除數是整十數商一位的筆算除法

1、除數是整十數商一位的筆算除法教學內容：課本第 81、82 頁的例 1。教學目標：1、學生掌握除數是整十數除法方法。2、讓學生學會除法豎式的書寫格式。3、使學生經歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重難點： 教學重點：使學生掌握除數是整十數的豎式書寫格式。 教學難點：除數是兩位數，先看被除數的前兩位和商的書寫位置 教學設計：一、課前積趣，調動課堂氣氛，提高學生學習興趣。 課前小歌曲，創(chuàng)造活躍的學習氣氛。二、教學過程：（一）復習導入： 比一比，看誰算得又快又對。1、口算除法：90 - 30=720-90=92 - 30 7229040 X 4=16

2、0-40=90 X 3=270-90=2、下面括號里最大能填幾？30X( )v 8540 x( )v 18050 x( ) < 2513、筆算除法：320-4=490- 7=335- 5=96- 6=4、除數是一位數除法的計算法則是什么？ 師：大家都很棒，這一塊的內容都掌握的很好。我們再來看看下面題 目會不會做。(二)激發(fā)興趣，導入新課。 談話：今天是某校的讀書日，班長幫同學們去圖書館借書，我們一起 去看看。課件顯示例 1 的情境圖及對話：“這里有 92 本連環(huán)畫，故事書 140 本，兩種書每班都發(fā) 30 本?！?根據信息，提出數學問題，根據學生的回答，選擇兩個問題：( 1 )連環(huán)畫可以

3、分給幾個班？( 2 )故事書可以分給幾個班？1 、 探索兩位數除以整十數：( 1 ) 請學生先估計連環(huán)畫可以分給幾個班？想一想， 該怎樣列式？ 學生回答后發(fā)問：為什么用除法計算？ (因為是把 92平均分成 30份， 所以要用除法)該怎樣計算呢？引導生說出第一種：根據估算把 92 看做 90，90 除以 30=3，所以 92 除以 30 約 等于 3 。第二種 30 乘幾小于 92 有最接近 92, 30 乘乘 3 小于 92,30 乘 3=90,92-90=2 ，所以 92除以 30商是 3余 2。我看也有很多同學是列豎式來做的， 但有的同學寫的不太規(guī)范， 存在 一些小錯誤。下面我們一起來做一

4、下，看下正確的格式怎么寫：92- 30=3 （個）2（本）330) 9 29 02（此處引導學生一步步的進行計算， 并在計算過程中引導學生說出試 商的過程以及計算中需要注意的問題。 ）2 、探索三位數除以整十數：（ 1） 學生獨立解決“故事書可以分給幾個班？”（2）列式：140- 30學生列豎式計算，老師巡視。140- 30=4 （個）20（本）30引導學生計算并說出試商的過程 課件出示：140個方格，每 30 個一份，可以分幾份？還剩幾個？3、小結方法：92- 30=3 (個)2（本）140-30=4個）20（本）30) 9 230)1 4 0引導學生觀察比較兩個豎式中的被除數和商，概括小結：三位數除以正式數，當前兩位不夠除時，我們要看前三位。除到被除數的哪位，商就寫在哪一位上，強調除數要比除數小。三）鞏固練習：算一算，看誰的答案又快又對。1. 下面各題應該商幾？91 - 20=84- 40=198-20=2152. 數學醫(yī)院 :80)3 4 050)3 7 0703. 拓展思維 :有 500 噸貨物，每節(jié)車廂限裝 60 噸，需要多