管理流程與制度

1、管理流程與制度看到這個(gè)題目，有些人可能會(huì)納悶 “流程 ”制“度”不就是一種含義兩種說法嗎，有何可寫？實(shí) 際上流程和制度是不同的概念。下面我們來共同了解它們。一、“流程”和“制度”定義什么是 “流程 ”（程序），就是合理利用資源，一組將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，是 一個(gè)功能團(tuán)隊(duì)正確地完成某一工作的步驟和順序。比如采購流程，就是指導(dǎo)采購功能團(tuán)隊(duì)（如 我們公司的 PMC 部/供應(yīng)部 /審計(jì)財(cái)務(wù)部 /倉儲(chǔ)部收貨組 /品質(zhì)部 IQC 等同仁）完成原材料采購并 入庫的過程。什么是 “制度”，簡單的說，就是 “告訴你對做了某一事情的后果的處理方法 ”。所以制度更多的 內(nèi)容是一種獎(jiǎng)懲的規(guī)定，如： “供應(yīng)

2、商處罰協(xié)議 ”。制度一般針對細(xì)節(jié)進(jìn)行，且制度與制度之間 是相對孤立的，如采購流程的制度中，相關(guān)制度會(huì)有 “收獲組違規(guī)處罰規(guī)定 ”“跟單員違規(guī)下單 規(guī)定”等等。那么，流程與制度是否可以融入同一文件中？一般認(rèn)為不能， 因?yàn)檫@里隱含著管理文化的問題， 是用制度管理，還是用流程管理，即是流程導(dǎo)向文化，還是制度導(dǎo)向文化？。二、流程和制度的區(qū)別1、管理思想： “人性本善 ”還是 “人性本惡 ” 不同的企業(yè)適用于不同的管理模式， 不能簡單的比較孰優(yōu)孰劣， 但是可以比較管理模式到底是 積極的、還是消極的，而這取決于它所基于的管理思想是 “人性本善 ”還是“人性本惡 ”。 歷史上有名的典故 “大禹治水，三過家門

3、而不入 ”只是贊揚(yáng)大禹治水的韌性精神，而讓大禹名垂 千古的則是他所制定的治水策略是 “疏導(dǎo)”，而不是黃帝治水的 “死堵 ”，后人在總結(jié)兩人的治水 功過時(shí)，無不指出最大差異在于 “管理思想 ”的差異。我們提倡的 “流程導(dǎo)向 ”更多的是一種 “以導(dǎo)治水 ”，其基于的管理假設(shè)是 “人性本善 ”，其特點(diǎn)是 以完成工作步驟、順序作為核心，結(jié)合組織結(jié)構(gòu)、人員素質(zhì)及其他資源，站在公司的角度，來 設(shè)定流程；它是企業(yè)管理原則的很好載體；它提倡以 “對自己職責(zé)的本分 ”、 “對上下游的積極 信任”的態(tài)度來有效運(yùn)作流程。而 “制度導(dǎo)向 ”更多的體現(xiàn)是一種 “以堵治水 ”（且更多的是處罰），其基于的管理假設(shè)是“人性本

4、惡”。簡單的說既是 “假如你不做，按制度進(jìn)行處罰； 你要膽敢再犯， 加倍處罰；看你還敢嗎？ ” 儼然是一種典型的消極管理模式。2、局部與系統(tǒng) 從“流程 ”的定義中可以了解到 “流程導(dǎo)向 ”是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)功能的一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)可大可小，整個(gè) 企業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)，根據(jù)不同的分類原則內(nèi)部又可以分為若干個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)，如我們通常所說的 “產(chǎn)”銷“”人“”“發(fā)”財(cái)“”等等分類方式，實(shí)際上 IOS9001：2000 標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)提供給我們一種比較合 理的流程系統(tǒng)分類方式。 但是不管如何分類， 各系統(tǒng)之間都會(huì)通過各流程系統(tǒng)之間的接口建立 起緊密聯(lián)系，最終織成一個(gè)涵蓋全局的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。而 “制度導(dǎo)向 ”更多的是針對局部出現(xiàn)執(zhí)行

5、力問題而采取的獎(jiǎng)懲措施， 包括對執(zhí)行人主觀態(tài)度以 及客觀過失造成公司損失的處理。3、改善思維 很多管理人員感嘆流程執(zhí)行難， 解決這個(gè)問題， 不同的管理文化導(dǎo)向表現(xiàn)不同的管理模式。 “制 度導(dǎo)向 ”管理模式的公司，管理者考慮的是 “是不是處罰太輕了？ ”，隨即修改制度加重處罰力 度。而 “流程導(dǎo)向 ”管理模式的公司，管理者更多的會(huì)從流程實(shí)際使用優(yōu)化的角度出發(fā)。優(yōu)化流程解 決方式有兩種：防呆化和標(biāo)準(zhǔn)化，防呆化是流程優(yōu)化最高目標(biāo)，目前在許多公司中利用信息系 統(tǒng)自動(dòng)防呆輔助流程管理運(yùn)用非常普遍（如：公司四班系統(tǒng)），可是在企業(yè)中所有的管理流程 的防呆化是不可能的，也是沒有必要的。事實(shí)上我們需要將更多的精

6、力花在 “如何使流程標(biāo)準(zhǔn) 更優(yōu)化 ”上。前期，我們公司在 “設(shè)備管理 ”過程中，采購員經(jīng)常在無 “設(shè)備請購單 ”的情況下便執(zhí)行采購，相 關(guān)部門多次發(fā)文強(qiáng)調(diào) “采購員”必須要依據(jù)經(jīng)過批準(zhǔn)后 “設(shè)備請購單 ”請購，否則進(jìn)行嚴(yán)厲處罰， 執(zhí)行時(shí)將毫不手軟等等。 言詞不可謂不強(qiáng)硬。 可是一段時(shí)間后， 問題仍然沒有得到多大的改善。 最后，大家還是從流程完善出發(fā)才將問題解決，即在設(shè)備采購流程中規(guī)定：倉庫在辦理 “設(shè)備 ” 入倉手續(xù)時(shí)，需依據(jù) “設(shè)備請購單 ”才辦理。三、流程和制度的聯(lián)系 制度與流程是企業(yè)管理的兩把刷子， 只有理清它們之間的關(guān)系并恰當(dāng)應(yīng)用， 才能最好發(fā)揮其管 理效用。1、制度有助于流程的執(zhí)行。

7、在很多公司中經(jīng)常會(huì)碰到以下情形： 當(dāng)下屬因違反規(guī)章制度時(shí)而受到某種處罰時(shí)， 上司們經(jīng)常 會(huì)語重心長地教育 處罰不是目的，主要還是改變你的工作 ”。實(shí)際上，即點(diǎn)出了流程與制 度的聯(lián)系 ,即制度是因流程而存在的，通過適當(dāng)制度的執(zhí)行推動(dòng)流程的執(zhí)行。因?yàn)榱鞒淌墙?在對功能團(tuán)隊(duì)信任的基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)的，對于純屬某個(gè)部門/人員對自己的職責(zé)不本分（過失 /態(tài)度）而影響流程功能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象，只有通過制度進(jìn)行約束，才能得以制止，進(jìn)而建立流程的威 信。2、制度無法執(zhí)行時(shí)，往往意味著流程有問題。有一句俗語叫 “法不責(zé)眾 ”，是什么意思呢？大家很容易將其理解為 “觸犯某一法律的人多了， 說明法律制度有問題，應(yīng)該減輕或不追

8、究他們的法律責(zé)任，并且這種法律制度應(yīng)該廢除”。這種理解只是說對了一小半。此種情況下，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，其深層次的含義肯定是 “支持的流程 ” 出現(xiàn)了很大的紕漏。所以，我們在提倡檢討 “制度的問題”之前，更需要先檢討 “流程的問題 ”。 比如， 職員上班普遍不打卡，是許多公司的人力資源部人員挺頭痛的事情，最后想了一招， 制定制度要求職員們上班必須打卡，否則進(jìn)行扣分處罰。制度剛出來時(shí)起到了一定的效果，久 而久之問題就復(fù)辟了，于是，又再次發(fā)文強(qiáng)調(diào)，陷入從 “制度 ”到“制度 ”的麻煩和誤區(qū)中而不能 自拔。從流程及其輸出的目的思考，我們不難發(fā)現(xiàn)，薪資計(jì)算沒有與考勤直接掛鉤，并用計(jì)算機(jī)自動(dòng) 生成。假如修改薪

9、資計(jì)算方式與流程，相應(yīng)的扣分制度就沒有存在的必要了。3、“制度”的激勵(lì)作用可以促使流程改善在大部分公司，制度更多的是 “處罰 ”的代名詞，實(shí)際上這是一誤區(qū)，制度中的獎(jiǎng)勵(lì)要比懲罰更 容易起作用。而且激勵(lì)因素往往會(huì)促使大家更多的主動(dòng)關(guān)注流程，從而使流程得到優(yōu)化。 大家如果喜歡逛公園的話，可能會(huì)對公園中類似 “損壞花草、罰款 200 元”標(biāo)語習(xí)以為常，我們 也很清楚此種標(biāo)語能產(chǎn)生效果， 可是最近我到深圳某公園散步， 卻發(fā)現(xiàn)在公園的門口里貼著一 張公告：凡舉報(bào)損壞花者獎(jiǎng)勵(lì) 200 元。管理者的行為很明智，由 “罰”到“獎(jiǎng)”帶給公園管理處更 多的是思想觀念和流程的變化，如以前設(shè)置的 “專人巡查 ”工作取消了。 不管是“制度”還是“流程”都存在“執(zhí)行”的問題，如果沒有執(zhí)行都是空談。很多年以前的一天深夜，一場大火燒毀了哈佛的圖書館，很多珍貴的古書絕籍在大火中消失， 這讓很多人痛心疾首。然而，這場突發(fā)的火災(zāi)讓一名普通學(xué)生進(jìn)退兩難。此前，他違反圖書館 規(guī)則，悄悄把哈佛牧師捐贈(zèng)的一本書帶出館外，準(zhǔn)備偷偷的閱讀完后再歸還?？墒?，這場大火 使這本書就成為哈佛捐贈(zèng)的 250 本書中的惟一珍本。 怎么辦？這名學(xué)生經(jīng)過一番激烈的思想斗 爭后，還是敲開了校長辦公室的房間，說明原因后，鄭重地將書還給學(xué)校