結(jié)合學(xué)生自主發(fā)展計劃

1、結(jié)合學(xué)生自主發(fā)展計劃，加強(qiáng)對學(xué)生自主發(fā)展計劃修訂的指導(dǎo)，全面育人2009學(xué)年度第一學(xué)期德育工作計劃一、總結(jié)回顧 u成功的經(jīng)驗1完成了“行為規(guī)范教師”的評選方法的制定，組織學(xué)生評選出了第一屆東昌中學(xué)“行為規(guī)范教師”，并利用升旗儀式進(jìn)行了宣傳和表彰，倡導(dǎo)以“三善”為內(nèi)容的和諧校園。2探索學(xué)生表彰的方法、內(nèi)容與途徑，最大限度的營造積極向上的學(xué)校氛圍，做好優(yōu)秀學(xué)生和單項學(xué)生成果的及時宣傳工作。（具體內(nèi)容見PPT.）3針對不同年級的實際情況，組織開展了各項主題教育活動,讓學(xué)生在實踐活動中逐步建立起正確的價值導(dǎo)向。4加強(qiáng)班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)，通過形式多樣的班主任沙龍活動，為提高班主任專業(yè)化水平、交流心得

2、體會提供了平臺，教師參與的積極性非常高，達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)。5著手探索學(xué)生發(fā)展計劃的制定和實施的有效方法，新高二年級定期的階段交流和總結(jié)，為全面深入地指導(dǎo)學(xué)生制定自主發(fā)展計劃積累了經(jīng)驗。u問題的存在 1“人人都是德育工作者”計劃雖然已制定了評價方案并開始實施，但沒有達(dá)到預(yù)期的效果。管理層面：要求不夠明晰，反饋不夠及時，評價力度不夠廣大教師：非班主任老師更多的精力放在自己學(xué)科的教學(xué)上，思想認(rèn)識上還是覺得學(xué)生思想工作是班主任的事情。 2學(xué)生的日常行為規(guī)范（班風(fēng)學(xué)風(fēng)）有所松懈。學(xué)校管理層面：把更多的注意力放在德育特色活動中，對常規(guī)管理重視不夠班主任層面：引導(dǎo)班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)與文明習(xí)慣教育上，“恩”大“威

3、”少科任教師層面：課堂內(nèi)外，對學(xué)生督促提醒教育的意識不夠。3在指導(dǎo)學(xué)生制定自主發(fā)展計劃的工作中，對學(xué)生個性化發(fā)展的有效指導(dǎo)不夠。對學(xué)生深入細(xì)致的跟蹤不夠，溝通交流更多停留于學(xué)業(yè)層面。二、指導(dǎo)思想以學(xué)校“誠而自主，和諧發(fā)展”為主題的三年發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)為導(dǎo)向，從學(xué)生自主發(fā)展計劃入手，進(jìn)一步做好學(xué)生發(fā)展計劃制定實施的指導(dǎo)，圍繞學(xué)生自主制定的發(fā)展目標(biāo)有步驟的加以引導(dǎo)，要充分發(fā)揮“朋友式師生德育交流”的方式，動員教師參與，形成評價方案，構(gòu)建立體的全員德育的德育模式，核心是學(xué)生的思想品德的發(fā)展。三、工作設(shè)想（一）繼續(xù)推進(jìn)“人人德育工作者”計劃，倡導(dǎo)以“三善”為內(nèi)容的和諧校園，推動學(xué)生自主和諧發(fā)展。1、以“

4、行為規(guī)范教師”評選活動為契機(jī)，促進(jìn)教師對職業(yè)行為規(guī)范的認(rèn)同與遵循，樹立良好的東昌教師團(tuán)隊形象；開學(xué)初組織全體教師學(xué)習(xí)東昌中學(xué)行為規(guī)范教師準(zhǔn)則要求，教師個人自查自省以“你說我說大家說”形式組織08年度行為規(guī)范教師討論如何身正為范，為學(xué)生樹立良好的榜樣。2、通過指導(dǎo)學(xué)生制定或修正自主發(fā)展計劃，深化“朋友式”師生交流模式，幫助學(xué)生確立符合自身發(fā)展的成長目標(biāo)；教師層面本學(xué)期具體指導(dǎo)要求如下： 調(diào)整指導(dǎo)對象：每位教師指導(dǎo)對象在5-6人為宜，教師選擇自己比較了解的學(xué)生。過程管理：在重視學(xué)生自主發(fā)展的同時教師加強(qiáng)指導(dǎo)，確保每月交流一次，期中期末小結(jié)總結(jié)，并做好記錄積累經(jīng)驗。經(jīng)驗交流：期中階段利用一次東昌論壇

5、組織該項工作做的比較成功的師生結(jié)對交流?？偨Y(jié)反思：期末階段利用一個半天以班級為單位師生交流總結(jié)反思。學(xué)生層面各年級具體實施過程如下：高一年級學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)，分析自身情況，在期中考試后初步制定“學(xué)業(yè)成長計劃”。高二年級在高一實施的基礎(chǔ)上，修訂和完善自主發(fā)展計劃，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行高二年級學(xué)生自主發(fā)展計劃展示。（促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展計劃的修訂，同時，對高一年級起示范和指導(dǎo)作用） 高三年級在原有的自主發(fā)展計劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，結(jié)合高三的學(xué)業(yè)情況和思想狀況，與專業(yè)選擇、志愿填報掛鉤，確立符合實際并且具有較高期望的目標(biāo)。 （學(xué)生自主發(fā)展計劃的制訂首先要落在“自主”上，是否符合學(xué)生實際在于班主任和課任老師到

6、位的指導(dǎo)；實施得好壞與否在于學(xué)生的“自我監(jiān)控”、班主任和課任老師的及時的點(diǎn)撥。）3、結(jié)合校慶55周年，倡導(dǎo)教師通過各種形式與途徑對學(xué)生進(jìn)行愛校教育，增強(qiáng)學(xué)生對我校的認(rèn)同感和歸屬感。利用高一軍訓(xùn)的契機(jī)，以趙校長講話為基礎(chǔ)，進(jìn)行東昌榮譽(yù)回顧及校史和東昌文化的宣傳。結(jié)合校慶和教師節(jié)，通過班會課進(jìn)行東昌校史和榮譽(yù)展示，各任課教師進(jìn)班進(jìn)行風(fēng)采展示。開學(xué)初召開高一年級家長會，讓家長了解東昌。平時可以通過家訪、家長學(xué)校、家委會等形式宣傳介紹學(xué)校辦學(xué)特色及學(xué)校主要工作，增強(qiáng)家長對學(xué)校的信任度和認(rèn)同感。（二）傳承并創(chuàng)新有利于學(xué)生成長的活動載體，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，為學(xué)生的自主發(fā)展搭建平臺、提供空間。1結(jié)合東昌“四

7、大節(jié)日”與誠信教育，為學(xué)生建立正確的價值導(dǎo)向。以“我與老師共讀一本書”為第四屆校園讀書節(jié)的主題。本學(xué)期將進(jìn)行青年教師的教學(xué)基本功大賽，主題講話是其中的一個由德育處組織、評價的項目，以此為平臺由青年教師向?qū)W生推薦一本書，即督促青年教師的自我發(fā)展，又對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，同時也為師生的交流搭建了有一根紐帶。體育節(jié)一向深受師生的期盼與積極參與，他給具備體育才能的同學(xué)以展示的舞臺，給人以力與動的欣賞，然而體育的范疇?wèi)?yīng)該更寬泛，建議可否增設(shè)體現(xiàn)靜的智慧的棋類比賽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多有意義的課余活動；體育節(jié)的魅力還在于過程中增強(qiáng)了的團(tuán)隊凝聚力，建議結(jié)合學(xué)校的體能發(fā)展計劃，變化一些小型多樣的團(tuán)體比賽

8、項目。2以特色班建設(shè)為抓手，關(guān)注學(xué)生日常行為規(guī)范。健全班級的規(guī)章制度，形成正確的輿論環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生正確的行為習(xí)慣，引導(dǎo)班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常行為規(guī)范的養(yǎng)成和文明習(xí)慣教育，促進(jìn)班級的凝聚力。在抓好班風(fēng)（行規(guī)學(xué)規(guī)）的基礎(chǔ)上，再根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷，班主任的優(yōu)勢等，師生討論，確定本班文化特色。 在全校范圍內(nèi)進(jìn)行高二年級特色班的展示和表彰，高一年級做好特色班的申報工作。 3探索各類評優(yōu)表彰途徑，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神表彰內(nèi)容類別表彰途徑學(xué)年度市、區(qū)先進(jìn)班集體團(tuán)體“五四”儀式大會、電子屏幕、展板優(yōu)秀團(tuán)支部團(tuán)體“五四”儀式大會、校園網(wǎng)學(xué)校溫馨班級團(tuán)體校園網(wǎng)、電視學(xué)校特色班集體團(tuán)體星級社

9、團(tuán)團(tuán)體“五四”儀式大會、校園網(wǎng)、櫥窗學(xué)年度市、區(qū) “三好學(xué)生”個人“五四”儀式大會學(xué)年度?！叭脤W(xué)生”個人升旗儀式校園網(wǎng)、大屏幕東昌之星（東昌學(xué)業(yè)之星）個人“行為規(guī)范示范學(xué)生”個人校會校園網(wǎng)、大屏幕、展板優(yōu)秀團(tuán)員、個人校園網(wǎng)、大屏幕、展板東昌十大學(xué)生感人事跡的評選團(tuán)隊或個人校會、校園網(wǎng)、展板4注重德育內(nèi)容的階段性層次性，針對各年級學(xué)生特點(diǎn)，開展具有年級特色的活動德育處2009-1教學(xué)處工作計劃要點(diǎn)一、對2008學(xué)年工作要點(diǎn)的回顧2008學(xué)年度教學(xué)處的重點(diǎn)工作是：以“抓學(xué)風(fēng)、抓教風(fēng)、促師生發(fā)展、保障教學(xué)質(zhì)量”。 第一學(xué)期工作中心是：以“抓學(xué)風(fēng)、抓教風(fēng)”為抓手，突出課堂教與學(xué)和作業(yè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)科教

10、學(xué)質(zhì)量意識。 第二學(xué)期工作中心是：“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，落實學(xué)生自主發(fā)展，保障各年級的教學(xué)質(zhì)量”。一學(xué)年來各項工作既取得了一定的成績也存在一些問題。新學(xué)年將針對2008學(xué)年度工作中的一些問題來進(jìn)行改進(jìn)思考。二、對新學(xué)期工作要點(diǎn)的思考2008學(xué)年教學(xué)處針對“學(xué)生的學(xué)和教師的教”制定了一些改進(jìn)計劃，在第一學(xué)期學(xué)校和班級的整個學(xué)風(fēng)有了比較好的轉(zhuǎn)變，但在第二學(xué)期，學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)生完成作業(yè)的情況有些松懈。歸因是缺少細(xì)化管理的長效性。2008學(xué)年教學(xué)研究課數(shù)量不少，但帶動的研究效果和示范效應(yīng)不高。08學(xué)年度公開設(shè)教學(xué)研究課和公開課 140 節(jié)；其中，區(qū)級以上公開課 34 節(jié)，對外省市教學(xué)展示課 14 節(jié)。 （

11、一）在學(xué)生學(xué)的方面： 1、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，第一學(xué)期教學(xué)處將采取有效措施： 抓學(xué)生教育。狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與課堂常規(guī)，做好學(xué)生行為規(guī)范的教育，特別是學(xué)習(xí)行為規(guī)范的教育； 明確科任教師在學(xué)生學(xué)習(xí)行為管理上的任務(wù)。要求教師對學(xué)生的課堂行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度進(jìn)行訓(xùn)練、教育與記錄。加強(qiáng)學(xué)業(yè)成績的規(guī)范化管理，對期中期末“學(xué)業(yè)成績危機(jī)”的學(xué)生進(jìn)行談話和書面告知。（學(xué)期總評成績=作業(yè)考核占20%+平時測試占10%+期中占30%+期末占40%）（？） 2、針對作業(yè)完成與批改欠規(guī)范情況。 學(xué)生不能及時完成作業(yè)或抄襲作業(yè)現(xiàn)象必須及時加強(qiáng)教育。加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)方面的學(xué)業(yè)考核要求，嚴(yán)格學(xué)業(yè)考核制度。 規(guī)范作業(yè)批改，要求教師在

12、作業(yè)批改后要有學(xué)生作業(yè)練習(xí)情況記錄和個別教育。 3、通過展板、櫥窗多方式、多途徑（講座、班會、校會等）加大學(xué)習(xí)方法的宣傳力度。 希望各位教師能根據(jù)生源的變化情況，積極研究、分析學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，采取一定的措施關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與效果。 教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生對所教學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。多渠道表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，最大限度的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。 4、任課教師應(yīng)與班主任共同關(guān)注班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。 關(guān)注互助學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和作用，提高優(yōu)秀率，減少后進(jìn)生。 關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與自主學(xué)習(xí)能力的整體提高。 抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)，形成“團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮進(jìn)取”的班集體。 （二）在教師教的方面：1、提高課堂教

13、學(xué)時效性，是獲取教學(xué)質(zhì)量的主渠道。問題思考：課堂中學(xué)生聽課效率低，如何調(diào)動學(xué)生的積極參與？對策途徑：最重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)生積極參入課堂教學(xué)的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極進(jìn)行教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。 教師精講，學(xué)生多講多練。2、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。聽課評課制度一行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。學(xué)科成績反饋制度在年級組和教研組內(nèi)公開各班各次考試的成績及其變化情況，按照學(xué)校質(zhì)量保障文件認(rèn)真做好高一高二期中期末考試和高三月考的質(zhì)量分析。對于教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)較大程度偏差的情況進(jìn)行分級溝通，及時采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。發(fā)揮學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量考

14、核為重點(diǎn)的教師考核機(jī)制的作用，增加先進(jìn)比例。或細(xì)化考核等級（優(yōu)-良-合格-不合格）（？）3、新學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)三個教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化要求和管理（1）備課：新學(xué)期重點(diǎn)提高備課組活動的實效。經(jīng)驗：各備課組對主備課人、內(nèi)容、時間等情況都列表公示，有的備課組能按計劃開展活動，實效性好，教師參入性高。問題：有的備課組備課活動沒能有效開展，教師各自備課。備課方面最突出的問題是缺少課時教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)要求；從備課情況看，存在上課隨意性現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在對本節(jié)課的準(zhǔn)備不充分；教學(xué)設(shè)計上有的教師教學(xué)目標(biāo)定位偏難、偏低或目標(biāo)錯位。對策途徑： 加強(qiáng)備課組集體備課的參入性和有效性；規(guī)范備課組活動的時間、計劃，每兩周一次的教研組

15、活動要認(rèn)真開展和落實；加強(qiáng)檢查、細(xì)化監(jiān)督、反饋配套。學(xué)期末由蹲點(diǎn)行政對照檢查，校內(nèi)公示（？）。備課的意義分析：備課是上好課的前提，是課堂教學(xué)效果的根本保證，也是提高教師教學(xué)水平的有效方式。備好課是上好一堂課的基礎(chǔ)，備課不到位，課上得也不會到位。 （2）作業(yè)：作業(yè)是學(xué)生鞏固知識的途徑，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的渠道。經(jīng)驗之處：作業(yè)的設(shè)計與課堂教學(xué)內(nèi)容“針對性、目的性”強(qiáng)，學(xué)生易掌握并有成就感。教師對作業(yè)的有效設(shè)計，能提高學(xué)生作業(yè)的獨(dú)立性與完成率；注重作業(yè)的及時反饋對教學(xué)成績的提高有很大的幫助。教師對作業(yè)的問題：個別教師作業(yè)的選擇與容量比較隨意，缺乏學(xué)科教學(xué)的整體思考，與之前、之后的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性不突

16、出。 對策途徑： 教師布置給學(xué)生的作業(yè)，教師自己應(yīng)提前做一遍。 全校統(tǒng)一作業(yè)規(guī)范要求，常抓不懈，形成風(fēng)氣； 多方面共同努力做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。（3）考試：進(jìn)一步開展“考試”研究，保障教學(xué)質(zhì)量的落實和檢查。經(jīng)驗：2008學(xué)年度，教學(xué)處加強(qiáng)了命題的統(tǒng)一規(guī)范要求，教師的命題質(zhì)量不斷提高，教師對命題的質(zhì)量也越來越重視。問題：學(xué)生的考風(fēng)有待加強(qiáng)和整頓。對策：（教學(xué)處）作弊該場考試成績記零分，學(xué)年總評不及格，不予補(bǔ)考，記入學(xué)籍檔案；（德育處）作弊給予處分，對評優(yōu)、評先等一票否決；嚴(yán)格升留級制度。（三）、以學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量”建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展1、規(guī)范管理，為教師減負(fù)增效。2008學(xué)年第二學(xué)期，啟

17、用了“教學(xué)日志”和“有效教與學(xué)行為的自我診斷”，目的是為增強(qiáng)教師的自主管理服務(wù)；啟用了“教師教學(xué)工作崗位手冊”，目的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供更好的服務(wù)，以便于教師“對一堂課的重點(diǎn)教學(xué)思想的設(shè)計和對學(xué)生的作業(yè)評價”，能進(jìn)行有效的反思和改進(jìn)。問題：比以往增加了教師的工作量，有些教師不能理解。教師用的、寫的情況參差不齊，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。對策：加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)；學(xué)校需提出明確的要求：應(yīng)該寫多少、必須寫多少等；加強(qiáng)檢查反饋及細(xì)則。 2、充分發(fā)揮骨干教師的課堂教學(xué)引領(lǐng)作用。2008學(xué)年骨干教師進(jìn)行了試卷講評課、復(fù)習(xí)課、新課研究課等展示活動。好的方面：骨干教師的展示課準(zhǔn)備充分，大多都有比較好的示范作用。

18、問題：展示課組內(nèi)聽課人數(shù)不多。對策：組內(nèi)教師聽課次數(shù)要有硬性指標(biāo)規(guī)定，評課應(yīng)有書面評價反饋和組內(nèi)鑒定，記入教師個人教學(xué)檔案。3、繼續(xù)完善學(xué)科階段教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化工作。經(jīng)驗：大多數(shù)教研組已完成高中三年學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的分解。問題：學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的分解細(xì)化工作還學(xué)要進(jìn)一步細(xì)化和落實，重難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)突破還需加強(qiáng)研究。對策：加強(qiáng)選修課的備課和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)科中重點(diǎn)難點(diǎn)問題的教學(xué)研究課要重視 “教-學(xué)-測”全程研究與反饋。（四）、探索教研組教研活動有效性，推動教師專業(yè)發(fā)展教研目的：關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注教師個人成長。活動形式：以教研活動案例為載體，探討教研組長有效開展教研。本學(xué)期請教研組長設(shè)計三次主題教研活動，并進(jìn)

19、行教研組活動，對活動的有效性進(jìn)行分析和總結(jié)。安排要求： 1、提前一周在教研組教學(xué)博客或網(wǎng)站討論聽課和評課的目標(biāo)及相關(guān)思考，教研組提出聽課關(guān)注建議，供教師討論； 2、上課教師提前一周將教案和教學(xué)相關(guān)內(nèi)容發(fā)表在教研組教學(xué)博客或網(wǎng)站上，供組內(nèi)教師對該節(jié)課的教案進(jìn)行分析和評論，對上課教師提出自己的教學(xué)建議，以實現(xiàn)課前磨課； 3、組織組內(nèi)全體教師聽課； 4、組織一次教研組活動，結(jié)合前期教師對聽課評課的目標(biāo)的思考，針對所聽的課進(jìn)行分析評論。 5、對教研活動的有效性和經(jīng)驗進(jìn)行分析和總結(jié)。教學(xué)改進(jìn)、教學(xué)效率的提高需要教師的自主和主動。教學(xué)處將規(guī)范管理，服務(wù)為主。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，需要學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)

20、勢，保持學(xué)習(xí)的熱情。各班級應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵為主。提高東昌中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是我們共同的心愿，我們將繼續(xù)努力！ 教學(xué)處 2009.8.20確定一個核心工作 促進(jìn)教師階段發(fā)展2009-1 發(fā)展處工作綱要 計劃根據(jù)：“2008-2011學(xué)校發(fā)展規(guī)劃” “2009年度學(xué)校工作綱要”工作思路：針對教師職業(yè)狀態(tài)，確定一個核心工作，帶動提升常態(tài)工作。一 針對現(xiàn)存問題，確定教師階段發(fā)展策略發(fā)展是人的需求，而教師的發(fā)展卻不單單是個人的需求，更是學(xué)生的需求、社會的需求。但怎樣發(fā)展？發(fā)展什么？卻是有內(nèi)因和外因諸多因素決定的。老師們希望在學(xué)校得到很好的發(fā)展，學(xué)校更希望為教師提供一個良好的發(fā)展環(huán)境和途徑。大家的愿望是一致的。而不容否認(rèn)的是職業(yè)倦怠也是一致的。那么怎樣才能實現(xiàn)良好的發(fā)展呢？“凡事預(yù)則立”。所以“教師發(fā)展規(guī)劃”的方式還是切實可行的。關(guān)鍵是在如何持之以恒地實施。繼學(xué)校“四階段特色教師培養(yǎng)”的實踐后，我們一直在總結(jié)和思考，如何能使教師在教育生涯中不斷發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，反省自己，樹立信心，以積極努力的心態(tài)工作學(xué)習(xí)。是我們教師現(xiàn)存