部編教材八下古詩文理解性默寫

1、部編教材八年級下冊語文古詩文理解性默寫測試卷關(guān)雎1、起興的句子是：_,_。 _2、全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：_,_。3、最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：_,_。_,_。4、關(guān)雎中的男子由“_,_?！币稹癬,_?！钡拿篮寐?lián)想；“ _,_?！笔銓懥饲笾坏玫南嗨贾啵癬,_?！笔銓懥饲蠖弥拿篮迷竿拖矏傂那?。蒹葭1、成語“秋水伊人”源之蒹葭中的詩句：_,_。2、用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是:_,_。 _,_。 _,_。3、描寫男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長的詩句是;_,_。 _,_。 _,_。4、表現(xiàn)他

2、雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是:_ 。 _ 。 _ 。5、詩經(jīng)·蒹葭中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：_,_； _,_。式微式微中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：_,_？ _,_？子衿1、“ _ ”“ _ ”，一句是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。2、 _,_的內(nèi)心獨(dú)自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將詩人強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來。送杜少府之任蜀州王勃1、表達(dá)作者送別友人時(shí)曠達(dá)胸懷和真摯友情的詩句：_,_2、

3、用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：_,_3、在敘將別之時(shí)，氣勢宏偉， 已寓不必傷別之意，為下文抒情情奠定基調(diào)的詩句是：_,_4、王勃勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩人豁達(dá)，爽朗的胸懷的詩句：_,_5、王勃送杜少府之任蜀州中表明不要因?yàn)殡x別而傷感的詩句是：_,_望洞庭湖贈張丞相孟浩然1、形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢的句子：_,_2、隱喻想做官而沒有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩句是：_,_3、表達(dá)渴望出仕而無人引薦的句子是：_,_北冥有魚1、在北冥有魚中描繪鯤鵬體形碩大無比，變幻莫測的句子是：_,_ 。 _,_。 _,_。2、莊周用一個(gè)比喻句來描述鯤鵬奮飛時(shí)的情形的句子是：_,

4、_3、文中描繪鯤鵬奮飛時(shí)激起的水花達(dá)三千里，奮飛直上九萬里的高空。即使是如此在作者看來也并非逍遙，因?yàn)樗廊挥兴训木渥邮牵篲,_,_。4、作者舉現(xiàn)實(shí)生活中的很小的實(shí)物也需要依憑外物的實(shí)例，與大鵬鳥的“海運(yùn)將徙”作類比的句子是：_,_， _ 。5. 面對高遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空，作者不禁想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣呢？會不會也像我們看第1頁共1頁天空一樣呢?文中對天空的顏色成因進(jìn)行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：_ ？ _ ？賣炭翁白居易1、描繪了賣炭老人的矛盾心理：_,_2、描寫賣炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：_,_3、表明賣炭翁貧困的句子是：_,_4、揭露了宮市制度不合

5、理的句子是：_,_題破山寺后禪院常建1、破山寺后禪院環(huán)境幽靜深遠(yuǎn)，正如常建詩中所寫_,_2、常建的題破山寺后禪院中有兩句詩各含一個(gè)成語，這兩句詩是：_ 、 _3、題破山寺后禪院中_,_兩句詩寫出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。4、悠長的鐘磬聲，在萬籟俱寂中帶來深遠(yuǎn)的禪意，使人心靈愈發(fā)沉靜的句子：_,_送友人李白1、詩中交代送別地點(diǎn)及環(huán)境的句子：_,_2、詩中借馬的蕭蕭長鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的詩句：_,_3、詩中比喻友人離家遠(yuǎn)游，行蹤難定的詩句：_,_4、詩中借比喻的修辭手法來表達(dá)詩人與友人難舍難分之情的詩句：_,_卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾1、 _,_營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，

6、為“幽人”、“孤鴻”的出場作鋪墊。2、 _,_以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。3、 _,_這是直寫自己孤寂的心境。卜算子·詠梅陸游1、陸游 卜算子· 詠梅 中寫梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守和品行的句子是：_,_2、表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是：_,_3、卜算子?詠梅詞人借寫梅花凋落的情景來表達(dá)自己至死不變的愛國之心的詞句是：_,_馬說1、本文的中心論點(diǎn)（表明千里馬和伯樂關(guān)系）是：_,_2、千里馬的悲慘遭遇是：_,_3、千里馬被埋沒的根本原因是：_,_4、千里馬被埋沒的直接原

7、因（不能日行千里的原因）_,_5、食馬者 “不知馬” 的具體表現(xiàn)（對千里馬的不公正的待遇）是： _,_,_。6、對“食馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語句是：_,_7、表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息（統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知）的語句是：_,_8 、全文的主旨句中心句（表明作者對千里馬被埋沒的感嘆）是：_,_答案卷關(guān)雎1 、起興的句子是：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。參差荇菜，左右流之。2 、全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。第2頁共2頁3 、最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。4 、關(guān)雎中的男

8、子由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。”引起“窈窕淑女，君子好逑?！钡拿篮寐?lián)想；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！笔銓懥饲笾坏玫南嗨贾?，“窈窕淑女，鐘鼓樂之。”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。蒹葭1 、成語“秋水伊人”源之蒹葭中的詩句：所謂伊人，在水一方。2、用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是:蒹葭（ ji n ji ）蒼蒼，白露為霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。3、描寫男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長的詩句是;溯（ sù）洄（ huí）從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且躋（j ）。溯洄從之，道阻且右。4、表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是:宛在水中央

9、。宛在水中坻。宛在水中沚。5 、詩經(jīng)·蒹葭中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。式微1 、式微中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？子衿1 、“青青子衿”，“青青子佩”，一句是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。2 、“一日不見，如三月兮”的內(nèi)心獨(dú)自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將詩人強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來。送杜少府之任蜀州王勃1 、送杜少府

10、之任蜀州中表達(dá)作者送別友人時(shí)曠達(dá)胸懷和真摯友情的詩句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2 、王勃的送杜少府之任蜀州在敘將別之時(shí)，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情情奠定基調(diào)的詩句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。3 、王勃送杜少府之任蜀州中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。4 、王勃送杜少府之任蜀州中勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩人豁達(dá)，爽朗的胸懷的詩句：與君離別意，同是宦游人。5 、王勃送杜少府之任蜀州中表明不要因?yàn)殡x別而傷感的詩句是：無為在歧路，兒女共沾巾。望洞庭湖贈張丞相孟浩然1 、望洞庭湖贈張丞相形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢的句子：氣蒸云夢澤，波撼岳陽

11、城。隱喻想做官而沒有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。2. 望洞庭湖贈張丞相含蓄的表達(dá)了詩人求仕之心的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。3. 望洞庭湖贈張丞相表達(dá)渴望出仕而無人引薦的句子是：欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。北冥有魚莊子1.在北冥有魚中描繪鯤鵬體形碩大無比，變幻莫測的句子是：第3頁共3頁2. 鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；3. 莊周用一個(gè)比喻句來描述鯤鵬奮飛時(shí)的情形的句子是：4. 怒而飛，其翼若垂天之云。3. 文中描繪鯤鵬奮飛時(shí)激起的水花達(dá)三千里，奮飛直上九萬里的高空。即使是如此在作者看來也并非逍遙，因?yàn)樗廊挥兴训木渥邮?/p>

12、：水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。4. 作者舉現(xiàn)實(shí)生活中的很小的實(shí)物也需要依憑外物的實(shí)例，與大鵬鳥的“海運(yùn)將徙”作類比的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。5. 面對高遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空，作者不禁想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣呢？會不會也像我們看天空一樣呢?文中對天空的顏色成因進(jìn)行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？馬說1 本文的中心論點(diǎn)（表明千里馬和伯樂關(guān)系）是：世有伯樂，然后有千里馬。2 千里馬的悲慘遭遇是；祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間3 千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食之。4 千里馬被埋沒的直接原因（不能日行千里的

13、原因）食不飽，力不足，才美不外見。5 食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)（對千里馬的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。6 對“食馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語句是：且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？7 表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息（統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知）的語句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”8 全文的主旨句中心句（表明作者對千里馬被埋沒的感嘆）是：其真無馬邪？其真不知馬也。（運(yùn)用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子）賣炭翁白居易1. 描繪了賣炭老人的矛盾心理：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。2. 描寫賣炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：滿面塵灰煙火色

14、，兩鬢蒼蒼十指黑。3. 表明賣炭翁貧困的句子是：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。4. 揭露了宮市制度不合理的句子是：半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。題破山寺后禪院常建1 、破山寺后禪院環(huán)境幽靜深遠(yuǎn)，正如常建詩中所寫“曲徑通幽處，禪房花木深。”2 、常建的題破山寺后禪院中有兩句詩各含一個(gè)成語，這兩句詩是：“曲徑通幽處”“萬籟此都寂”。3 、題破山寺后禪院中“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句詩寫出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。第4頁共4頁4 、悠長的鐘磬聲，在萬籟俱寂中帶來深遠(yuǎn)的禪意，使人心靈愈發(fā)沉靜的句子：萬籟此都寂，但余鐘磬音。送友人李白1 詩中交代送別地點(diǎn)及環(huán)境的句子：青山橫北郭，白水繞東城。2 詩中借馬的蕭蕭長鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的詩句：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。3 詩中比喻友人離家遠(yuǎn)游，行蹤難定的詩句：此地一為別，孤蓬萬里征。4 詩中借比喻的修辭手法來表達(dá)詩人與友人難舍難分之情的詩句：浮云游子意，落日故人情。卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾1 、“缺月掛疏桐，漏斷人初靜?！睜I造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、“孤鴻”的出場作鋪墊。2 、“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚