小松樹和大松樹教案

1、.小松樹和大松樹教案教材簡析： 本課是一那么語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長得高，看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。 教學(xué)目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛慎重，不可盲目自滿，看不起別人。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光

2、盤、生字卡片 教時(shí)安排：2教時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)目的：正確地初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答五個(gè)生字。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。 師：小朋友們，你們看，這是什么？老師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。 生：是一座大山。 師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。 8小松樹和大松樹 今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事?小松樹和大松樹? 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1、開場讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以畫出來，借助拼音讀會(huì)它。 2、聽一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書、仔細(xì)聽！ 3、同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。 song

3、 duo ne hui da bo hai ye tuo 松 多 呢 回 答 伯 還 爺 托 4、請同學(xué)們把剛剛畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀，想方法記住這些生字。 學(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。 老師出示寫有生字的小黑板。 5、生字從課文中跑了出來，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀讀，動(dòng)腦筋記住它。 學(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯(cuò)的生字訂正、齊讀。 三、分析字形，指導(dǎo)書寫。 松：左右構(gòu)造木字旁，右邊是個(gè)公。 多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。 呢：與“泥作比較。 回：全包圍構(gòu)造大口框，書寫時(shí)注意先里頭后封口。 答：“答字中間的人要寫

4、得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。 四、老師范寫，學(xué)生描紅。 五、作業(yè)。 1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。 2、朗讀課文。 第二教時(shí) 教學(xué)目的： 1、分析理解課文內(nèi)容，理解課文的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 2、指導(dǎo)書寫“伯“孩“爺“托。 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、指名讀生字。 二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。 1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會(huì)兒提出來。 學(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。 2、同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。 3、出示小松樹和大松樹圖片它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？ 4、咱們再齊聲朗讀一遍。 5、看來，小松樹和大松

5、樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。 你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？ 那我們讀課文時(shí)就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。 大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。 可小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的？ 風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？ 怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢？想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。 學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。 小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？ 同學(xué)們有懂“慚愧這個(gè)詞的意思的嗎？小松樹做錯(cuò)了事，如今已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，它這時(shí)的心情就

6、是“慚愧心情。同學(xué)們低下頭，做一下“慚愧的樣子。 這時(shí)，他會(huì)想些什么？ 假設(shè)你是小松樹，這時(shí)，你想對大松樹說些什么？ 是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的？ 三、角色表演，升華體驗(yàn)。 1、 自讀課文，要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對話。 2、 四人小組分角色練習(xí)讀課文。 3、 小組戴頭飾朗讀、表演。 四、分析字形，指導(dǎo)書寫。 伯：左右構(gòu)造單人旁，右邊是個(gè)白。 孩：左右構(gòu)造子字旁。 托：左右構(gòu)造提手旁。 左右構(gòu)造的字要注意左窄右寬。 爺：上下構(gòu)造父字頭。 師范寫，生描紅。 五、作業(yè)。 1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。 2、有感情地朗讀課文。 教學(xué)小記： 理解課文時(shí)，“懂得做人要謙虛慎重，不可盲目自滿，看不起別人。是本課的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，從小松樹的話一個(gè)“喂，一個(gè)“你呢啟發(fā)學(xué)生想象小松樹當(dāng)時(shí)驕傲的樣子，并試著來表演，通過朗讀和想象學(xué)生能體會(huì)到小松樹驕傲自大，目空一切的樣子。再從第三小節(jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來等詞語體會(huì)風(fēng)伯伯的