答司馬諫議書

1、答司馬諫議書教學(xué)設(shè)計(jì)和反思【案例說明】答司馬諫議書教學(xué)過程分為兩個課時(shí)。第一課時(shí)的內(nèi)容主要是整體感知教材：1. 讓學(xué)生交流課前搜集的材料，了解課文相關(guān)的歷史內(nèi)容。 2. 朗讀課文，理解字、 詞、句的意思。 3. 翻譯課文。第二課時(shí)的內(nèi)容重點(diǎn)是研習(xí)文本，理解分析其說理和 論證的結(jié)構(gòu)，了解王安石改革的政治斗爭情況。所以選擇第二課時(shí)內(nèi)容作為議論文 教學(xué)案例的重點(diǎn)。一. 課前準(zhǔn)備(一) . 學(xué)情分析學(xué)生對北宋王安石的生平、熙寧變法的時(shí)代背景、變法的內(nèi)容、變法的施行的 情況不是很了解，這對課文的學(xué)習(xí)和掌握有些影響。故在教學(xué)前，先有針對性的以 家庭作業(yè)的形式交給學(xué)生一個預(yù)習(xí)任務(wù)，借助各種能用的途徑去搜集相

2、關(guān)材料。這 樣，有利于學(xué)生課前掌握一些教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容、訊息，也有利于課上互相交流，拓 展學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(二) 預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)為相關(guān)材料的搜集、準(zhǔn)備。(三) . 要求課前搜集的主要材料(1) 王安石的生平。(2) 王安石變法的背景。(3) 變法的內(nèi)容。(4) 實(shí)施的情況和結(jié)果。四) . 課文內(nèi)容預(yù)習(xí)(1) 結(jié)合課文下的注音注釋，連貫流利的朗讀課文。(2) 試翻譯課文。二. 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)目標(biāo)(1). 順暢的朗讀課文(2). 理解文章內(nèi)容，了解積累課中文言詞語的含義和用法。(3) . 弄明白文中雙方的觀點(diǎn)和表達(dá)，探究文章中所涉及的訊息。 (二)重點(diǎn)理解文章內(nèi)容3. 難點(diǎn)分析論辯結(jié)

3、構(gòu)4. 教學(xué)方法研讀、探究5. 課時(shí)設(shè)計(jì) 2 課時(shí)三. 教學(xué)過程第一課時(shí)一. 入題我們以前學(xué)過一首詩： “京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山； 春風(fēng)又綠江南， 明月何時(shí)照我還。 ”大家知道它是北宋文學(xué)家王安石的詩。同學(xué)們，誰還知道王安 石的一些情況二. 讓學(xué)生課堂交流其所搜集的材料，上講臺朗讀其搜集的材料。(1) 王安石( 10211086), 字介甫，號半山，謚號文，封荊國公，北宋撫州臨 川人，杰出的政治家、思想家、文學(xué)家。他少懷大志，博學(xué)多思，隨父宦游各地， 目睹了北宋“民勞財(cái)匱”的社會狀況，在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、教育、倫理等方面，提出了 一個“荊公新學(xué)”的完整的思想體系，為后來的改革奠定了思想基礎(chǔ)

4、。 22 歲中進(jìn)士 后，在近 30 年的地方官生涯中，興修水利，發(fā)展生產(chǎn)，推行改革措施。 1059 年的1069 1076上仁宗皇帝言事書 提出了全面改革的主張， 為熙寧改革構(gòu)畫了藍(lán)圖 兩度為相，提出“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的政治思想。王安石被 列寧贊為“中國一世紀(jì)的改革家”。(2)熙寧新法一北宋中期，因軍隊(duì)不斷擴(kuò)充，官僚機(jī)構(gòu)不斷龐大，國家財(cái)政入 不敷出；土地嚴(yán)重集中在大地主階級手里，農(nóng)民賦稅嚴(yán)重，階級對立嚴(yán)重，甚至爆 發(fā)農(nóng)民起義；遼和西夏仍威脅北宋的國家安全，每年負(fù)擔(dān)沉重的“歲幣”。1068年,熙寧元年，為改變北宋“積貧積弱”的局面，王安石不顧守舊勢力的阻撓，發(fā)動和 領(lǐng)導(dǎo)了一場

5、以“理財(cái)”、“整軍”為中心，以“富國強(qiáng)民”為目的，涉及社會、政治、 經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各方面的社會變革運(yùn)動，宋神宗任用王安石變法，史稱“熙寧新 法”。(3)【掛出圖表】變法的措施、內(nèi)容、目的、作用名稱內(nèi)容目的和作用青苗法每年青黃不接時(shí)，官府 向農(nóng)民提供種子或貸 款。收獲后，農(nóng)民以20% 的利息償還。限制大地主和高利貸者 對農(nóng)民盤剝，并能增加 財(cái)政收入。募役法征收役錢，用來雇人到 官府服役。原先不服役 的官僚貴族，也要交納 役錢。限制官僚地主的特權(quán)， 增加了政府收入。方田均稅法核實(shí)土地，按土地的多少、好壞賦稅。使官僚和大地主不能隱 瞞土地、逃稅，增加國 家賦稅收入。農(nóng)田水利法鼓勵墾荒和興修水利。促

6、進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。保甲法把農(nóng)村人戶以保、大保 為單位編訂起來，有兩 個以上成年男子的人 戶，出一人為保丁，平 時(shí)種田，農(nóng)閑練兵。加強(qiáng)對人民的控制，也 可以增強(qiáng)國家的軍事力 量。（4）新法的實(shí)施情況。推行了十幾年，各地興修水利一萬多處，農(nóng)業(yè)有所發(fā)展，政府收入有所增加。由于用人不當(dāng)，出現(xiàn)一些危害百姓的現(xiàn)象。新法觸動了大地主 大官僚的利益，遭到強(qiáng)烈反對。三范讀，疏通字詞音義：（辟邪說難壬人胥怨不恤膏澤）四學(xué)生逐段朗讀課文，全班通讀全文。五研習(xí)：逐句逐段指定學(xué)生嘗試翻譯，理解段意。（指定多人進(jìn)行）六. 研習(xí)：串段成篇，掌握文意。（全班參與）七. 概括各段意思和文章的主要內(nèi)容。第1自然段：交代寫信緣由。第2自

7、然段：駁斥司馬光的指責(zé)。第3自然段：分析所謂“天下怨謗”的原因，并表達(dá)對士大夫保守思想的不滿。第4自然段：書信的結(jié)束語。第二課時(shí)一 【古代書信的題目】多為“報(bào)書”、“與書”、“上書”、“答書”，我們今天學(xué)的答 司馬諫議書的標(biāo)題要解釋為什么（回給司馬諫議大夫的信）二.流暢地串讀全文，明確文章內(nèi)容。三. 【探究活動】讀課文第一段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究問題。學(xué)生交流。 王安石認(rèn)為他和司馬光在議事上意見常不一致的原因是什么（所操之術(shù)多異故也） 為什么起初只想簡單地寫回信 （雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見察） 后來為什么改變主意，詳寫了回信表現(xiàn)王安石什么態(tài)度 （重念蒙君實(shí)視遇厚，于反復(fù)不宜魯莽） （慎重，

8、禮貌）四. 研習(xí)第二段，試分析本段內(nèi)容層次。層，前兩句，找準(zhǔn)議論的切入點(diǎn)名義和實(shí)際是否相符的問題。 層，第三句，引出敵論所謂“侵官、生事、爭利、拒諫、致怨” 。層，第四句，用四個“不為”的判斷句一一駁斥敵論。 層，末句，對“致怨”一說不屑置辯。五研習(xí)第三段，回答問題。 王安石指出皇上想要改變的是什么狀況 （人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善。 ） 司馬光認(rèn)為實(shí)施變法時(shí)，出現(xiàn)了什么情形是什么原因造成的（天下“怨謗” ，眾“洶洶然”；“侵官、生事、爭利、拒諫” ） 王安石認(rèn)為出現(xiàn)這種情形的原因是什么（上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之） 新法的實(shí)施遭到了反對，王安石

9、的態(tài)度是什么 （堅(jiān)持變法，義無反顧“度義而后動，是而不見可悔故也”“如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知” ） 王安石高瞻遠(yuǎn)矚，奉命變法，為國效力，不畏阻撓，我們可以從他的詩中找到含有這層意思的詩句是（不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 ） 根據(jù)圖表，回答問題。（再次掛出圖表）名稱內(nèi)容目的和作用青苗法每年青黃不接時(shí)，官府 向農(nóng)民提供種子或貸 款。收獲后，農(nóng)民以20% 的利息償還。限制大地主和高利貸者 對農(nóng)民盤剝，并能增加 財(cái)政收入。募役法征收役錢，用來雇人到 官府服役。原先不服役 的官僚貴族，也要交納 役錢。限制官僚地主的特權(quán)， 增加了政府收入。方田均稅法核實(shí)土地，按土地的多少、好壞

10、賦稅。使官僚和大地主不能隱 瞞土地、逃稅，增加國 家賦稅收入。農(nóng)田水利法鼓勵墾荒和興修水利。促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。保甲法把農(nóng)村人戶以保、大保 為單位編訂起來，有兩 個以上成年男子的人 戶，出一人為保丁，平 時(shí)種田，農(nóng)閑練兵。加強(qiáng)對人民的控制，也 可以增強(qiáng)國家的軍事力 量。問：你認(rèn)為王安石變法“致天下怨謗”、眾“洶洶然”的根本原因是什么（新法觸犯了大地主、大官僚的利益）六. 【拓展題】王安石為什么敢于義無反顧地推行新法【該題較難，允許討論，然 后綜合】（奉命變法：“上乃欲變之助上以抗之”。程序合法：“議法度而修之于朝廷， 以授之于有司” 。目的明確： “舉先王之政，以興利除弊” 、“為天下理財(cái)” 。已有先 例：“盤庚之遷盤庚不以怨者故改其度”。經(jīng)過了斟酌比較：“度義而后動，是而不見可悔故也” 。七. 分析第三段的層次，并概括各層意思?！叭肆?xí)于茍且非一日則眾何為而不洶洶然” 指出士大夫的現(xiàn)狀： 不恤國事、 茍且偷安、墨守成規(guī)，并分析眾“洶洶然”的原因?！氨P庚之遷是而不見可悔故也”列舉史實(shí)論證“熙寧變法”的正確性?！叭缇龑?shí)責(zé)我以在位久則非某之所敢知”一一以退為進(jìn)，用假設(shè)來反駁，并委 婉表明決絕的態(tài)度。八. 作業(yè)：熟讀課文，梳理文意。家庭作業(yè)：課后各題【反思】 該教學(xué)設(shè)計(jì)的第一課時(shí)的內(nèi)容是作為第二課時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)來處理。其中一部 分，是簡介變法的背景和內(nèi)容