文學(xué)概論課程標(biāo)準(zhǔn)試用稿

1、文學(xué)概論課程標(biāo)準(zhǔn)（試用稿）第一部分 課程概述一、課程名稱、適用專業(yè)、建議學(xué)時(shí)課程名稱：古典文獻(xiàn)學(xué) 。本標(biāo)準(zhǔn)適用于四年制漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生。34學(xué)時(shí)。二、課程定位1.國(guó)家社會(huì)行業(yè)需求古典文獻(xiàn)學(xué)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門重要的必選基礎(chǔ)理論課程，它以文獻(xiàn)的生成、類型等為研究對(duì)象。其理論與學(xué)生學(xué)習(xí)古文息息相關(guān)，成為素質(zhì)教育的重要組成部分。2.專業(yè)人才培養(yǎng)需要古典文獻(xiàn)學(xué) 課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)課程。 學(xué)生通過(guò)對(duì) 古典文 獻(xiàn)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。3.專業(yè)課程體系中的地位作用本課程面對(duì)的是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科二年級(jí)的學(xué)生， 在大學(xué)一年級(jí)期間， 學(xué)生們已經(jīng)對(duì) 中國(guó)古代文

2、學(xué)史 、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史以及現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作等漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的 基礎(chǔ)課程有了初步的學(xué)習(xí)，這為進(jìn)一步進(jìn)入文學(xué)概論 課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 文 學(xué)概論課程從理論的高度和宏觀視野上闡明文學(xué)的屬性、特點(diǎn)和規(guī)律，以文學(xué)本質(zhì)論、文 學(xué)創(chuàng)作論、 作品構(gòu)成論和文學(xué)接受論為其基本教學(xué)任務(wù)， 著重培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和分析解 決文學(xué)問(wèn)題的能力。 同時(shí)也為他們大三大四的后續(xù)課程如 美學(xué)、古代文論 、西方文論 、 文藝心理學(xué) 、西方文學(xué) 、比較文學(xué) 馬列文論等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)于文學(xué)的理 論知識(shí)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)知識(shí)重要的組成部分，本課程起著承上啟下的作用。三、課程基本理念1.關(guān)注終身發(fā)展性 堅(jiān)持為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基，強(qiáng)

3、調(diào)“基礎(chǔ)扎實(shí)、能力與素養(yǎng)并重”，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體， 充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性， 逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2.注重知識(shí)應(yīng)用性文獻(xiàn)學(xué)理論源于文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐， 因此文獻(xiàn)學(xué)理論與古文學(xué)習(xí)密不可分的聯(lián)系， 學(xué)習(xí)某 些文學(xué)的過(guò)程即是文獻(xiàn)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程。3.提倡教學(xué)方式多樣性提倡師生互動(dòng)、 教學(xué)做統(tǒng)一，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情等方面特點(diǎn)，明確教 師講授、指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)、探究、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，以及師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)內(nèi)容，有針對(duì)性 地選擇講授、指導(dǎo)、練習(xí)、討論、展示、案例等多種教學(xué)方式。四、課程設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)

4、科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 普通高等學(xué)校本科漢語(yǔ)言文學(xué)專 業(yè)規(guī)范05版，以課程基本理念為指導(dǎo)， 在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果的基礎(chǔ)上， 對(duì)課程目標(biāo) 分別從知識(shí)、能力、基本素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五個(gè)方面（“4+1”）進(jìn)行明確闡述。古典文獻(xiàn)學(xué) 理論課采用大班課教學(xué)， 輔以多媒體電教手段，以講授為主，靈活運(yùn)用 啟發(fā)式、問(wèn)題式、討論式教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為了盡可能全面、 客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的文獻(xiàn)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)、 基本技能的掌握程度， 評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值取向等方面的發(fā)展情況， 本課程考核 采用期末考核與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合，二者按6070%、3040%的比例構(gòu)

5、成本課程的總成績(jī)。第二部分 課程目標(biāo)一、重點(diǎn)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解與掌握文獻(xiàn)學(xué)的基本理論觀點(diǎn)和基本概念、范疇，使學(xué)生基本學(xué)會(huì)運(yùn)用文獻(xiàn)學(xué)的原理與方法來(lái)學(xué)習(xí)古代文學(xué)， 培養(yǎng)出有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的 有一定文獻(xiàn)澩理論素養(yǎng)和科學(xué)思維能力的學(xué)生；并為學(xué)生學(xué)習(xí)其它后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。二、分類目標(biāo)（一）課程知識(shí)1、掌握文獻(xiàn)學(xué)的性質(zhì)，即文獻(xiàn)學(xué)是以典籍研究為對(duì)象的一門學(xué)科。2、掌握文獻(xiàn)學(xué)的價(jià)值多樣性與主導(dǎo)性。5（二）課程能力1、參與課堂討論，課后及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)，努力提高學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的能力；2、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)；3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等

6、方法獲取信息并進(jìn)行加工，能用文字、圖表表述有關(guān)的信息；4、參與交流和討論，學(xué)會(huì)清楚地闡述自己的觀點(diǎn)，表達(dá)交流學(xué)習(xí)方法。（三）基本素養(yǎng)1、感受并認(rèn)同文獻(xiàn)學(xué)理論在學(xué)習(xí)古典文學(xué)方面的積極作用，保持和增強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)學(xué)理論 的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)文獻(xiàn)學(xué)理論的興趣，形成一套行之有效的學(xué)習(xí)方法；2、古典文獻(xiàn)學(xué)課主要培養(yǎng)學(xué)生成為具有高度文化素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力的專業(yè)人才，培養(yǎng)基本的理論思維能力與分析能力，能夠指導(dǎo)和提升自身閱讀古代文學(xué)作品的能力。（四）職業(yè)素養(yǎng)通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)、實(shí)事求是的工作態(tài)度和一絲不茍的敬業(yè)精神。（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)作為理論基礎(chǔ)課，本課程培養(yǎng)學(xué)生探究、思考、表達(dá)、

7、交流等能力，適當(dāng)滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 素養(yǎng)內(nèi)涵。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容（理論、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`）學(xué)時(shí)安排導(dǎo)言 第一章文獻(xiàn)與文獻(xiàn)學(xué) 第二章文獻(xiàn)的載體 第三章文獻(xiàn)的形成與流布第四章文獻(xiàn)的收藏與散佚單元教學(xué)內(nèi)容（理論、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`）學(xué)時(shí)6第五章文獻(xiàn)的版本47第六章文獻(xiàn)的?？?8第七章文獻(xiàn)目錄109第八早文獻(xiàn)的輯佚與辨?zhèn)?10第九章類書(shū)與叢書(shū)211第十章地方志與家譜2合計(jì)34二、內(nèi)容要點(diǎn)與基本要求說(shuō)明：教學(xué)內(nèi)容劃分為三級(jí)，即重點(diǎn)內(nèi)容（教師講解）、難點(diǎn)內(nèi)容（教師指導(dǎo)）和了解內(nèi)容（學(xué)生自學(xué)）。導(dǎo)言基本要求：掌握文獻(xiàn)學(xué)理論獨(dú)特的研究對(duì)象， 文獻(xiàn)學(xué)理論的含義性質(zhì)，文獻(xiàn)學(xué)理論的研 究方法和分支。主要內(nèi)容：

8、文獻(xiàn)學(xué)理論的研究對(duì)象，文獻(xiàn)學(xué)理論的含義、等等。第一章文獻(xiàn)與文獻(xiàn)學(xué)基本要求：要使學(xué)生懂得文獻(xiàn)學(xué)研究的對(duì)象和范圍；文獻(xiàn)學(xué)學(xué)習(xí)的意義所在。重點(diǎn)：文獻(xiàn)的定義。難點(diǎn)：文獻(xiàn)學(xué)獨(dú)特的研究范圍。主要內(nèi)容：“文獻(xiàn)”釋義；文獻(xiàn)學(xué)研究的范圍；為什么要學(xué)習(xí)文獻(xiàn)學(xué)。第二章文獻(xiàn)的載體基本要求：文獻(xiàn)的載體多種多樣， 有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，要了解每一載體在相應(yīng)歷史時(shí)期的 作用。重點(diǎn)： 紙質(zhì)載體的發(fā)展。難點(diǎn)：新興載體意義。主要內(nèi)容：甲骨；金；石；竹木；帛；莎草紙；羊皮紙；貝葉；紙。第三章文獻(xiàn)的形成與流布基本要求：掌握文獻(xiàn)是如何形成的；如何流布的。重點(diǎn)：文獻(xiàn)的形成、難點(diǎn)：文獻(xiàn)的流布。主要內(nèi)容：著、述、編、譯；講唱、鐫刻、抄寫(xiě)、印刷、攝

9、影。第四章 文獻(xiàn)的收藏與散佚基本要求：要懂得古代的文獻(xiàn)是如何收藏的；如何散佚的。重點(diǎn)：散佚十厄。難點(diǎn)： 漢以前文獻(xiàn)的收藏。主要內(nèi)容：歷代官府文獻(xiàn)收藏情況；歷代文獻(xiàn)的散佚；歷代私家藏書(shū)之興替。第五章文獻(xiàn)的版本基本要求：要懂得版本的類型；善體的意義。重點(diǎn)：善本典籍。難點(diǎn)： 版本類型。主要內(nèi)容：版本釋義；版本類型；善本定義；版本鑒定。第六章文獻(xiàn)的?？被疽螅阂眯？钡囊饬x；?？钡姆椒?。重點(diǎn)：?？钡姆椒y點(diǎn)：?？庇浀膶?xiě)法。主要內(nèi)容：文獻(xiàn)訛誤的類型；?？钡哪康?；?？睉?yīng)具備的條件；校書(shū)的方法；?？庇浀?寫(xiě)法；?？钡膽B(tài)度。第七章文獻(xiàn)目錄基本要求：要了解古典目錄的內(nèi)容；古典目錄的功用；特種目錄。重點(diǎn)： 如

10、何使用古典目錄。難點(diǎn)：古典目錄的內(nèi)容。主要內(nèi)容：目錄的產(chǎn)生及含義；古籍分類；目錄的內(nèi)容；目錄的類型；專科目錄；特種 目錄。第八章文獻(xiàn)的輯佚與辨?zhèn)位疽螅阂私廨嬝囊饬x；輯佚的方法；辨?zhèn)蔚姆椒ǖ?。重點(diǎn)：輯佚的方法。難點(diǎn)： 輯佚的方法。主要內(nèi)容：輯佚；辨?zhèn)?；古人作偽的手段；我?guó)辨?zhèn)问?，等等。第九章類?shū)與叢書(shū)基本要求：要了解常用類書(shū)與叢書(shū)。重點(diǎn)： 叢書(shū)與類書(shū)的區(qū)別。難點(diǎn)：如何使用叢書(shū)和類書(shū)。主要內(nèi)容：何謂類書(shū)；類書(shū)的起源；類書(shū)的功用；類書(shū)舉要；何謂叢書(shū)；叢書(shū)的起源與 功用；叢書(shū)舉要。第十章地言志與家譜基本要求：要了解地方志和家譜的功用、區(qū)別和意義。重點(diǎn)： 地言志和家譜的功用。難點(diǎn)： 地方志的種類

11、。主要內(nèi)容：地方志的產(chǎn)生；歷代地方志的數(shù)量；地方志的種類；家譜的起源與發(fā)展；家 譜的內(nèi)容。第四部分 實(shí)施建議、教學(xué)建議（一）教學(xué)組織 課程教學(xué)由教研室主任負(fù)總責(zé)，任課教師負(fù)責(zé)具體的組織與實(shí)施?；玖鞒贪ǎ?、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定考試大綱；2、確定教材、制定教學(xué)日歷、備課等 教學(xué)準(zhǔn)備；3、課程教學(xué)；4、輔導(dǎo)答疑；5、課程考核；6、總結(jié)反饋。（二）教學(xué)方法本門課程教學(xué)中應(yīng)注意理論與實(shí)踐的結(jié)合， 適當(dāng)安排指導(dǎo)性自習(xí)， 加強(qiáng)課前、 課后的答 疑輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)， 使學(xué)生通過(guò)對(duì)文學(xué)理論相關(guān)知識(shí)的理解，樹(shù)立整體觀念，進(jìn) 而總結(jié)歸納文獻(xiàn)學(xué)的基本性質(zhì)。1.開(kāi)展課堂討論式教學(xué)法 建議可在部分章節(jié)采用以事例

12、為引導(dǎo)的課堂討論式教學(xué)， 通過(guò)事例引導(dǎo)和教師指導(dǎo)下的 課堂討論、 資料查詢、自學(xué)等方式啟發(fā)學(xué)生分析、 討論有關(guān)文獻(xiàn)學(xué)的理論問(wèn)題，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)學(xué) 理論知識(shí)。2.倡導(dǎo)以問(wèn)題為中心的教學(xué)方式以學(xué)生為主體的小組討論式的方法， 強(qiáng)調(diào)從提出問(wèn)題人手， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 讓學(xué) 生有針對(duì)性地去探索并運(yùn)用理論知識(shí)，以提高分析和解決問(wèn)題的能力。二、評(píng)價(jià)建議（一）教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià) 建立教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系， 包括學(xué)生評(píng)價(jià)、 同行評(píng)價(jià)和教學(xué)管理部門評(píng)價(jià)等。 同行評(píng) 價(jià)和教學(xué)管理部門評(píng)價(jià)指標(biāo)依據(jù)學(xué)校教務(wù)處和評(píng)估處制定的 內(nèi)江師范學(xué)院教師課堂教學(xué)評(píng) 價(jià)量表，學(xué)生評(píng)價(jià)以學(xué)校學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱 “學(xué)評(píng)委 ”）的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

13、結(jié)論為準(zhǔn)。（二）學(xué)生課程學(xué)業(yè)考核1、本門課程是分上下兩個(gè)學(xué)期考核，上學(xué)期考查，下學(xué)期考試。評(píng)價(jià)依據(jù)是本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。2、考查時(shí)間：90分鐘，考試時(shí)間：120分鐘。3、考試方式：閉卷筆試。4、試題基本類型及權(quán)重選擇題10%20%、判斷題515%、填空題1025%、簡(jiǎn)答題1040%、論述題1040%。5、題樣與目標(biāo)定位示例（1）選擇題（單項(xiàng)選擇）：（考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)別程度）例：文獻(xiàn)學(xué)獨(dú)特的研究范圍包括（）A、文學(xué)B、醫(yī)學(xué)C、算學(xué)D、版本學(xué)（2）填空題（著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握）例：文獻(xiàn)是指 _ 。（3）判斷題：（著重考查學(xué)生對(duì)概念的理解程度） 例：四分法是最好

14、的分類方法。（4）簡(jiǎn)答題：（著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與分析能力）例：善本的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？（5）論述題（著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用與拓展能力）例：論述我國(guó)的辨?zhèn)螝v史。5、成績(jī)構(gòu)成以百分制評(píng)分，滿分為100分。成績(jī)=平時(shí)成績(jī)+期末筆試成績(jī)平時(shí)成績(jī)占40%;期末筆試成績(jī)占60%。三、教材選編建議1、目前漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生使用教材是文獻(xiàn)學(xué)概要陸澤遜編著，中華書(shū)局版。2、本校曾良教授編著古典文獻(xiàn)學(xué)教材。四、課程資源與利用建議1、圖書(shū)資源學(xué)校圖書(shū)館豐富的館藏圖書(shū)將為文獻(xiàn)學(xué)理論的學(xué)習(xí)提供很好基礎(chǔ)。2、網(wǎng)絡(luò)資源古典文獻(xiàn)學(xué)課程相關(guān)網(wǎng)站。五、質(zhì)量保障建議1.堅(jiān)持集體備課制度。集體備課成員由教研室主任、主講教師、教研室其他教師組成。 集體備課的內(nèi)容包括：講授內(nèi)容的基本概念、框架，應(yīng)突出的重點(diǎn)、教學(xué)的難點(diǎn)，以及相關(guān) 的教學(xué)方法。通過(guò)集體備課可以發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)主講教師的不足，提高教學(xué)水平。2.堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估制度。分不同時(shí)間點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估