小語(yǔ)六上：《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小語(yǔ)六上：?少年閏土?教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備1、查找魯迅先生的有關(guān)資料。2、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家魯迅先生。課件出示魯迅形象圖片你對(duì)魯迅先生有哪些理解？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語(yǔ)及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的理解，也可以談自己從課外書(shū)中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一起來(lái)理解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇作品。板書(shū)課題：少年閏土2、齊讀課題。師：“閏土在當(dāng)時(shí)和“我是什么關(guān)系？3、快速默讀課文，找出根據(jù)?！拔沂巧贍?，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系，

2、更是一對(duì)好朋友檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、課件出示生字新詞，檢查識(shí)讀。檢查讀文情況，注意把課文讀通順，讀流利，畫(huà)出不理解的詞句，自己考慮，老師加以引導(dǎo)。魯迅先生的作品中有些詞語(yǔ)，學(xué)生今天讀來(lái)感到陌生。如“其間其中，“無(wú)端無(wú)緣無(wú)故，“素向來(lái)，“如許如此，“希奇稀奇，在讀完課文后，集體交流對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，以便理解課文內(nèi)容2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講的許多“希奇的事等等3、你最喜歡哪些段落？為什么？能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)嗎？學(xué)生輪流讀文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字句。質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑存疑1、你還有哪些不理解的句子或不明白的

3、問(wèn)題？先小組內(nèi)交流，解決不了的提出來(lái)。2、學(xué)生提出問(wèn)題，老師根據(jù)情況，能解決的馬上解決；需要在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中解決的，可暫時(shí)存疑。帶著問(wèn)題，深化探究1、閏土這個(gè)名字是怎樣來(lái)的？指生讀第3自然段。看哪位同學(xué)能解釋。理解“五行的意思。五行：指水、金、火、木、土2、就是這樣一位少年，我們初次見(jiàn)面是怎樣的情景？齊讀第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生清楚這是對(duì)閏土的外貌的描寫(xiě)議：閏土的外貌描寫(xiě)給你怎樣的印象？3、閏土和“我不到半日，便熟識(shí)了。第二天他給“我講了好多“希奇的事。課件出示閏土給我講希奇事的課文插圖他給我講了哪些稀奇的事？自由讀文，在課本空白處作批注。學(xué)生交流。老師相機(jī)板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)、拾貝殼、看瓜、看跳魚(yú)兒在這幾件希奇事中，你對(duì)哪件最感興趣？為什么？用自己的話說(shuō)最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括才能和口語(yǔ)表達(dá)才能請(qǐng)有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。小組內(nèi)讀，互相評(píng)價(jià)；推薦讀再讀讀這四件事，從中你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來(lái)的？先自學(xué)，然后小組交流。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閏土是個(gè)天真、活潑、機(jī)智、聰明、見(jiàn)識(shí)廣的農(nóng)家少年和“閏土相比，“我是怎樣的人？指讀有關(guān)句子。此處重點(diǎn)處理：“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。閏土“有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)明閏土的知識(shí)豐富。而“我和我的朋友“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空說(shuō)明“我們只能在一