我的講臺(tái)我的愛(ài)

1、.我的講臺(tái)，我的愛(ài)人們常用“人類(lèi)靈魂的工程師、“精神雕塑家、“手執(zhí)金鑰匙的人等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)老師，這些美喻鞭策和鼓勵(lì)著老師努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成了人們常說(shuō)的“老師精神。這種精神鑄成了老師淡泊名利、超然物外的氣度與對(duì)講臺(tái)的一往深情。講臺(tái)，浸透著老師對(duì)學(xué)生的多少情和愛(ài)；講臺(tái)，凝聚著老師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比自豪和執(zhí)著的深情。這正是師德、師魂之所在！我們不妨說(shuō)，這正是師德的根底和前提。作為一名老師首先要敬業(yè)愛(ài)崗，要有奉獻(xiàn)精神。陶行知先生說(shuō)的好“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是最好的寫(xiě)照。所以我對(duì)這一方小小的講臺(tái)充滿(mǎn)向往，充滿(mǎn)敬意。一畢業(yè)就緊隨前輩的足跡義無(wú)返顧地走上這條育人之路。在工

2、作中，我嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)地完成各項(xiàng)任務(wù)，力求做到最好。課余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，不斷鉆研，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，更好地為教學(xué)效勞。從教工作以來(lái)，我做了好幾年的班主任，深知這項(xiàng)工作的重要性，它是學(xué)校工作的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生思想教育的主陣地。因此我全身心地毫不猶豫地投入到工作中，首先我做到以身作那么，形成良好的典范作用。古人說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。這樣，才會(huì)有威信，說(shuō)話(huà)才有影響力，學(xué)生才會(huì)信服，從而積極響應(yīng)號(hào)召，齊心協(xié)力地完成任務(wù)。其次我利用思品課、午會(huì)課給學(xué)生講偉人、英雄的事跡，對(duì)他們進(jìn)展思想教育，使他們形成良好的世界觀、人生觀。另外我利用空余時(shí)間家訪，深化理解學(xué)生實(shí)際情況

3、，同家長(zhǎng)進(jìn)展交流，解決學(xué)生的困難，更好地幫助他們成長(zhǎng)。例如有一位叫沈超的同學(xué)，原來(lái)成績(jī)中等，可一下子成績(jī)下降，經(jīng)家訪理解到家里因父親賭博與母親吵架，而影響了學(xué)習(xí)，我就做通她父親的思想，解決了她的煩惱，使她能快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中。又如倪斌斌同學(xué)，上課精神恍惚，下課一理解，原來(lái)高年級(jí)要敲詐他，我就找那幾位同學(xué)教育一番，幫他解除后顧之憂(yōu)，他又恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)之中?？傊?，只要學(xué)生有困難，就伸出援助之手，真心真意地為他們效勞，成為他們的好朋友。作為一名老師其次要熱愛(ài)學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向的活動(dòng)，是師生情感的交流。好學(xué)生要愛(ài)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生更要愛(ài)。關(guān)心，師愛(ài)的起點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生。就是對(duì)待學(xué)生猶如

4、對(duì)待自己的孩子一樣。關(guān)心不限于問(wèn)寒問(wèn)暖，也不限于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，更重要的是關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界。理解他們的困難和需要，理解他們的興趣和愛(ài)好，理解他們的苦惱和歡樂(lè)，理解他們的性格和才能，理解他們的理想和追求，只有做到全面地理解學(xué)生，才能全面關(guān)心學(xué)生。尊重，師愛(ài)的核心。愛(ài)生，最重要的是尊重學(xué)生，即尊重學(xué)生的人格和自尊心。在教育活動(dòng)中，老師與學(xué)生在道德人格上完全是平等的，以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，是我們老師應(yīng)遵守的師德信條之一。保護(hù)學(xué)生的自尊心，是尊重學(xué)生的重要方面。自尊心是促使個(gè)人抑制缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，積極前進(jìn)的動(dòng)力。我在工作中非常注意尊重、保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生求上的自尊心。理解，師愛(ài)的重要側(cè)面。老

5、師理解學(xué)生，做學(xué)生的“知己，師生的心才會(huì)相通。教育這座橋，只有搭在老師對(duì)學(xué)生理解的墩石上，才能暢通無(wú)阻，產(chǎn)生最大的流通效率。老師理解學(xué)生，包含學(xué)生方方面面。當(dāng)他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、生活以及心理開(kāi)展等方面產(chǎn)生困惑、困難以致苦悶的時(shí)候，都需要老師的理解，幫助他們解除困惑。嚴(yán)格要求，師愛(ài)的原那么。老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，不是寵愛(ài)、溺愛(ài)，而是一種教育愛(ài)，具有明確的原那么性。嚴(yán)格要求，應(yīng)該是嚴(yán)而有度，不是嚴(yán)而無(wú)度，愈嚴(yán)愈好。嚴(yán)格要求，應(yīng)該是嚴(yán)出于愛(ài)。一個(gè)真正嚴(yán)格要求的老師，外表的冷酷不是“兇，而是對(duì)學(xué)生體貼入微的關(guān)心、幫助和指引。我有一位學(xué)生叫倪亮亮，她是一位學(xué)習(xí)困難生，智力有問(wèn)題，可學(xué)習(xí)特認(rèn)真，我經(jīng)常找她談心給予鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步，就當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)她，使她有學(xué)習(xí)的