鋼鐵吸氧腐蝕再探究

1、鋼鐵吸氧腐蝕再探究教學設計吸氧腐蝕是人教版化學選修 4第四章電化學基礎第四節(jié) 金屬的 電化學腐蝕與防護的部分內容。相比之下，析氫腐蝕是產生氣體， 現象和反應原理學生比較熟悉， 而吸氧腐蝕是吸收氣體， 表現為速率 不快，某些現象不夠明顯， 甚至仍有同學對吸氧腐蝕過程中氧氣的參 與與否表示懷疑，對銹蝕結果都很熟悉、而對銹蝕過程卻很陌生，對 生銹的嚴重性及應用認識不夠。故本人想對吸氧腐蝕的原理、過程、 應用等做進一步的介紹， 這樣既可以加強對所學知識的鞏固， 同時又 能對學生學科素養(yǎng)加以培養(yǎng)與提升。一、教材內容與學生學情1. 教材地位：鋼鐵的吸氧腐蝕是金屬腐蝕最普遍的一種現象， 和析氫 腐蝕一起同屬

2、于電化學腐蝕， 安排在第四章電化學的最后一節(jié)。 是對 前三節(jié)電化學原理知識的應用和總結，符合先理論后實際的認知規(guī) 律，同時也體現了化學學科學以致用的初衷。2. 學生學情：在知識上，學生已經完成電化學原理的認識、理解與訓 練，初步掌握了比較化學反應速率快慢的方法，以及控制變量法；在 能力上，初步具備對實驗原理、操作、裝置的描述和評價能力，具有 一定的歸納、演繹和邏輯推理能力。在心理上，高三學生相比較于高 一、高二學生，比較成熟理性，具有一定的動手能力、合作意識以及 對化學現象背后的原因具有較強的求知欲。二、教學重難點與目標1. 教學重難點：(1) 教學重點：鋼鐵吸氧腐蝕的原理；鋼鐵銹蝕過程的探究

3、；鋼鐵吸 氧腐蝕能量轉化的探究；吸氧腐蝕的應用。(2) 教學難點：鋼鐵銹蝕過程的探究；“暖寶寶”的制取及分析。2. 教學目標：(1) 知識目標：通過符號、宏觀、微觀以及曲線等化學的“四重表征” 完成對吸氧腐蝕的進一步理解， 通過吸氧腐蝕的應用達到學以致用的 目的。(2) 能力目標：通過學生對吸氧腐蝕過程的探究、 能量實驗的設計與 體驗、“暖寶寶”的制取與思考，訓練并提升學生分析問題、解決問 題的能力。(3) 情感態(tài)度、價值觀：通過對比“鋼鐵銹蝕的危害”與吸氧腐蝕的 應用 “暖寶寶”，讓學生意識到化學是一把雙刃劍。并從中啟迪 學生對化學知識的創(chuàng)新應用以及對事物的全面認識。三、教學流程四、教學過程

4、教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖一、探反應原理【環(huán)節(jié)一】引入：展示 生活中各種銹蝕圖片 并播放教育視頻 鋼鐵銹蝕的危害【環(huán)節(jié)一】演示書本實 驗(視頻快播)，演示 用氧氣濃度傳感器測 量鐵釘吸氧腐蝕的氧 氣濃度變化?！经h(huán)節(jié)三】引導學生完 成鋼鐵電化學腐蝕電 極方程式和總方程式 的書寫及分析觀察、聆 聽、比較兩位學生 自愿上黑 板聽寫 從生活到 課堂； 通過教育 視頻讓學生 了解鋼鐵銹 蝕的危害； 通過書本 實驗和傳感 器實驗的對 比統(tǒng)一，讓學 生深信吸氧 的過程。 通過反饋 與矯正完成 吸氧腐蝕原 理的認識【環(huán)節(jié)一】分析與引導 過渡：大家能檢驗出 Fe2+ffi OH嗎？(學生回 答、教師歸納板

5、書) 引導：我們如何才能元學生回答 離子檢驗 的方法學生思考培養(yǎng)學生 利用已學知成離子的檢驗呢？如并回答方識分析、解決何構建吸氧腐蝕的環(huán) 境？（展示鐵板）如何 操作？結合PPT展示操作方法“鐵板實問題的能力法，再動手實驗。驗”、討培養(yǎng)學生【環(huán)節(jié)二】實驗結果匯論、匯報、團結協(xié)作能報及分析請各小組匯報實驗現回答力一、探銹蝕過程象、解釋現象PPT展示現象，并質預測銹蝕疑：為什么液滴的周圍的可能現先變紅，結合赤血鹽的象在思考討變化，你能預測鋼鐵生論中呈現鋼銹的現象嗎？用 KSCN溶鐵的銹蝕過生成：你認為變化過程液檢驗程，加深對銹中的黃色是Fe3+嗎？如蝕過程的認果是，該怎么檢驗？識【環(huán)節(jié)一】化學能轉化

6、 為電能利用原過渡：物質變化的同時學生設計電池原理解伴隨著能量變化，作為原電池決問題；電化學腐蝕，你能可以利用生活把吸氧腐蝕的化學能中的鐵絲、鉛轉化為電能嗎？筆芯、音樂【環(huán)節(jié)二】化學能轉化盒、食鹽水解二、探能量變化為熱能決問題，拉近質疑：化學能還能轉化學生使用化學與生活為什么形式的能量？你溫度傳感的距離能感受到嗎？大家想器測量鐵讓學生感感受到或看到嗎？釘生銹的受先進教學演示：溫度傳感器的使溫度變化儀器的使用，用方法拓展學生思 維方法。過渡：化學是一把雙刃 僉U，我們不僅要看到吸氧腐蝕造成生銹不利 的一面，冋時還要看到 它的可用之處。同學 們，請結合生活想一想 吸氧腐蝕有哪些應 用？【環(huán)節(jié)一】自制暖寶寶 PPT展示：制取暖寶寶小組合作、 動手實驗學以致用、 親歷親為四、探應用價值可能用到的試劑和用學生感受品或用溫度增強實驗獎勵：用市售暖寶寶獎傳感器測的趣味性勵完成的較好的小組量比較溫【環(huán)節(jié)二】比較自制暖度差異、分寶寶與市售暖寶寶的析制熱效差異果不同的 原因【小結】“通過本節(jié)課學生自由提升學生的學習，同學們對吸氧 腐蝕有沒有新的認 識？”發(fā)言的學科素養(yǎng)五、教學板書（主板）一、探反應原理二、探銹蝕過程三、探能量變化四、探應用價值鋼鐵吸氧腐蝕再探究正