山行 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.山行 教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)21古詩(shī)三首山行教學(xué)要求：1.讀懂詩(shī)句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗風(fēng)光2.體會(huì)詩(shī)人熱愛大自然的思想感情3.背誦課文,默寫課文教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境，有感情朗讀課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生書寫紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩(shī)。喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩(shī)人杜牧去秋游吧音樂這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句?山行?板書詩(shī)題1、齊讀詩(shī)題。2、配樂范讀。二、初讀古詩(shī)，讀通讀順。1、自由讀詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)讀順。2、同桌互讀。3、指名讀詩(shī)。重點(diǎn)指導(dǎo)“生“斜。4、齊讀全詩(shī)。三、再讀想象，整體感

2、知。1、詩(shī)人被這美麗的山景深深打動(dòng)，再讀讀詩(shī)，邊讀邊想象深秋那迷人的風(fēng)光！學(xué)生自讀想象。2、同桌互說。3、指名說。相機(jī)板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林四、以畫為媒，研讀感悟。1、課件出示圖畫。圖畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見這幅畫把詩(shī)人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩(shī)邊考慮。1學(xué)生個(gè)人自讀考慮。2小組討論研讀，老師巡視指導(dǎo)。2、全班反響，讀中悟詩(shī)。根據(jù)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)：1指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家指名學(xué)生交流研讀情況：根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯(cuò)誤的畫面問題，相機(jī)操作。多媒體演示：小徑由直變曲、人家移至白云生處。個(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。

3、重點(diǎn)體會(huì)“斜“生出。老師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時(shí)節(jié)啊，詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，感慨道：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。邊吟誦邊想象配樂齊讀。2指導(dǎo)朗讀第二句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。大家都沉浸在濃濃的秋意之中??！來，我們?cè)賮砜纯串?，讀讀詩(shī)，還有什么問題嗎？根據(jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見的畫面問題，相機(jī)操作。多媒體演示：馬車出現(xiàn)。a、詩(shī)人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢？b、根據(jù)學(xué)生感受，相機(jī)操作：楓葉變紅。詩(shī)人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因?yàn)閻圻@美麗的楓林！c、師生齊讀。引導(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn)：你就是詩(shī)人，你看到什么？想到什么？學(xué)生交流個(gè)人感受，進(jìn)一步體會(huì)“坐愛、“紅于、“晚。練讀，讀出各自不同的感受。多種方式讀詩(shī)：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。配樂齊讀3、配樂背誦1描繪畫面。石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí)，那比二月花還紅的楓葉更讓詩(shī)人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返！指名讀2指名看畫面背誦詩(shī)3配樂齊誦五、為畫題詩(shī)，指導(dǎo)默寫。1、把畫送給大家，請(qǐng)你在畫上題上這首詩(shī)，為畫更增一份美。2、學(xué)生默寫，老師指導(dǎo)。3、展示作品，點(diǎn)評(píng)。4、作業(yè)：好多同學(xué)也寫得不錯(cuò)，