2017童謠征集推廣傳唱活動方案總結(jié)

1、 文明童謠征集、推廣、傳唱活動實施方案一、指導(dǎo)思想  為強化未成年人思想道德建設(shè)，增強學(xué)校德育工作的針對性與實效性，營造全社會關(guān)心少年兒童成長的良好風(fēng)氣，抵制社會上“灰色歌謠”的不良傳播，優(yōu)化校園文明風(fēng)氣，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為文明規(guī)范。 二、活動目的  由于社會上一些“灰色歌謠”滿天飛，街頭巷尾聽到的一些中小學(xué)生對這些不文明的歌謠感興趣，唱得有模有樣，弱化了社區(qū)的健康文化，更影響了下一代的身心健康。另有一些“童謠”雖不帶“灰”，但顯得低級趣味，對學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成有不良影響。而從生活實際出發(fā)，編寫文明童謠讓學(xué)生自己創(chuàng)作能體現(xiàn)文明禮貌、健康向上

2、內(nèi)容的“童謠”、“兒歌”、“順口溜”，是促進兒童少年健康成長進步不可缺少的文化養(yǎng)料。因此，學(xué)校決定少先隊與校園廣播站推出開展征集、傳唱、宣傳、競賽文明童謠系列教育活動。 三、活動形式與重點   以校園廣播站為龍頭，以少先隊活動為紐帶，以班級為活動陣地，讓孩子們自己創(chuàng)編的文明“童謠”，在校園內(nèi)、社會上以“拍手謠”“跳皮筋”“對對碰”“打快板”“玩游戲”“踢毽子”等學(xué)生課間喜歡的活動形式進行傳唱。童謠的語言深入淺出，融思想性、知識性、趣味性于一體，言簡意賅有押韻，且易學(xué)易唱易懂，容易推廣。  本次征集的“童謠”以“文明禮貌、行為養(yǎng)成規(guī)范教育”為主題，在全體同

3、學(xué)參與的基礎(chǔ)上，開展競賽，實施獲獎“童謠”的宣傳、傳唱、推廣活動。 4、 活動要求  (一)、人人參與   動員全體學(xué)生（1-2年級小朋友由教師與家長輔導(dǎo)寫）人人動筆寫“童謠”“歌謠”或“順口溜”。內(nèi)容圍繞著小學(xué)生日常行為規(guī)范社會公德美家庭美德類個人品德美等及實際生活中的文明人文明事。每首以一個主題為主，長短不定、句式可為“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韻上口為準，便于唱或跳，與游戲節(jié)拍吻合即可。  （二）、個個行動 要求學(xué)生人人背誦幾首自己喜歡的文明童謠（包括自己寫的作品，本班同學(xué)的作品，學(xué)校獲獎的作品）。

4、課間期間，投入到跳牛皮筋、拍手謠等活動之中，也可采用自己喜歡的游戲形式傳唱。學(xué)校文明督導(dǎo)隊隊員值日期間分年段進行督促或指導(dǎo)，并注意活動場所的安全檢查，提醒同學(xué)們游戲活動注意安全。（三）、大力宣傳   各班以文明童謠為主題出一期班級黑板報，開一次宣傳文明童謠主題班隊會。學(xué)校宣傳組以學(xué)校獲獎“童謠”為主，出一期宣傳專刊。 （四）、營造氛圍   要求學(xué)生在學(xué)?；顒拥幕A(chǔ)上，利用雙休日、節(jié)假日、放學(xué)期間，在自家門口、巷子及其它公共場所等地活動游戲時，均以本校學(xué)生自編自創(chuàng)為主的文明童謠（也可傳唱其他童謠或兒歌作品）為傳唱內(nèi)容。杜絕社會流傳的“灰色童謠”，

5、把傳唱文明活動推廣至社區(qū)、街道，促進社會文明的進步和公民道德水準的提高。  （五）、行為轉(zhuǎn)化   要求各班班主任根據(jù)本班學(xué)生具體情況，對個別行為不良的學(xué)生，有針對性地選擇適合他的文明童謠內(nèi)容，督促他背、唱，強化他的行為，跟蹤教育，促其轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)該生的表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化過程，寫一案例，記載在班主任工作手冊上，并在期末德育工作經(jīng)驗交流會上進行交流，以達到轉(zhuǎn)化后進生的育人效果。(六）、整體內(nèi)化   要求借助傳唱文明童謠活動契機，大力宣傳和抓緊抓好抓落實學(xué)生的文明行為規(guī)范工作，通過活動，形成習(xí)慣，幫助小學(xué)生構(gòu)建道德認知，引導(dǎo)學(xué)生通過活動、體驗、做

6、到“自覺自律”，促進“老師要求我這樣做”為“我認為應(yīng)該要這么做”的內(nèi)化行為。促進學(xué)生個體自我價值的生成與發(fā)展，使之做到“發(fā)于點滴、行于心田、融于交流，從于道德”，真正做到“文明禮貌要用心，十字用語掛嘴邊”。 茅 塘 學(xué) 校 2017年5月15日文明童謠征集、推廣、傳唱活動總結(jié)  為強化未成年人思想道德建設(shè)，增強學(xué)校德育工作的針對性與實效性，營造全社會關(guān)心少年兒童成長的良好風(fēng)氣，抵制社會上“灰色歌謠”的不良傳播，優(yōu)化校園文明風(fēng)氣，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為文明規(guī)范，我校認真開展了“優(yōu)秀童謠征集、推廣、傳唱活動”。隨著精選作品的展示和上報，這次規(guī)?？涨暗耐{創(chuàng)作活動圓滿地畫上了句號，現(xiàn)將

7、活動開展情況總結(jié)如下： 一、組織有力，措施得當，活動有序開展  我校高度重視，召開了專項工作會議，制定了活動方案，確立了以“文明禮貌、行為養(yǎng)成規(guī)范教育”為主題，在全體同學(xué)參與的基礎(chǔ)上，開展競賽，實施獲獎“童謠”的宣傳、傳唱、推廣活動。 為確保此項活動扎實、有效開展，落實專人負責(zé)，定期督促、指導(dǎo)活動開展。 1.大隊部利用周一升旗儀式時間，對全體師生進行了“文明禮貌、行為養(yǎng)成規(guī)范教育”優(yōu)秀童謠征集活動倡議暨童謠大賽啟動儀式，調(diào)動了全校師生廣泛參與童謠創(chuàng)作的熱情。 2. 緊接著又召開了全體班主任和語文教師會議，并針對不同年級學(xué)生年齡特點提出

8、了不同要求，號召老師們以多樣、靈活、生動的形式開展童謠創(chuàng)作指導(dǎo)，保證活動有序開展。 二、精心組織，廣泛參與，活動精彩紛呈  我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是應(yīng)付上級要求，選幾篇童謠作品，而是以此為契機，打造一個師生展示文學(xué)修養(yǎng)的平臺，一次師生綜合性素養(yǎng)提升的大課堂。我們以大隊部為主，圖書幫助力，家委會推動，開展了多樣、豐富的系列活動。 1.做好圖書閱覽室的開放工作，增加班級閱讀次數(shù)，為學(xué)生推薦優(yōu)秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動交流”。 2.語文老師利用自主學(xué)習(xí)和誦讀時間，引領(lǐng)同學(xué)們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結(jié)合，指導(dǎo)孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作

9、自己的美文佳句。 3.班級里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律美把學(xué)生陶醉，把校園唱響。 4.學(xué)校將本次活動納入了德育教育主題活動中，充分利用大課間、班隊會等，組織學(xué)生自編自唱優(yōu)秀童謠節(jié)目，同時也利用校園廣播站、櫥窗、板報等，宣傳、展示優(yōu)秀童謠和學(xué)生原創(chuàng)作品，使學(xué)生在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)。 三、層層把關(guān)，確保質(zhì)量，活動效果顯著  本次征集活動，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的一次綜合性實踐教育活動，搭建了教師和學(xué)生們共同創(chuàng)作、共同交流的平臺。通過本次活動，不僅讓學(xué)生對童謠兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓學(xué)生的心靈受到了良好的道德熏陶。&

10、#160;1、參與面廣泛，涵蓋社會各階層。  這次童謠征集得到了社會各階層的廣泛關(guān)注，形式多樣，題材豐富，生活氣息濃厚，在社區(qū)內(nèi)產(chǎn)生了積極的影響力，在學(xué)生中更是掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求、貼近群眾生活的文化大餐。 2. 作品數(shù)量眾多，創(chuàng)歷次征文之最。  這次征文的數(shù)量也是我校歷次征文中的是最多的一次。 綜合看，此次上報的初選作品中，童謠內(nèi)容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣，又充滿時代氣息。 3. 童謠題材豐富，彰顯新時代特色。 總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有童言稚語，也有弘揚雷鋒精神、體現(xiàn)愛國愛家鄉(xiāng)情感的優(yōu)秀作品，每一篇童謠都是真摯的、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺，也帶給我們多重角度看學(xué)生的新思路。 茅塘學(xué)校 2017年6月圖片說明：以上是各班上交的優(yōu)秀童謠作品。拍攝時間：2017年5月26日。圖片說明：學(xué)校宣傳欄大力宣揚童謠養(yǎng)成。拍攝時間：2017年5月17日。