評(píng)價(jià)論文范文,實(shí)施即時(shí)評(píng)價(jià),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性相關(guān)論文

1、評(píng)價(jià)論文范文,實(shí)施即時(shí)評(píng)價(jià),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性相關(guān)論文    內(nèi)容導(dǎo)讀： 在課堂上，老師不僅需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，要有面向全體的理念。為了有效推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)論文學(xué)生的各種智能健康良性地進(jìn)展，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)參與者都處于學(xué)習(xí)的幸福感之中。為此，教師要用不同的評(píng)價(jià)方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。一、掌聲激勵(lì)法在課堂上，即時(shí)評(píng)價(jià)不是呆板、一成不變的，要根據(jù)不同學(xué)生、不同理由、不同觀點(diǎn)等及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓被評(píng)價(jià)者以中找到自我，認(rèn)識(shí)到自己有值得別人學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。比如，課堂上，教師要顧及全

2、面，必須把目光落在中下等孩子身上，因?yàn)檫@類孩子大多膽小，害怕回答錯(cuò)了受同學(xué)嘲笑。有意提問(wèn)時(shí)，要面帶微笑，親切地鼓勵(lì)他。當(dāng)他回答正確時(shí)，教師要帶領(lǐng)全班學(xué)生及時(shí)給他掌聲，并讓其余學(xué)生說(shuō)“我要向你學(xué)習(xí)”，并明確告訴孩子們“學(xué)習(xí)他膽量大，自信心強(qiáng)了”，等等。二、角色互換評(píng)價(jià)法為了調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，我曾嘗試用互換角色的策略教學(xué)論文去評(píng)價(jià)。平時(shí)上課都是老師評(píng)價(jià)學(xué)生，我嘗試讓學(xué)生當(dāng)我的“小老師”，我回答他們提的理由后就讓他們即時(shí)評(píng)價(jià)我。這時(shí)孩子們會(huì)變得活躍起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行評(píng)價(jià)，他們的心聲有時(shí)真會(huì)出人意料。角色的互換，平等的交流，親切的話語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言會(huì)讓孩子更相信老師，更喜歡上你的課，此時(shí)的學(xué)

3、生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手，樂(lè)于討論、爭(zhēng)論，他們會(huì)在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。三、機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)讓評(píng)價(jià)法在課堂教學(xué)時(shí)，難免有些特聰明極想體現(xiàn)自己的孩子總搶著回答理由，致使別的孩子失去了機(jī)會(huì)，課堂因此變成優(yōu)秀生的舞臺(tái)。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把機(jī)會(huì)讓給別人，讓這些學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)正誤。這時(shí)候優(yōu)秀生會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)別的同學(xué)回答理由，同時(shí)，會(huì)及時(shí)補(bǔ)充糾正。這樣的鼓勵(lì)，既給了總想回答理由的孩子一個(gè)“高帽”，維護(hù)了他的積極性和自尊心，又能顧及其他同學(xué)。如果老師此時(shí)制止他回答理由，他就會(huì)變得消極起來(lái)，甚至一節(jié)課中一無(wú)所獲。機(jī)會(huì)的轉(zhuǎn)讓會(huì)讓學(xué)生均衡進(jìn)展，他們會(huì)感到此時(shí)的課堂是幸福的課堂。四、小組互評(píng)

4、激勵(lì)法在課堂上，老師要讓學(xué)生有種“組內(nèi)團(tuán)結(jié)、組間競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)。小組之間進(jìn)行的即時(shí)性評(píng)價(jià)也是有利的。面對(duì)理由小組討論，然后再進(jìn)行比賽，這樣，既能讓各小組成員有發(fā)言體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又增進(jìn)了小組之間的團(tuán)結(jié)精神。小組成員會(huì)積極開動(dòng)大腦，大膽把自己的理由觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，爭(zhēng)取勝過(guò)對(duì)方。老師評(píng)價(jià)時(shí)既要給獲勝方發(fā)放“星星”等獎(jiǎng)品，又要及時(shí)鼓勵(lì)其他小組，要肯定其他小組的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)他們，讓他們知道自己也是“很棒的”，只是很可惜，差了一點(diǎn)點(diǎn)，要繼續(xù)努力，等等。五、取長(zhǎng)補(bǔ)短激勵(lì)評(píng)價(jià)法在課堂上，生生的即時(shí)性評(píng)價(jià)是很重要的，其評(píng)價(jià)比較有針對(duì)性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，這時(shí)孩子會(huì)毫無(wú)顧忌地把對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都說(shuō)出

5、來(lái)，讓大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。有時(shí)，我會(huì)針對(duì)實(shí)際情況讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，讓他自己說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)或不足之處。然后，我會(huì)告訴他該怎樣做會(huì)更好，慢慢地，學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)也越來(lái)越多地呈現(xiàn)出來(lái)，此時(shí)的課堂不再是老師的“一言堂”，課堂上會(huì)呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的局面，學(xué)生會(huì)在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，并感到自己是課堂的小主人，無(wú)比的快樂(lè)和幸福。六、靈活機(jī)動(dòng)評(píng)價(jià)法即時(shí)性評(píng)價(jià)更有隨機(jī)性。在課堂上，孩子的話語(yǔ)是不可能預(yù)料的，針對(duì)他們的每一句話都有可能給以及時(shí)的評(píng)價(jià)，這樣，既表?yè)P(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn)，又告訴其他學(xué)生在這方面要學(xué)習(xí)向他。比如：在一次讓學(xué)生回答用詞說(shuō)話時(shí)，她說(shuō)的那句話太美了，我表?yè)P(yáng)了她，沒(méi)想到她會(huì)很高興地告訴我：“我喜歡

6、看課外書，這句話是以那兒學(xué)的?！蔽耶?dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了她是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)讀課外書的好孩子，希望大家向她學(xué)習(xí)，多看課外書會(huì)讓你變得更聰明。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在課間看課外書。教師的點(diǎn)滴評(píng)價(jià)會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們?cè)诘玫郊?lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，找到了“成功”的感覺(jué)，為了不落后，會(huì)更加努力。課堂上，有老師的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生的評(píng)價(jià)，營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，讓所有的學(xué)生都能得到展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生隨時(shí)發(fā)言、隨時(shí)參與小組的討論。同時(shí)，建立了良好的師生聯(lián)系，營(yíng)造了輕松、寬容、民主的課堂教學(xué)氛圍。在這樣的課堂上，學(xué)生沒(méi)有思想壓力，十分自信，學(xué)習(xí)興趣濃厚，敢于大膽質(zhì)疑，大膽發(fā)言，大膽評(píng)價(jià)，敢于體現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性。（作者單位：江蘇省沛縣沛城鎮(zhèn)孔莊小學(xué)）                    &