中班數(shù)學(xué)教案圖形王國(guó)

1、中班數(shù)學(xué)教案圖形王國(guó)【篇一：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：按規(guī)律排序】 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：按規(guī)律排序 執(zhí)教人：xxx 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圖形，知道了5以內(nèi)數(shù)的形成。在此基礎(chǔ)上注重從感知入手，遵循中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，從易到難，引導(dǎo)幼兒觀察圖形或顏色的排列順序，找出排列規(guī)律。讓幼兒分組操作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的圖形、顏色等有某種規(guī)律性，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀察圖形按顏色或圖形排列的順序并延伸序列規(guī)則。 2、增進(jìn)邏輯思考能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、雪花片假設(shè)干、軟積木假設(shè)干、篩子假設(shè)干個(gè) 2、各種圖形操作卡假設(shè)干、彩色繩子假設(shè)干 活動(dòng)過程： 1、老師：“今天我收到了圖形王國(guó)打來

2、 ，說圖形王國(guó)里的圖形寶寶們要來機(jī)關(guān)幼兒園做客，你們開心嗎？”開心 “好，我們一起來看看來了什么圖形寶寶？” 出示一組自制圖形，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一組圖形寶寶。 老師打開第一組圖形寶寶：“這些是什么圖形寶寶呀？都是圓形這些圖形寶寶是有什么不一樣？顏色不同我們一起來看看。” 圖形寶寶：紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形 黃色圓形形狀形同、顏色不同 小結(jié)：圖形王國(guó)來的圖形寶寶原來是有規(guī)律排序的。他們是紅黃紅黃紅黃紅黃的規(guī)律排序的 2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。 “我們來看看第二組的圖形寶寶是怎么樣排的？他們有什么規(guī)律。哇！也是漂亮的圖形寶寶。但是有的圖形寶寶走得太慢了要你們幫助排排

3、隊(duì)，你們?cè)敢鈫?？”紅正方形 紅三角形 紅圓形 紅正方形 紅三角形紅圓形顏色相同，形狀不同，教師與幼兒共同按規(guī)律延伸排序 黃三角形黃圓形黃圓形黃三角形黃圓形黃圓形請(qǐng)幼兒按規(guī)律延伸排序 出示許多小花讓幼兒自選按規(guī)律排序 小結(jié)：原來圖形寶寶還可以這樣有規(guī)律排序的。 3、操作活動(dòng)：裝飾禮物啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。 剛剛圖形王國(guó)的國(guó)王打來 ，想要邀請(qǐng)我們的小朋友去參加他們晚上舉行的舞會(huì)，但是你們每人要準(zhǔn)備一份禮物。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的禮物。戴上禮物才能進(jìn)去參加舞會(huì)。” “小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎？”想老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有各種圖形以及操作卡等，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著

4、有規(guī)律的排序。 4、幼兒操作活動(dòng)。 5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？ 表揚(yáng)做的好的幼兒。 6、小結(jié)：今天小朋友做了很多有規(guī)律排序的禮物，國(guó)王一定很喜歡。 ?【篇二：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味排序詳案】 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味排序 設(shè)計(jì)意圖 “排序”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經(jīng)驗(yàn)，且直覺行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索，從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的圖形，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試大膽自主地創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)主要采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的正方形、三角形、圓

5、形等圖形，請(qǐng)幼兒扮作紅、黃兩色的正方形、三角形寶寶參與游戲，以“參觀圖形王國(guó)”情境貫穿活動(dòng)始終。巧妙地運(yùn)用了充滿神秘感的“圖形魔盒”激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排序規(guī)律滲透其中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圖形的多種排序規(guī)律，在游戲中學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、嘗試、操作，發(fā)現(xiàn)圖形的排列特點(diǎn)與規(guī)律。 能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)造性地用圖形和身體動(dòng)作按規(guī)律排序，并大膽講述。 情感目標(biāo)：積極參與按規(guī)律排序游戲，體驗(yàn)成功的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份畫有寶寶的圖形標(biāo)志紅黃兩色三角形、正方形假設(shè)干；“圖形魔盒”

6、一個(gè)內(nèi)附圖形排序卡、彩色圖形排序卡假設(shè)干；音樂。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：場(chǎng)地上貼紅、黃、白三色直線各一條，前端貼有小箭頭。 活動(dòng)過程 一、情境引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣 1幼兒明確自己和伙伴胸前貼的各是什么圖形。 師：歡送你們來到“圖形王國(guó)”，說說你是什么顏色的什么圖形寶寶？ 2“圖形寶寶”分色站隊(duì)。 師：地上有兩條線，請(qǐng)圖形寶寶找到和自己圖形顏色一樣的線條站好。 二、玩“圖形魔盒”游戲，觀察發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序 1出示“圖形魔盒”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 師：圖形王國(guó)里有一只神奇的魔盒，魔盒上有許多圖形，是一個(gè)神奇的圖形魔盒，每種圖形里都藏著秘密，我們一起來看看。2學(xué)習(xí)兩個(gè)圖形按形狀規(guī)律排序。 1

7、觀察三角形和正方形的排序規(guī)律。 師：小圖形大智慧，我們一起做游戲。現(xiàn)在我們先來看看三角形和正方形組成的小房子里藏著什么秘密？ 2教師展示圖形排序。兩個(gè)圖形為一組，同色不同形 師：這兩個(gè)圖形是怎樣排列的？三角形、正方形、三角形、正方形? 小結(jié)：一個(gè)三角形和一個(gè)正方形是一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復(fù)，就排出了有規(guī)律的隊(duì)伍。 3引導(dǎo)幼兒按圖形規(guī)律排序。 師：我們的圖形寶寶從箭頭開始，也按照兩種圖形一組的規(guī)律在線上排一排。大家要先商量一下哪個(gè)圖形在前，哪個(gè)在后，然后開始排序。 提醒幼兒注意以箭頭為起點(diǎn)開始排序。 4檢查糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒說出正確的排序。 師：黃色圖形寶寶一起看看紅色圖形寶寶排

8、得對(duì)不對(duì)，說說它們是怎樣排的。 幼兒邊說出“圖形寶寶”是怎樣排的，教師邊用手筆劃出兩個(gè)一組。 師：紅色圖形寶寶再看看黃色圖形寶寶是怎樣排列的？ 教師及時(shí)給予幼兒適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)。 小結(jié)：我們都是兩個(gè)圖形一組，接著又是同樣的一組。不斷重復(fù)，就排出了有規(guī)律的隊(duì)伍。 幼兒坐回座位 3三個(gè)圖形為一組進(jìn)行按規(guī)律排序。 1觀察排序規(guī)律 師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？ 2教師展示圖形排序。三個(gè)圖形為一組，不同色不同形 ？ ？ ？ 師：這些圖形是怎樣排列的？它們的排列規(guī)律是什么？ 師：剛剛圖形排列時(shí)，一組有兩個(gè)圖形，現(xiàn)在一組有幾個(gè)圖形？ 師：這些圖形除了形狀有規(guī)律的排序，你們還發(fā)現(xiàn)了什么也有規(guī)律排序？ 3引

9、導(dǎo)幼兒按已發(fā)現(xiàn)規(guī)律補(bǔ)充后面的排序。 師：接下去應(yīng)該怎樣排？ 教師請(qǐng)幼兒選擇合適的圖形按規(guī)律將排序卡貼滿。 小結(jié)：這些圖形是三個(gè)一組排列，我們發(fā)現(xiàn)它們按照形狀的規(guī)律排，顏色的規(guī)律排，還有別的規(guī)律嗎？大小規(guī)律排序 4找到圖形的排序規(guī)律，補(bǔ)充缺少的圖形，完成排序。 1觀察圖形的排序規(guī)律。 師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？ 教師展示圖形排序卡？師：這些圖形排列規(guī)律是什么？?jī)蓚€(gè)圓形、兩個(gè)正方形? 師：這里還缺少什么圖形？缺了兩個(gè)，一個(gè)圓形，一個(gè)正方形 師：誰來填上合適的圖形？ 教師引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充完整 2提供空白的排序板，幼兒再次做圖形排序。幼兒先協(xié)商，再開始排序，教師給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。 師：我們也試著

10、四個(gè)圖形為一組有規(guī)律地排一排，大家要把身上的圖形標(biāo)志拿下來。等商量好怎樣排后，再把圖形貼在底板上。 幼兒先協(xié)商，再開始排序，教師給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。 3檢查糾錯(cuò)并小結(jié)。 互相檢查，師幼共同說幼兒是怎樣排的，進(jìn)行檢查糾錯(cuò)。 小結(jié)：圖形排隊(duì)時(shí)可以兩個(gè)一組，也可以是三個(gè)圖形或三個(gè)以上的圖形一組，反復(fù)排列，我們就可以排出各種有規(guī)律的隊(duì)伍。 三、出示圖形動(dòng)作寶寶獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作排序 1請(qǐng)幼兒逐一摸出“圖形動(dòng)作寶寶”，觀察并學(xué)做動(dòng)作。 師：真棒！“圖形魔盒”要獎(jiǎng)勵(lì)大家。 請(qǐng)幼兒摸出一張“圖形動(dòng)作寶寶”卡片。 師：這是一個(gè)會(huì)做動(dòng)作的圖形寶寶，大家一起學(xué)學(xué)它的動(dòng)作吧。 請(qǐng)其它幼兒繼續(xù)摸出其它的圖形動(dòng)作

11、寶寶卡片，并學(xué)做動(dòng)作。2排列圖形動(dòng)作卡片，師幼一同看“圖形動(dòng)作寶寶”卡片做動(dòng)作。 師：四個(gè)圖形寶寶有四個(gè)動(dòng)作，我們把四個(gè)動(dòng)作連起來，兩拍做一個(gè)動(dòng)作，反復(fù)做兩遍。我來喊口令，大家一起來。 教師較慢地喊節(jié)奏口令，幼兒一同看圖卡做動(dòng)作。 3按節(jié)拍看圖卡跟著音樂動(dòng)一動(dòng)，感受一組動(dòng)作的排序。 師：真不錯(cuò)！我們來點(diǎn)音樂，大家一起跟著音樂做。 教師及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。 4教師小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。 小結(jié)：真有趣，一組動(dòng)作反復(fù)做，就像做韻律操一樣！讓我們把剛剛做的有規(guī)律的動(dòng)作，表演給其它小朋友看?！酒褐邪鄶?shù)學(xué)活動(dòng)】 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圖形身份證 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部

12、特征。 2.通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。 3.能用語言表述操作過程和結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.幼兒認(rèn)識(shí)過正方形、長(zhǎng)方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。 2.沒有畫上圖形的圖形身份證假設(shè)干，假設(shè)干信封。 3.幼兒人手一張圖形和圖形身份證。 活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。 師：老師給你們每人帶來了一個(gè)圖形，對(duì)不對(duì)？今天請(qǐng)小朋友拿著你的圖形寶寶說一說這個(gè)圖形寶寶是什么顏色的，再和你旁邊的小朋友比一比，看看你的圖形寶寶是大的還是小的，最后再說一說它是什么形狀的？好不好？ 師：誰愿意來說一說你的是什么圖形？什么顏色？什么形狀的？是大的還是小的和誰比 二、給圖形寶寶制作身份證。

13、1.師：你們是不是都知道自己的圖形寶寶是什么樣子的呢？可是別人不知道你的圖形寶寶是什么樣子的，那怎樣讓別人也知道你的圖形寶寶是怎么樣子的呢？你有什么方法？ 師：羅老師有一個(gè)好方法，給圖形寶寶做身份證，想不想來學(xué)一學(xué)呀。 2.出示圖形身份證 師：請(qǐng)小朋友看看 師:老師也帶來了許多圖形，看看是什么圖形，你想給那個(gè)圖形做身份證？ 出示記錄單畫有圖形和三個(gè)空格 教師示范圖形身份證的做法：選擇與圖形一樣顏色的彩筆，顏色畫在第一格，大小畫在第二格，圖形的形狀畫在第三格。做好后請(qǐng)幼兒讀一讀，看看標(biāo)記是不是跟圖形的特征是一致的。 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作圖形身份證的做法： 師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶

14、的形狀、顏色、大小特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。3幼兒自主制作圖形身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結(jié)果。 4幼兒交流 請(qǐng)幼兒說一說自己給什么樣的圖形做了身份證，記下了哪些特征。 5游戲“找禮物” 1師：“你們幫了圖形寶寶這么大的一個(gè)忙，使每個(gè)圖形都有了自己的身份證，他們太高興了，為了表示謝意，圖形寶寶送給我們每個(gè)小朋友一份禮物，你們每人有一張小紙條，禮物裝在在各種圖形信封里，那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢？”幼兒觀察討論。 2師幼共同討論取禮物的方法：讀一讀紙條上面的標(biāo)志，根據(jù)圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，打開信封取出禮物。 3幼兒游戲。提醒

15、幼兒讀一讀，說一說標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵(lì)幼兒互相幫助，找到所有的信封。 4取禮物，互相交流，體驗(yàn)與同伴共同游戲、成功的快樂。 活動(dòng)反思： 綱要要求我們，數(shù)學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，教師出示了身份證，很大程度上引起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。在仔細(xì)觀察的過程中，了解到身份證是說明一些特征的，為下面的給圖形做身份證環(huán)節(jié)做好鋪墊。 通過出示大量的大小、顏色、形狀不一的圖形，讓幼兒說一說，做一做，運(yùn)用多種感官感知圖形的外部特征，幼兒們對(duì)圖形的三大特征有了感性認(rèn)識(shí)，提高了語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。 教師以圖形為活動(dòng)設(shè)計(jì)主線，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了活動(dòng)的完整性

16、。幼兒們積極參與學(xué)習(xí)討論，通過自己的努力，最后找到了“禮物”，讓每一位幼兒有了成功地體驗(yàn)，幫助幼兒建立了一定的自信心。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。 2、能用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。 3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。 重點(diǎn)與難點(diǎn): 1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。 2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 認(rèn)識(shí)過圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形；會(huì)使用圖形模板。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 圖形掛飾大小、形狀、顏色不同人手一個(gè)；圖形模板；水筆；作業(yè)單；禮物箱上有掛鎖假設(shè)干；圖形王國(guó)的圖片等。 活動(dòng)過程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

17、 1出示圖形國(guó)王圖片，師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們到他的王國(guó)去做客，你們?cè)敢鈫?？?2觀察比較，認(rèn)識(shí)圖形。 師：“圖形王國(guó)里都有哪些圖形寶寶呢？”出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。2、給圖形寶寶制作身份證。 1師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫這些圖形寶寶做身份證。” 2出示大人身份證師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢？要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標(biāo)記。3師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。 4請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確

18、操作方法和要求。 5幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結(jié)果。 3、游戲“取禮物”1師：“圖形國(guó)王送給我們每個(gè)小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢？”幼兒觀察討論。2師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開信封取出禮物。 3幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。 提醒幼兒讀一讀，說一說禮物卷上的標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵(lì)幼兒互相幫助，找到所有的信封。 4取禮物，互相交流，體驗(yàn)與同伴共同游戲、成功的快樂。 4、延伸、拓展。 出示半圓形、橢圓形、梯形 中班數(shù)學(xué)教案：圖形身份證 2013-10-21 | 教案 排排 圖形 活動(dòng)目標(biāo)： 能夠概括各種圖形的外部特征。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 能夠概括各種圖形的外部特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 每位幼兒一個(gè)圖形寶寶；顏色、形狀、大小標(biāo)記各一個(gè)；幼兒畫冊(cè)，圖形身份證兩張 活動(dòng)過程： 一、感知自己的圖形1、請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子下的圖形寶寶，和你邊上的小朋友討論一下?！澳愕膱D形寶寶和別人的有什么不一樣呢？” 2