小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)力探源

1、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)力探源        一、保持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力-好奇心。學(xué)生往往剛學(xué)了兩句日常用語，就急著想干別的事情了。此時(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生在原有需要得到滿足的同時(shí)不斷產(chǎn)生新的需要顯得至關(guān)重要。如果只簡單重復(fù)“Whats this?”學(xué)生怕是不愿聽了。于是，我拿出一個(gè)包：“I have some thing in my bag-guess. Whats this?”這一問，學(xué)生們紛紛舉手，把他們剛學(xué)的單詞都猜了個(gè)遍。終于，我打開包，又拿出一個(gè)包?！癇ag!”全班哄堂大笑，他們?cè)趺匆矝]想到“a bag in a

2、 bag”。就這樣，我們愉快地鞏固了所學(xué)知識(shí)，孩子們的好奇心也得以保持下來。給學(xué)生一個(gè)問題，再給他一個(gè)意想不到的答案，“Guessing Game”成了孩子們的最愛。二、建立學(xué)習(xí)的加油站-自信心。首先，讓孩子敢于出錯(cuò)。沉默期總是有的，但要盡力把它縮短，最簡單的方法創(chuàng)設(shè)密切配合和諧的教學(xué)氛圍，讓孩子明確初學(xué)>' target='_blank' class='infotextkey'>英語時(shí)出錯(cuò)是很正常的并不可笑，只要多說就能說好，孩子們學(xué)說>' target='_blank' class='infotext

3、key'>英語的熱情被激發(fā)起來，也不用擔(dān)心“走調(diào)”。實(shí)在不得不說“NO”時(shí)，我總不忘配上一個(gè)寬容的微笑，并耐心地幫他糾正過來。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，一句“How clever!”就能讓他鼓起自信的風(fēng)帆。因此，教師在課堂上組織學(xué)生操練的時(shí)候，不必?fù)?dān)心學(xué)生的表達(dá)錯(cuò)誤。實(shí)際上，學(xué)生并不是僅僅能模仿所接觸的語言。人們?cè)谡莆照Z言的過程中，都有創(chuàng)造、發(fā)揮的能力。只是人們?cè)趯W(xué)習(xí)語言的過程中必然要經(jīng)歷一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的階段，我們對(duì)于學(xué)生的語言錯(cuò)誤，要采取寬容的態(tài)度，不一定有錯(cuò)必糾，而應(yīng)該采取鼓勵(lì)的辦法，讓他們盡可能多的實(shí)踐。所以作為小學(xué)>' target='_blank'

4、class='infotextkey'>英語教師的我們，千萬不要因?yàn)榧m正語言的錯(cuò)誤而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)>' target='_blank' class='infotextkey'>英語的積極性。對(duì)勇于實(shí)踐的任何嘗試，教師都應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度，同時(shí)也要明確地告訴學(xué)生，錯(cuò)誤是不可避免的。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛，讓學(xué)生對(duì)任何語言錯(cuò)誤都一笑了之。如果心理壓力很大，感到緊張、焦慮的時(shí)候，即使他表面上看起來好像在做練習(xí)，但是所學(xué)的語言卻不會(huì)進(jìn)入頭腦中，而是被緊張得“蒸發(fā)”悼了。因此，我們>' targe

5、t='_blank' class='infotextkey'>英語老師在上完課以后，不妨多問問自己，“今天，我的表揚(yáng)夠狠嗎？”其次，發(fā)揮孩子的特長。也許個(gè)別孩子學(xué)習(xí)>' target='_blank' class='infotextkey'>英語確實(shí)吃力，心理上自信不足，害怕有余，好在每個(gè)孩子都有各自的特長愛好。老師不妨把他們的優(yōu)勢(shì)帶進(jìn)>' target='_blank' class='infotextkey'>英語教學(xué)中來，歌唱得好的，請(qǐng)他領(lǐng)唱>

6、' target='_blank' class='infotextkey'>英語歌曲；畫畫得好的，請(qǐng)他幫忙繪制教學(xué)圖片，喜歡表演的，請(qǐng)他指導(dǎo)同學(xué)“play the story”讓他們覺得“原來我也是很不錯(cuò)的”。實(shí)踐證明，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，充分發(fā)掘孩子的特長，也能建立起他們學(xué)習(xí)的自信心。如：我所帶班上有位同學(xué)，上課時(shí)很少開口讀>' target='_blank' class='infotextkey'>英語，更不用說與其他同學(xué)組織表演活動(dòng)了。在課堂上無論我怎么引導(dǎo)，他就是怕張口說。但我發(fā)現(xiàn)他的>' target='_blank' class='infotextkey'>英語單詞寫的很規(guī)范、句子也很符合標(biāo)準(zhǔn)。于是我就在他的作業(yè)上寫了幾句：“Youre great! 如果上課能開口讀，你會(huì)把>' target='_blank' class='infotextkey'>英語學(xué)得非常好！”等批語，同時(shí)，把他的作業(yè)也作為樣本模范，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣，在他的成績得到肯定的同時(shí)，他克服了羞怯感和自卑感，上課