” （場合不對），這里的得體與否牽涉到的就到了另一個問題上，對語言的使用還要注意使用的環(huán)境，特別是上下文的語言環(huán)境。板書： 4、注意場合4、注意場合師：俗話說，到什么山唱什么歌。說話還要注意場合，下面這個故事來聽聽。某縣太爺?shù)米?，擺滿月酒的時候，下屬官僚都去相賀，其一恭維說， “這孩子長的多好呀，你看，有富貴之相，以后必當大官。 ”另一個也不甘落后說， “你看，這孩子的手多大，是個掌錢的相，以后呀，必

14、定發(fā)大財。 ”結果大家都很高興。爭先恐后說著恭維話。結果有個人來晚了，一時想不出什么話來說，就說了句，“這孩子以后一定會死的。有人會說，明明說的是大實話，真理呀，這里就是常說的不符合場合，沒有注意到環(huán)境。師：下面我們再來讀讀這些宣傳語。 高考模擬題展示（幻燈投影）例4、下列標語與所張貼的場所協(xié)調一致的幾組是A、考場門口：失敗乃成功之母B 、卷煙場車間：嚴禁吸煙C、澡堂門口：謝絕參觀D 、火葬場門口：把經(jīng)濟搞上去，人口降下來E、醫(yī)院門口：賓到如歸F、婚姻介紹所門口：與人作對G、某市交叉路口標語牌：多拉快跑，爭分奪秒學生交流發(fā)言。提示： B F三、小結及作業(yè)師：我有位朋友參加了一次有較多國際友人的

15、party,但在這個過程中有個小插曲，你來說說她該怎么辦。（幻燈投影）李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f： “李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。”李太太該怎么回答呢？學生交流。師：試想，李太太如果說成： “太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。 ”如此你“酸”地來，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關系還能持續(xù)？或者來句“謙虛”的： “太太過獎了，我哪能比得上你們日本女人！ ”這就有失尊嚴了。（預案：如果時間不足，留作課后討論，把課堂中的問題帶到課后去，延伸課堂學習。提示：李太太一愣后，說的是“太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當，歉然地一笑，但又不感到尷尬。這樣的故事很多，有心的同學可以去找些外交家的故事來讀讀，你會發(fā)現(xiàn)更多的充滿睿智的語言。期望我們的同學在生活中多些發(fā)現(xiàn)。這里也提出我給大家的幾點建議：（幻燈投影）（ 1 ）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。（ 2）對有些謙敬詞要強記，再與同學多練習幾次，就可能掌握語言表達時如何運用敬詞謙詞，做