人教版小二下冊(cè)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)

1、人教版二年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。 （）使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀 在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 突破方法：通過(guò)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。 難點(diǎn)：能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 突破方法：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。 教法與學(xué)法 教法：談話法、直觀教學(xué)法。 學(xué)法：自主探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，剪好的一些軸對(duì)稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些

2、彩紙和一把剪刀。 教學(xué)過(guò)程 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 播放課件，欣賞圖片，導(dǎo)入新課。 二、探究新知，感受對(duì)稱 （）引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。 師：觀察這些圖片，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)嗎？生自由發(fā)言。 生1：我認(rèn)為 生：我覺(jué)得 生：我想 師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生互相討論，交流想法。 學(xué)生自由發(fā)言。 生：我發(fā)現(xiàn) 生：我發(fā)現(xiàn) （）認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。 師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌?，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師：你們的

3、想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。 （讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試） 教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題） （）剪“軸對(duì)稱圖形”。 師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道什么是軸對(duì)稱圖形了吧？生背誦軸對(duì)稱圖形的定義。師：生活中對(duì)稱的東西還有很多，比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的（拿出準(zhǔn)備的軸對(duì)稱圖形）?？粗蠋熂舫龅倪@些軸對(duì)稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪，那么，請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。 學(xué)生討論后自由發(fā)言。 生：我想 生：我猜 生：我是這樣剪的 播放課件演示：怎樣剪

4、一個(gè)軸對(duì)稱圖形。 組織活動(dòng)：動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上） （）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。 師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”。 師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫(huà)出來(lái)吧！同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得該怎么畫(huà)？ 生討論交流。 播放課件演示：畫(huà)對(duì)稱軸的方法。 學(xué)生用鉛筆畫(huà)出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 三、鞏固深化，拓展延伸 （）顯身手。（辨對(duì)稱） 課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱軸。 獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。 （）猜圖形。（猜對(duì)稱） 出示軸對(duì)稱圖形，猜猜是從哪張紙上剪下來(lái)的。 說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？ （）找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱） 師：看，這是我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？（出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓）你們說(shuō)說(shuō)它們是軸對(duì)稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對(duì)稱軸？ （學(xué)生利用手中的圖形動(dòng)手折一折，找出它們的對(duì)稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。） 學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。 四、全課總結(jié)（賞對(duì)稱） 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。 師：通過(guò)這節(jié)課