《學(xué)會看病》課件_(4)

1、5.5班高晶 1、自由讀文，借助字典，結(jié)合課自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認識本課地文中地句子認識本課地生字生字和和新詞新詞。 2、課文講了一件什么事課文講了一件什么事？ 3、用、用“_”畫出使你深受感動畫出使你深受感動地句子，在小組內(nèi)交流。地句子，在小組內(nèi)交流。蔫蔫 噢噢怔怔 倚倚艱艱 澀澀墜墜 沓沓忐忑忐忑喋喋（zhng）（nin） （蔫紅）（蔫紅）（） （噢噢）（噢噢）（發(fā)怔）（發(fā)怔）（zhu）（jin）（艱難）（艱難）（下墜）（下墜）（ di ） （tn）（喋喋不休）（喋喋不休）（t）（t） （拖沓）（拖沓）（忐忑不安）（忐忑不安）（s）（y） （倚靠）（倚靠）（苦澀）（苦澀）

2、1、課文講了一件什么事？ （本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。)打蔫：打蔫：殘忍：殘忍：艱澀：艱澀： 喋喋不休：喋喋不休： 雪上加霜：雪上加霜： 按圖索驥：按圖索驥： 忐忑不安：忐忑不安： 毫無疑義：毫無疑義： 本文指精神萎靡不振本文指精神萎靡不振。本文是狠心的意思。本文是狠心的意思。本文是艱難緩慢的意思本文是艱難緩慢的意思。說話沒完沒了。說話沒完沒了。比喻由于另外的原因使禍事加深。比喻由于另外的原因使禍事加深。心神不定，心中不安。心神不定，心中不安。一點也不懷疑。一點也不懷疑。照圖上畫的樣子去尋求好

3、馬。本照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。文是說照樣子做。 “我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。子，而且是病中的孩子。” （母親內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭母親內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭） “我想我一定是世上最狠心我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。不幫助他，還給他雪上加霜?！?（出于對孩子生活能力的培（出于對孩子生活能力的培養(yǎng)，養(yǎng)，“我我”讓孩子獨自帶病上醫(yī)讓孩子獨自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，足見愛子之切。）足見愛子之

4、切。） “時間艱澀地流動，像沙漏墜入時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一疼痛地收縮成一團。團?！?（因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以（因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，自看病的兒子歸來，“度日如年度日如年”，足，足見愛子真情。）見愛子真情。） “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。過程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨自去看病，是對孩子的（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折

5、磨，所以說也是對母親自己與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）的考驗。） “孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責(zé)任。圖，它也許不那么準確，但這是我的責(zé)任。” （這段話講的是母親這樣做的目的，即（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活。培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活。“口授一口授一張路線圖張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。，文中指告訴兒子看病的程序。我

6、們可以進一步體會到，作為父母，應(yīng)該對我們可以進一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子孩子“口授口授”更多的更多的“路線圖路線圖”，并有意識，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。) 今天，我們通過閱讀課文，走進了作今天，我們通過閱讀課文，走進了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛愛”；同時我們也走近了母親的世界，；同時我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重。她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重?！皩W(xué)會看病學(xué)會看病”不僅是我們自己獨立生活能不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對力的提高，也是對“母愛母愛”的最好報答。的最好報答。母親對兒女的愛的表達可以是多種多樣的，母親對兒女的愛的表達可以是多種多樣的，同樣我們對