新六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元宇宙教案

1、新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元宇宙教 案第三單元宇宙地球的衛(wèi)星- 月球【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：月球是地球的衛(wèi)星， 在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過(guò)程與方法：能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、

2、書(shū)籍等學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息【教學(xué)過(guò)程】一、人類對(duì)月球的探索歷程談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？有關(guān)月球的詩(shī)歌、神話故事有許多，誰(shuí)能背一首詩(shī)或講 一個(gè)故事給大家聽(tīng)？月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。嫦娥：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉 星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。靜夜思：床 前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。從軍 行：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山。）談話：從這些故事和詩(shī)歌中我們可以了解到，自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又 是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢

3、，今天我們就一起來(lái)研究地球 的衛(wèi)星一一月球。閱讀課本第46頁(yè)中的插圖，說(shuō)說(shuō)在探索月球的歷程中， 人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？討論：從這些工具的發(fā)展過(guò)程中，你知道了些什么? 師：對(duì)這些工具，你有沒(méi)有補(bǔ)充的內(nèi)容， 說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)（ 交流：在這個(gè)過(guò)程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？二、制作我的“月球卡”師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了 月球哪些方面的信息？小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn) 行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。各組派一名代表，匯報(bào)交流本組收集到的信息。師：從剛才匯報(bào)的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中 在以下幾個(gè)方面：一是月球的運(yùn)動(dòng)；二是月球的基本情

4、況和 相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。下面請(qǐng)大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡 的制作，將有關(guān)的信息填寫(xiě)在活動(dòng)記錄中。小結(jié)：通過(guò)制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、 體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。三、拓展延伸在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決？請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：地球的衛(wèi)星- 月球一、對(duì)月球的探索歷程：肉眼觀察一一天文望遠(yuǎn)鏡一一探測(cè)飛行器一一登月考 察二、制作月球卡：月球的運(yùn)動(dòng)、基本數(shù)據(jù)、地形特點(diǎn)、人類登月故事等教學(xué)后記：月相變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形

5、狀。月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有 一定規(guī)律的。過(guò)程與方法：持續(xù)地觀察月相的變化過(guò)程。根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí) 能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí) 對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變 化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過(guò) 程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng) 歷時(shí)間、太陽(yáng)在天空的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相 變

6、化的、皮球、電燈。學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、剪刀、活動(dòng)記錄等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、畫(huà)月相創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：同學(xué)們， 蘇軾的 水調(diào)歌頭 里有“明月幾時(shí)有？把酒 問(wèn)青天月有陰晴圓缺”的詞句，看來(lái)人們很早就發(fā)現(xiàn)了 月球有圓缺變化的情況，說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)的月亮是什么樣 的？講解：月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。你能把看到過(guò)的月相畫(huà)下來(lái)嗎？讓幾位學(xué)生把畫(huà)月相的紙片貼在黑板上，全班觀察分 析。這些月相相同嗎？有哪些不同？生活中能否見(jiàn)到這樣的 月相，為什么？學(xué)生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫(huà)月相的正說(shuō)說(shuō)這些月相分別是什么時(shí)候能看到的?二、給月相排序請(qǐng)每位學(xué)生再畫(huà)一個(gè)月相，并剪下來(lái)。在小組中討論，自

7、己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候 的？你能把剪下來(lái)的月相準(zhǔn)確地貼在上面的圓圈里嗎？觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相，小組討論并交 流：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問(wèn)題？教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過(guò)程圖，讓學(xué)生們討 論：你們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認(rèn) 為下半月的月相將如何變化？小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月 由缺到圓，下半月再由圓到缺。2、月相的變化經(jīng)歷新月一一上弦月一一圓月一一下 弦月一一殘?jiān)碌倪^(guò)程。3、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的 月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。）三、模擬月相變化設(shè)疑：月相的變化是月球

8、的形狀在變化嗎？是伴隨著月 球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化的？小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究月相變化？用什么來(lái)模擬，怎樣模擬可參照課本第49頁(yè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察“月球”的亮 面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？提問(wèn)：通過(guò)模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生思考回答。播放月相變化的，鞏固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光 有關(guān)，跟太陽(yáng)照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？四、觀察白天的月相談話：在給月相排序和模擬月相變化的過(guò)程中，我們推 測(cè)出了月相變化的規(guī)律，同時(shí)還產(chǎn)生了許多問(wèn)題。要知道規(guī) 律是不是存在，以及問(wèn)題能否得到圓滿解決，需要我們進(jìn)

9、行 實(shí)地的觀察。你們認(rèn)為什么時(shí)間觀察月相比較合適？引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時(shí)間， 清晨或傍晚觀察月相。思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？ 弓I導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀、亮面的朝 向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、以及觀察時(shí)的具體時(shí)刻 等。討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？ 說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為在觀察過(guò)程中，還會(huì)有什么問(wèn)題或困難存在?五、課外拓展：動(dòng)腦筋：今年春節(jié)晚上，某商店被盜。第二天，公安人 員審詢了最有嫌疑的兩個(gè)嫌疑犯張三和李四。張三說(shuō)：“昨 晚十點(diǎn)鐘，借著月光我看到李四進(jìn)商店偷東西?！崩钏恼f(shuō)：“十點(diǎn)的時(shí)候，我正在家里睡覺(jué)?！闭?qǐng)你幫助公安人員判斷， 誰(shuí)最有可能是罪

10、犯，為什么？每天下午放學(xué)后的傍晚時(shí)分和上午上學(xué)前的清晨時(shí)分進(jìn)行觀察，并記錄天空中的月相。板書(shū)設(shè)計(jì)：月相變化一、規(guī)律：新月一一上弦月一一圓月一一下弦月一一殘?jiān)露?、成因：月球圍繞地球公轉(zhuǎn)教學(xué)后記：3、我們來(lái)造“環(huán)形山”【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：環(huán)形山是月球地形的主要特征。環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。過(guò)程與方法：建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測(cè)。根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)環(huán)形山的成因，學(xué)習(xí)合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方 案的重要性。能夠大膽地想像，表達(dá)自己的想法。意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)和客觀真實(shí)是有一定差距的

11、?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)造“環(huán)形山”的體驗(yàn)活動(dòng)，探究環(huán)形 山的成因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的 推測(cè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)環(huán)形山成因的錄像資料。模擬環(huán)形山成因的實(shí)驗(yàn)材料：沙、細(xì)石子、皮球、小鐵 球、玻璃球、注射器、細(xì)膠管、水、卷尺等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、月球上的環(huán)形山。談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像 成了月兔和桂花樹(shù)，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓 我們來(lái)看看月球表面到底是什么樣的？這是一張宇航員近距離拍攝下來(lái)的月球圖片，從中你們 觀察到了什么？學(xué)生匯報(bào)觀察到的月球地形的特征。提問(wèn)：為什么人們將月球上的山脈稱為環(huán)形山？進(jìn)一步分析圖片，說(shuō)說(shuō)這些環(huán)形山有何特點(diǎn)？教師補(bǔ)

12、充有關(guān)環(huán)形山的資料。小結(jié)環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有 深有淺。二、制造“環(huán)形山”。提出：我們來(lái)造“環(huán)形山”好嗎？討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么 方法？這個(gè)方法的根據(jù)是什么？集體交流，并作出判斷：明B些方法比較符合月球的實(shí)際 情況。制訂造“環(huán)形山”的計(jì)劃：選擇哪些模擬實(shí)驗(yàn)的材料？ 這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？如何做好這個(gè)實(shí) 驗(yàn)，才能使造出來(lái)的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點(diǎn)比較 符合？根據(jù)自己設(shè)定的方法，學(xué)生以小組為單位制造“環(huán)形 山”O(jiān)評(píng)價(jià)學(xué)生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評(píng)價(jià)。三、提出環(huán)形山成因的假說(shuō)。交流：你們小組是用什么方法來(lái)造“環(huán)形山”的？在

13、造 “環(huán)形山”的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)說(shuō)哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山推測(cè)月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？推測(cè)的理由是什 么？在你的假設(shè)中，有哪些是需要進(jìn)一步去尋找證據(jù)的？你能搜集一些材料來(lái)證實(shí)自己的推測(cè)嗎？對(duì)學(xué)生的假說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、閱讀有關(guān)環(huán)形山成因的資料。談話：剛才同學(xué)們對(duì)環(huán)形山的成因進(jìn)行了大膽的推測(cè)， 下面我們看看科學(xué)家提出了哪些假說(shuō)？他們用了哪些證據(jù) 來(lái)支持假說(shuō)？有哪些證據(jù)是我們模擬實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有注意到 的？學(xué)生閱讀課本52頁(yè)環(huán)形山的成因資料。思考：你們需要重新修改自己的推測(cè)嗎？如果需要，主 要修改什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：我們來(lái)造“環(huán)形山”一、環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有 深有

14、淺。二、成因：火山噴發(fā)說(shuō)、撞擊說(shuō)教學(xué)后記：日食和月食【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天 文現(xiàn)象。月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月 球擋住了太陽(yáng)照射到地球上的光形成日食。而月食則是月球 運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光。過(guò)程與方法：運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因。對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食 的成因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研 究方案的重要性。能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)與推測(cè)和客觀真實(shí)是有一定差距的。意識(shí)到天文

15、現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的。【教學(xué)重點(diǎn)】日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體 運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推 測(cè)日食和月食的成因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)日食和月食信息的圖片、照片、錄像資料、書(shū)籍 等；乒乓球、玻璃球、手電筒、觀察記錄表；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)日食和月食的信息【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)日食發(fā)生的過(guò)程及特點(diǎn)。設(shè)疑激趣：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了月相變化，知道月 球的圓缺變化是在一個(gè)月內(nèi)發(fā)生的，可是有時(shí)在一個(gè)晚上就 能看到月球圓缺變化的全過(guò)程，你們看過(guò)嗎？這叫什么現(xiàn) 象？太陽(yáng)是否有時(shí)也會(huì)有圓缺現(xiàn)象？這叫什么現(xiàn)象？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)日食和月食嗎？關(guān)于日食和月食你有什么 問(wèn)題？

16、這節(jié)課我們一起來(lái)研究日食和月食。講述：我們先來(lái)研究日食發(fā)生的過(guò)程及特點(diǎn)。討論并交流：日食發(fā)生過(guò)程有什么特點(diǎn)？從這些特點(diǎn)中 你有何推想？小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師整理并適時(shí)補(bǔ)充日食發(fā)生過(guò)程 的一些其他事實(shí)性資料。小結(jié)日食發(fā)生過(guò)程中的一些特點(diǎn)：太陽(yáng)被一個(gè)物體擋住 了；擋光的物體是圓形或球形的；擋光的物體是運(yùn)動(dòng)著的； 擋光的物體看上去和太陽(yáng)差不多大；地球、擋光物體和太陽(yáng) 差不多在一條直線上。提出問(wèn)題：根據(jù)日食的特點(diǎn)，你認(rèn)為日食可能是怎么形 成的？太陽(yáng)被遮擋的部分邊緣是弧形的，說(shuō)明擋光的天體是圓 的。在日食過(guò)程中，有時(shí)太陽(yáng)的整個(gè)球面都被擋住了，成為 黑色，這說(shuō)明擋光的天體，從地球上看與太陽(yáng)一般大小太陽(yáng) 被

17、遮擋的部分從西邊開(kāi)始，向東邊移動(dòng)，說(shuō)明這個(gè)天體是自 西向東運(yùn)動(dòng)的，綜合以上分析，可能是月球擋住了太陽(yáng)的光 輝。）二、 日食成因的模擬實(shí)驗(yàn)。剛才有同學(xué)認(rèn)為是月球擋住了太陽(yáng)射向地球的光造成 了日食。怎樣用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)證實(shí)我們的推測(cè)？分小組設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃，設(shè)計(jì)時(shí)注意：用什么實(shí)驗(yàn)材料來(lái)做這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？如何做實(shí)驗(yàn)？在實(shí)驗(yàn)中估計(jì)會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？觀察到的哪些現(xiàn)象能說(shuō)明日食發(fā)生了？學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：一生用手電筒代表太陽(yáng)，一 生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球當(dāng)月球自西向東運(yùn) 動(dòng)，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動(dòng)一周表示月球繞地球一周，看看 在什么情況下看不見(jiàn)太陽(yáng)。交流：模擬實(shí)驗(yàn)是如何做的？哪些現(xiàn)象可以

18、說(shuō)明發(fā)生了 日食？這時(shí)太陽(yáng)、 月球、 地球各處于何種位置？在什么情況 下不會(huì)發(fā)生日食？三、 日食的成因。用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)日食的形成原因 出示日食成因示意圖，閱讀課本54頁(yè)日食的成因。 教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生講解日食的成因。交流：你們從圖中還有什么發(fā)現(xiàn)？ )過(guò)渡：那么月食又是怎么發(fā)生的呢？四、月食的成因。談話：請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下月食發(fā)生的原因。月食發(fā)生時(shí)，三個(gè)天體的位置又是如何的呢？學(xué)生思考推測(cè)。用模擬實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)。你能將月食發(fā)生的示意圖畫(huà)出來(lái)嗎？根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)月食的成因。討論：月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候？)六、總結(jié)拓展通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？比如對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)有何認(rèn)識(shí)？思考：為什么有日

19、環(huán)食現(xiàn)象而沒(méi)有月環(huán)食現(xiàn)象？板書(shū)設(shè)計(jì)：日食和月食日食一一月球居于地球和太陽(yáng)之間，三者在一條直線上 月食地球居于月球和太陽(yáng)之間，三者在一條直線上教學(xué)后記：太陽(yáng)系【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng) 系。太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。過(guò)程與方法：收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)系。按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材 料建立太陽(yáng)系的模型。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一 種方式。學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被 人們認(rèn)識(shí)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天

20、體組成了太陽(yáng)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)八大行星距太陽(yáng)的平均距離及各行星 赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系的模型?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：太陽(yáng)系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、 八個(gè)鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教師事先 考察制作太陽(yáng)系模型的室外場(chǎng)地。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽(yáng)系的資料，小組內(nèi)先進(jìn)行 交流。【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系。提出問(wèn)題：地球在不停的圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，那么還有哪些 天體也在不停地圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)呢？課前同學(xué)們都進(jìn)行了有關(guān)太陽(yáng)系資料的收集，現(xiàn)在讓我 們來(lái)開(kāi)個(gè)有關(guān)太陽(yáng)系的交流會(huì)，請(qǐng)各組派代表進(jìn)行全班交 流，資料可以是文字的，也可以用圖片的形式展示。說(shuō)說(shuō)：哪些天體在圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)？這些天體

21、有哪些特點(diǎn)？它們之間是如何排列的？教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充。小結(jié)：太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星、矮行星、小天體組成的天體系統(tǒng)。二、建立太陽(yáng)系模型。談話：我們已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)系有了初步的了解，為了能更好 地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照 一定的順序和比例，試著建一個(gè)太陽(yáng)系的模型。討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證 我們建的模型相對(duì)準(zhǔn)確?閱讀課本56頁(yè)有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。嘗試根據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離來(lái)建模型，思考：如何在桌面上將八大行星擺列出來(lái)？如果要對(duì)八大行星與太陽(yáng)距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，該如何 處理？試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星

22、，在 桌面上建立模型。建好之后有何發(fā)現(xiàn)？與我們平時(shí)看到的太陽(yáng)系的示意 圖有何不同？嘗試依據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離，以及八大行星的赤道 直徑進(jìn)行建模：如果要利用八大行星與太陽(yáng)的距離，以及八大行星的赤 道直徑這兩組數(shù)據(jù)來(lái)建造模型，該怎么做？數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽(yáng)系 模型嗎？為什么？如果要建一個(gè)較為合理的模型，有什么好辦法？簡(jiǎn)單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)：自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間，公轉(zhuǎn)周期是指行 星圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需的時(shí)間。我們?cè)诮＿^(guò)程中，可以 暫時(shí)不用考慮這些數(shù)據(jù)。到操場(chǎng)上建立太陽(yáng)系模型:假若將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢？行星與太陽(yáng)的距離是多遠(yuǎn)呢？我

23、們能在操場(chǎng)上完 成這樣的游戲嗎？交流在建造模型過(guò)程中的體會(huì)。三、小結(jié)在建太陽(yáng)系模型的過(guò)程中，你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)系一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。二、太陽(yáng)系：以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行 星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體教學(xué)后記：在星空中【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖 像。如果從不同角度觀察，圖形不同。北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。過(guò)程與方法：制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫(huà)做好相關(guān)的記 錄。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，

24、認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察 星座是必要的。發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】建立正確的星座的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并 做出解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：全天星空?qǐng)D、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、細(xì)線、橡皮泥、剪刀等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、了解星座茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說(shuō)出哪些星座的名 稱？聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些有關(guān)星座的神話故事?學(xué)生交流匯報(bào)。教師介紹星座的由來(lái)及其作用。二、建立星座模型談話：讓我們用紙板、細(xì)線、橡皮泥來(lái)做一個(gè)星座模型 閱讀課本第57頁(yè)星座模型的制作方法。教師示范制作方法：按要求在紙上打孔，按長(zhǎng)短要求把細(xì)線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細(xì)線的下端學(xué)生分組制作。把模

25、型放到投影儀所射出的光中，轉(zhuǎn)動(dòng)模型，讓光從四 個(gè)不同的角度照射模型，請(qǐng)學(xué)生分別將橡皮泥球的影子畫(huà)在 本子上。思考：從橡皮泥球不同的投影中，你們看到了什么？從中又領(lǐng)悟到了什么？在思考的基礎(chǔ)上，討論和交流：組成星座的星星離地球的遠(yuǎn)近是否相同？從星空中不同的角度看星座，它們組成的 形狀相同嗎？匯報(bào)交流情況。小結(jié)：星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視 覺(jué)圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。三、認(rèn)識(shí)星座提問(wèn)：假若你在夜晚迷了路，用什么方法來(lái)辨認(rèn)方向呢？學(xué)生思考回答。怎樣才能在天空中找到大熊星座呢？大熊星座的顯著標(biāo)志是什么？根據(jù)圖片進(jìn)行討論，如何利用北斗七星找到北極星？匯報(bào)討論結(jié)果。家住得較近的同學(xué)

26、可自愿組成觀星小組，制定觀星計(jì)劃：包括觀星時(shí)間、小組分工、安全考慮等。四、鞏固拓展我們還知道天空中有哪些星座？它們的形狀有何特征？有哪些動(dòng)人的傳說(shuō)故事？請(qǐng)同學(xué)們收集相關(guān)的資料，準(zhǔn) 備下節(jié)課開(kāi)星空交流會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：在星空中一、星座：遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué) 圖像二、大熊星座的主要標(biāo)志：北斗七星教學(xué)后記：在星空中【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座，星 座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志。過(guò)程與方法：嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座，并用圖畫(huà)做好相關(guān) 的記錄。制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣

27、，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中 去。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：以及相關(guān)資料、夏季星空?qǐng)D、事先考察夜間 觀察星象的地理位置學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)星圖、硬紙、剪刀等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、開(kāi)星空交流會(huì)前段時(shí)間同學(xué)們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié) 課我們開(kāi)個(gè)星空交流會(huì)，交流一下在觀察活動(dòng)中的收獲和體 會(huì)。展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。組織學(xué)生分小組互相參觀、學(xué)習(xí)。小組交流觀星、觀月過(guò)程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)月相的變化規(guī)律，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。二、認(rèn)識(shí)夏季主要星座談話：同學(xué)們，你知道牛郎織女的

28、故事嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標(biāo)志?學(xué)生觀察并匯報(bào)。閱讀課本第59頁(yè)的文字資料。提問(wèn)：天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志是什么？怎樣才能找 到它們呢？小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特 征；根據(jù)已知星座來(lái)確認(rèn)未知星座。三、制作活動(dòng)觀星圖談話： 如果我們想認(rèn)識(shí)更多的星座， 就需要制作一個(gè)活 動(dòng)觀星圖，幫助我們?cè)诓煌臅r(shí)間和季節(jié)觀察不同的星座。講解制作方法：將全天星圖剪下來(lái)做活動(dòng)底盤(pán)。另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤(pán)稍大一點(diǎn)的 紙盤(pán)，其中一個(gè)剪下如教材中所示的一個(gè)橢圓，然后用細(xì)線 將紙盤(pán)與活動(dòng)底盤(pán)以北極星為圓心組合起來(lái)。介紹星圖的使用方法：將活動(dòng)觀星圖舉過(guò)頭頂。轉(zhuǎn)動(dòng)

29、星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星 處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來(lái)認(rèn)識(shí)相應(yīng)方向的天 空中的星座。學(xué)生制作活動(dòng)星圖。指導(dǎo)學(xué)生在夜間進(jìn)行觀星活動(dòng)：成立觀星小組、制定觀星計(jì)劃小結(jié)：星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座。四、應(yīng)用拓展觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”一一天津四、 織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。板書(shū)設(shè)計(jì)：在星空中夏季主要星座天鵝座、天琴座、天鷹座、天蝎座亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志教學(xué)后記：探索宇宙【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的， 膨脹的， 組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng) 變化著的。過(guò)程與方法：對(duì)提供的資料或自己收集的資料進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一些有 效信息。學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來(lái)表述研究過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從人類探索宇宙的歷程中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的。【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)宇宙的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，建立宇宙系 統(tǒng)的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來(lái)表述 研究過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)宇宙的圖片、照