2022年七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析： 從學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，學(xué)校學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是學(xué)校的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾

2、天的觀看，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信念，鼓干勁；對(duì)于學(xué)校升入學(xué)校，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開頭起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)校生活。 二、教材分析： 第一章有理數(shù) 這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，并協(xié)作有理數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)近似數(shù)和有效數(shù)字的基本學(xué)問，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)潔的有理數(shù)運(yùn)算。 這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問題情境與已有的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細(xì)特別的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使學(xué)生

3、初步體驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)潔問題的方法。同時(shí)適當(dāng)掌握練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避開不必要的煩瑣的計(jì)算。 這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)學(xué)校（79班級(jí)）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。 第二章整式的加減 這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍

4、。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則，最終將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采納了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問題著手，結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷與已有的學(xué)問基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡(jiǎn)潔問題的方法。 這部分內(nèi)容是整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個(gè)中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。把握好這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)分

5、式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。 第三章圖形的初步熟悉 這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從學(xué)生生活四周熟識(shí)的立體圖形入手，使學(xué)生隊(duì)物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)潔的立體圖形，通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識(shí)別方法，并介紹這些學(xué)問的一些初步應(yīng)用。 這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一

6、步豐富學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形的熟悉與感受，探究圖形中存在的簡(jiǎn)潔關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體面線點(diǎn)為序，從學(xué)生四周的、熟識(shí)的各種物體入手，直觀熟悉立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進(jìn)一步加以熟悉，再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的熟悉，對(duì)基本圖形點(diǎn)和線的熟悉，最終熟悉角、相交線及平行線。讓學(xué)生在觀看中學(xué)會(huì)分析、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。 第四章數(shù)據(jù)的收集與表示 這部分的主要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個(gè)內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)綻開教學(xué)。這部分內(nèi)容

7、在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡(jiǎn)潔方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，讓學(xué)生初步熟悉可以關(guān)心人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與猜測(cè)的一種新的討論工具統(tǒng)計(jì)與概率。三、明確本期教學(xué)目標(biāo) 本期教材學(xué)問內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步熟悉”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。 1、學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和

8、變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述；學(xué)生在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握基本的識(shí)圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形點(diǎn)和線，進(jìn)而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)行溝通活動(dòng)的全過程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步熟悉。 2、過程與方法（數(shù)學(xué)思索與解決問題）目標(biāo)：學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。學(xué)生通過在探究圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、綻開圖）等到活動(dòng)過程中，初

9、步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會(huì)證明的必要性，進(jìn)展初步的演繹推理力量。學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)會(huì)從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。學(xué)會(huì)在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生通過初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)

10、的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實(shí)際問題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。初步熟悉到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)布滿觀看、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。學(xué)會(huì)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，樂觀參加學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會(huì)在溝通

11、中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。 上述三維目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時(shí)，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。四、詳細(xì)措施： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀看、思索、探究、爭(zhēng)論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

12、2、仔細(xì)鉆研教材，樂觀捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和共性品質(zhì)。把握好與前兩個(gè)階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要隨便撥高。 3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問融于爭(zhēng)論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題爭(zhēng)論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培育分析解決問題的力量、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。 4、把握好“圖形初步熟悉”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參加，讓他們?cè)谟^看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進(jìn)展空間觀念；注意概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。 5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本學(xué)問和基本技能的把握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時(shí),注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，