《我的老師》導(dǎo)學(xué)案(定）

1、寶雞高新中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文（上）導(dǎo)學(xué)案6、我的老師導(dǎo)學(xué)案主備人趙振中二次齊備七年級(jí)語(yǔ)文備課組三次備課人課時(shí)兩課時(shí)課型講讀課文授課時(shí)間【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握“牽掛”、“占據(jù)”“珍寶”“糾紛”等詞語(yǔ)。2、把握文章的內(nèi)容，了解蔡老師的性格與品質(zhì)，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。3、深入探究本文，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)安排，了解詳寫(xiě)與略寫(xiě)在文中的作用。4、品味文中優(yōu)美的句子?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、 把握文章的內(nèi)容，了解蔡老師的性格與品質(zhì)，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。2、深入探究本文，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)安排，了解詳寫(xiě)與略寫(xiě)在文中的作用。3、品味文中優(yōu)美的句子?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 深入探究本文，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)安排，了解詳寫(xiě)與略寫(xiě)在文中的作用?！?/p>

2、學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文，我們要在誦讀的基礎(chǔ)上，看看作者圍繞蔡老師一共寫(xiě)了幾件事，這幾件事的詳略安排有什么特點(diǎn)，認(rèn)真思考一下，作者為什么要這樣安排。【教學(xué)流程】第一課時(shí)：一、 自主梳理（獨(dú)學(xué)）： 分鐘學(xué)法指導(dǎo)：1、了解作者。2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記字詞，并會(huì)用課后詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)。3、完成資源與學(xué)案中的第一板塊“識(shí)別目標(biāo)”。1、問(wèn)題生成： 2、 預(yù)習(xí)檢測(cè)：（1） 給劃線(xiàn)的字注音：榆錢(qián) （ ）黑痣（ ）磕頭（ ）慈愛(ài)（ ） 援助 （ ） 牽掛（ ） 珍寶 （ ）提防（ ）援助 （ ）權(quán)威（ ）純真（ ） 時(shí)辰 （ ） 焚香（ ）軍閥（ ）糾紛（ ）（2）：在本文中，作者共寫(xiě)了幾件事，請(qǐng)你概括出來(lái)。 二、 質(zhì)疑釋

3、疑（對(duì)學(xué)）： 分鐘1、 學(xué)生結(jié)對(duì)子批改預(yù)習(xí)檢測(cè)題。并評(píng)比出本組“最佳預(yù)習(xí)”獎(jiǎng)。2、 學(xué)生對(duì)學(xué)，完成以下問(wèn)題：（1）本位在記敘的幾件事情中，有一條感情線(xiàn)索貫穿始終，請(qǐng)列出本文的感情線(xiàn)索。 （2） 文中的幾件小事，作者是如何安排詳略的，為什么要這樣安排？ 三、合作探究（群學(xué)）： 分鐘 文中的蔡老師是一位怎樣的老師？請(qǐng)你結(jié)合文中所寫(xiě)的事件進(jìn)行分析概括。（溫馨提示：從 可以看出母親是一個(gè) 人。） 4、 精講點(diǎn)撥（教師點(diǎn)撥）： 分鐘教師針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)和群學(xué)的情況，給出方法，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。 5、 當(dāng)堂檢測(cè)；（附后） 分鐘1、給加線(xiàn)字注音。相似（ ） 死了似（ ）的 褪（ ）色 細(xì)膩（ ） 海鷗（ ）2、

4、比較括號(hào)中的詞語(yǔ)，選擇最恰當(dāng)?shù)奶羁?。?）我用兒童的狡猾的眼光_，她愛(ài)我們 （察覺(jué)、覺(jué)察、發(fā)現(xiàn)、看出）（2）我們見(jiàn)了她_就圍上去。（不自覺(jué)、不由得、恨不得、不覺(jué)得）（3）我跟母親非常_他，不知道他的死活。 （想念、紀(jì)念、懷念、牽掛）（4）這時(shí)候蔡老師_了我，批評(píng)了我的小“反對(duì)派”們 （幫助、援助、救助、支持）5、下列句中加線(xiàn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A、汽車(chē)在老大爺身邊戛然而止，市長(zhǎng)打開(kāi)車(chē)門(mén)，露出和藹可親的笑顏，親自攙扶老大爺上了車(chē)。B、我們的身體在不斷長(zhǎng)大，我們心中的一種情感也在潛滋暗長(zhǎng)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”！C、盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀

5、，惟妙惟肖。D、夏乃聲音的季節(jié)，蟬聲更像一首絕句。這詩(shī)中自有其生命情調(diào)，曠遠(yuǎn)飄逸，讓人不禁聽(tīng)得屏氣凝神?！菊Z(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練】6、判斷正誤。（正確的在括號(hào)內(nèi)打“”，錯(cuò)誤的打“×”）（1）我的老師一文有條感情線(xiàn)索，這條線(xiàn)索是：“回憶思念依戀”“我”的蔡老師。（ ） （2）“在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人?！币痪渲小皽厝帷币辉~是表現(xiàn)蔡老師的性格，“美麗”一詞是表現(xiàn)蔡老師的外貌。（ ）（3）“做這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？”這是個(gè)設(shè)問(wèn)句。（ ）教師反思（學(xué)生一課一得）： 第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)鞏固（獨(dú)學(xué)）： 分鐘1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 2、 文中的蔡老師是一個(gè)怎樣的人？ 2

6、、 質(zhì)疑釋疑（對(duì)學(xué)）合作探究（群學(xué)）： 分鐘 本文的感情不是蕩漾在字面上，而是蘊(yùn)含在平實(shí)的字里行間，像一股涓涓細(xì)流，綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)，結(jié)合課后第三題，體會(huì)作者的情感。 三、精講點(diǎn)撥（教師點(diǎn)撥）： 分鐘教師針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)和群學(xué)的情況，給出方法，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。 4、 當(dāng)堂檢測(cè)； 分鐘課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力和感染力，仔細(xì)揣摩系列語(yǔ)句。二.【春】1.小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。_2.華夏成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。_3.散在草叢里，像星星，像眼睛，還眨呀眨的。_【板書(shū)設(shè)計(jì)】：教師反思： 班級(jí)： 姓名： 小組： 自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 閱讀下列文段，完成11-17題。 每逢放假的時(shí)候，我們就更

7、不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老師”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？11、節(jié)選文字所寫(xiě)的事件是_，表達(dá)了“我”對(duì)老師的_之情。12、指出本段文字的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。時(shí)間：_ 地點(diǎn)：_ 人物：_ 起因：_ 經(jīng)過(guò)：_ 結(jié)果：_ 13、對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子”中“他”和“孩子”指的是_ 。14、文中加線(xiàn)的詞語(yǔ)似乎都與孩子的天性不合，作者為什么要這么寫(xiě)？15、本文全將對(duì)蔡老師的稱(chēng)謂都用第三人稱(chēng)“她”，這里為什么改用第一稱(chēng)“你”？16、如