新課程標準下練習設計的策略

1、.新課程標準下練習設計的策略文章:本文章的主要內容是關于新課程標準下練習設計的策略，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！新課程標準下練習設計的策略練習是課堂教學的重要組成部分，是穩(wěn)固新授知識并形成技巧，培養(yǎng)良好的思維品質，開展學生智力的重要途徑。新課程標準下，傳統(tǒng)的練習設計亦被賦予了新的內涵，練習不再是單一的、苦燥的文本，而是一種充滿情趣的學習活動，知識的穩(wěn)固和運用固然是學習的重要目的，但是開展學生的情感、態(tài)度、價值觀等也應融入到練習的過程中，學生在練習中，思維應是積極的，情感應是愉悅的。那么練習設計又該如何開展呢？我認為設計的練習必須表達如下特點：一、 興趣性心理學家希爾博士說過“人與人之間有很小的

2、差異，那就是對事物有無興趣，這種很小的差距所形成的結果卻是非常大的，那就是興趣可以使你通向成功，無興趣可以使你通向失敗。學生對知識假如充滿興趣，那將是獲取知識和開展才能的最大動力。因此設計練習時要注意學生的心理，要設計一些富有創(chuàng)意、形式新穎、內容鮮活并有一定興趣的練習，這樣可以寓練于樂，練中生趣，同時鮮活而有情趣的練習題材，能給學生耳目一新的感覺，改變了以往死板的練習形式，給單一、冷漠的練習注入人文的血液，生動有趣而且新穎的形式，可以拉近學生與數學的間隔 ，產生一種親近感，進而解除學生對練習的厭惡情緒，使學生感受到一次練習就是一次愉快的成功體驗，從而不覺間就投入到練習中去。如：第一組A、 五年

3、級種楊樹56棵，比松樹的2倍還多6棵。五年級種松樹多少棵？B、 一個圓住形無蓋鐵皮水桶，底面直徑4分米，高4分米。這個水桶的容積是多少立方分米？第二組：A、 你知道鞋子的碼數和厘米數怎樣互化嗎？有這樣一個公式“鞋子的碼數=厘米數×2-10，你的鞋子是多少碼的？你能算出是多少厘米嗎？B、 牙膏出口處直徑為5毫米，小紅每次刷牙都擠出1厘米長的牙膏。這支牙膏可用36次。該品牌牙膏推出的新包裝只是將出口處直徑改為6毫米。小紅還是按習慣每次擠出1厘米長的牙膏。這樣每次會多用多少 立方厘米？這樣一支牙膏只能用多少?兩組題在知識點的內容與難度上非常相似，但承載題目的素材不一樣，帶給學生的

4、感覺也就不一樣。尤其是B中的牙膏問題，其實就是圓柱體積的計算問題，這樣的練習設計，不僅檢查了學生對圓柱體公式的掌握情況，更讓學生感悟到原來牙膏出口直徑變大還隱藏了商家賺錢的機密。這樣的練習，既有興趣性，又有現實性，可以使學生在對現實問題的探究和應用中體驗到數學應用的價值。二、 層次性練習設計要遵循學生的認知規(guī)律，充分考慮到學生之間存在的差異，在設計練習時做到由易而難，由根本到變式，由低級到高級的開展順序，使不同層次的學生都有經過一番考慮之后都能獲得成功的體驗，滿足各層次學生獨立自主的學習。這樣既有助于穩(wěn)固和掌握根底知識和根本技能，又使不同的學生在數學上得到不同的開展。例如在學習“工程問題后可作

5、如下練習設計：第一層次，根底題一項工程，甲隊獨做8天完成，乙隊獨做10天完成。1甲乙合做，多少天可以完成全部工程？2甲乙合做多少天可以完成全部工程的3/4？3甲隊先做2天，剩下的由乙隊完成，乙隊還要做幾天？第二層次，變式題1、 一項工程，甲乙合做要10天完成，甲獨做要15天完成，假如由乙獨做要幾天完成？2、 一筆錢，假如用它買課桌，正好買40張，假如用它買椅子，正好買80把，商店將一張課桌和兩把椅子配成一套出售，這筆錢一共可買課桌椅多少套？第三層次，拓展進步題1、 用電腦錄入3600字的文章，小張需要30分鐘，小王需要45分鐘，如今是10：40，假如小張和小王合作，他們能在11：00前錄完嗎？請通過計算說明理由。2、 甲乙丙三個工程隊完成某項工程的天