《貓》教學設(shè)計

1、15 貓教學設(shè)計教學目標：1 認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。4 激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重、難點：1. 重點是體會作者對貓的喜愛之情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法，了解作者是怎樣把貓的性格寫具體的。2. 難點是在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”教、學具：課件教學時數(shù)：2課時教學設(shè)計：第一課時一、 導入新課，整體感知同學們，今天老師要給大家介紹一個新朋友，看看他

2、是誰？（課件：貓）你們喜歡貓嗎？看到這只貓，你們有什么想說的嗎？好，同學們不僅說出了這只貓帶給你的感受，還聯(lián)想到生活中的貓帶給你的歡樂，看來貓真是惹人喜愛的動物?。。ㄌ崛∮嘘P(guān)古怪和可愛的相關(guān)信息）這節(jié)課就讓我們?nèi)タ纯粗膶W家老舍家的貓吧！二、 初讀課文，整體感知1. 在學習課文之前，我們首先來簡單了解一下這篇文章的作者老舍，我們以前學習過他的文章嗎？（課件：老舍簡介）2. 我們再來看看許多有意思的圖片。（課件）3. 請大家用你喜歡的方式讀一讀課文，遇到生字、不懂的詞語和句子做上標記。4. 課件出示生字和詞語。5. 這篇課文的主要內(nèi)容你了解了嗎？要是把這篇文章分成兩部分，你打算怎么來分？誰來試

3、著說一說？（提煉：大貓和小貓兩個階段）三、 品味賞讀，理解“古怪”1. 請大家迅速瀏覽1-3自然段，找出一句你認為特別重要的話。說說這句話為什么重要？貓的性格實在有些古怪。（前三段的中心句，是對貓性格的集中概括。）理解“古怪”的含義。（跟一般情況不一樣，文中指貓的性格讓人難以捉摸。）2. 聯(lián)系上下文找出你認為貓很古怪的地方。三個方面，提煉要點。相機板書：老實、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛。3. 交流感受。（注意擬人寫法）（1）通過“乖”，類比生活經(jīng)驗，感情朗讀；（2）聯(lián)系貓貪玩時的表現(xiàn)想象：貓出走后，誰用什么方式呼喚它回來呢？“任憑也”說明了貓的什么特點？你能試著說一句話嗎？（3

4、）請大家結(jié)合課文的插圖來說說什么叫“屏息凝視”？是不是不呼吸了呢？是把呼吸控制到幾乎聽不到，那讀的時候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？（4）理解“非不可”：讓我們屏息凝視10秒鐘，說明貓的什么特點？（認真負責 盡職盡責 決心與耐心）引導向貓學習的精神。 4.請大家自己讀一讀2-3段中你喜歡的地方，一會兒我們來交流一下你喜歡的原因。重點語句：（1）“它要是高興、小梅花”。師：你喜歡這句話的哪些地方？什么是“蹭”？（輕輕摩擦，溫柔的）同桌試一試“蹭”的感覺，作者為什么不用“摩擦”呢？（撒嬌、耍賴的感覺，人和貓的關(guān)系親密）怎么把這種體驗放在朗讀中？師：“小梅花”這個詞用的怎么樣？這句話采用了哪種描寫方法？從中你能發(fā)

5、現(xiàn)老舍爺爺對貓的感情嗎？（2）“它還會豐富多腔、變化多端”讓我們大家來想象一下，它豐富多腔的叫聲都包含著哪些含義？（吃飽喝足會心滿意足的叫；玩耍會興奮的叫、抓癢會舒適的叫、）讓我們帶著這些含義讀讀這句話吧?。?）“它若是不高興、一聲不出”繼續(xù)體會古怪，用“無論、也”造句。四、 教師小結(jié)看來老舍爺爺?shù)呢埓_實古怪，但是這古怪的貓卻是老舍爺爺無比喜愛的小家伙。它小時候更可愛，我們下節(jié)課再接著學習。第二課時 一、回顧課文，復習導入請同學們根據(jù)畫面，回憶一下課文，想象它是描寫貓的什么特點的？你能試著說一說嗎？（出示課文插圖）二、深入感悟，體會“可愛”1.請大家讀第4自然段，看著小貓帶給你什么感受？（可愛、淘氣等）用筆畫出給你感受的句子，小組交流一下你的體會。2.重點語句：“一玩起來，它不知、撞疼了也不苦”這句話帶給你什么感受？貓的貪玩、作者的疼愛“它到院子里來了、天真可愛”體會作者的感情。把貓當朋友、親人、孩子。有了愛才寫的活靈活現(xiàn)。三、閱讀鏈接1.請大家用朗讀閱讀鏈接中的兩只貓，看看他們的可愛之處！2.作者是怎么樣來表達對這兩只貓的感情的？（外貌和神情；一家人對貓的態(tài)度；）（課件：表格）四、提煉寫作方法，激發(fā)觀察興趣。1.以第一段為例，體會總分式構(gòu)段方式；2.作者為什么把貓寫的如此繪聲繪