《這兒原來是一座村莊》課例分析

1、生死攸關(guān)的燭光課例分析市二小 楊紅苗教材分析生死攸關(guān)的燭光一文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間,法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報的半截蠟燭的事跡,歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。文章緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。文章篇幅不算太長,故事情節(jié)也不復(fù)雜,但扣人心弦,跌宕起伏。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和年段要求,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)(知識與能力)是:1.理解文本內(nèi)容,感受伯瑙德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智,體會法國人民的崇高愛國主義精神;2.提高學(xué)生的表達(dá)能力。 觀察、分析本節(jié)課的三個維度,不難發(fā)現(xiàn),情感態(tài)度價值觀相對其它兩個維度的水平是比較低的,因為文本內(nèi)容蘊含的情感

2、因素較為豐富,加上文本內(nèi)容的歷史久遠(yuǎn),與學(xué)生的背景知識有距離,直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生體會文本內(nèi)容蘊含的情感因素。要落實好上述教學(xué)目標(biāo),發(fā)展好情感態(tài)度價值觀這一維度,激發(fā)興趣,調(diào)動情感,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感悟文本內(nèi)容蘊含的情感因素就顯得尤為關(guān)鍵,這是本節(jié)教學(xué)的重難點。設(shè)計理念研究“三維互動、和諧發(fā)展”的課堂教學(xué)策略是學(xué)校的研究課題,即運用“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”這三個維度來觀察、分析、調(diào)控課堂教學(xué),使課堂達(dá)到“三維互動、和諧發(fā)展”的教學(xué)效果?！叭S”之間并不是平行發(fā)展的,而是互動的過程?！叭S”之間的發(fā)展不是靜止的,而是一個聯(lián)系緊密,互動生成的一個立體動態(tài)發(fā)展變化過程

3、。如果在教學(xué)過程中科學(xué)有效地選擇教學(xué)方法與手段(過程與方法),就能很好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,使學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)(情感態(tài)度價值觀),便能更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)(知識與能力)。語文科的子課題是“研究三維互動中以情感態(tài)度價值觀為主,綜合滲透和諧發(fā)展”,這就要求教師在情感性較強(qiáng)的語文課堂教學(xué)中,以情感態(tài)度價值觀這一維度為基點來觀察、分析、調(diào)控其它兩個維度。因此,在本節(jié)教學(xué)中,我以情感態(tài)度價值觀這一維度為切入點和突破口,從而發(fā)展其他兩個維度,最終達(dá)到“三維互動、和諧發(fā)展”的根本目的。學(xué)情分析高年級的學(xué)生對文本的理解，并非零起點的，本篇課文篇幅不算太長，故事情節(jié)也不復(fù)雜，學(xué)生讀過一兩篇后，普遍能了解大意

4、。學(xué)生通過交流，理解伯瑙德母子三人是如何與敵人周旋的，學(xué)生深入理解了母子三人在敵人面前的表現(xiàn)，感悟了到伯瑙德夫人一家所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、  掌握生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文，朗讀課文時做到聲音與情景相貼切。2、  品詞析句中感受伯瑙德夫人一家臨危不懼、冷靜、機(jī)智以及愛國主義精神。 教學(xué)重難點課文描繪的是一場沒有硝煙但又緊張激烈的戰(zhàn)斗。這場戰(zhàn)斗緊張激烈，主要通過人物的心理活動反映出來。文中寫到伯諾德夫人一家和敵軍進(jìn)行了三次周旋，他們一家人隨著蠟燭越來越短而表現(xiàn)出越來越緊張的心理，雖然情況越來越緊急，但他們依然從容鎮(zhèn)定地想出方法

5、來保護(hù)秘密情報，反映出他們那強(qiáng)烈的愛國之心。教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀體會。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、披情入文,撥動情弦1. 導(dǎo)語:上節(jié)課我們一起走進(jìn)了二戰(zhàn)時期法國第厄普市,認(rèn)識了伯瑙德夫人一家。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文,和伯瑙德夫人母子三人一起面對2. 學(xué)生齊讀課題:生死攸關(guān)的燭光。二、隨情入文,體驗情感1. 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。(1)播放片段,激發(fā)情感導(dǎo)語:讓我們先一起走進(jìn)戰(zhàn)爭的殘酷場面吧。(播放影片視頻)(2)創(chuàng)設(shè)情境,拉近時空伯瑙德夫人為了保護(hù)絕密情報,想方設(shè)法把情報藏好。那么伯瑙德夫人最終把情報藏哪兒了?但是,一件意想不到的事發(fā)生了。一天晚上,三個德國軍官闖進(jìn)了屋子并順手點

6、燃了蠟燭。一旦蠟燭燃燒,會有什么后果?假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場,眼睜睜看著這生死攸關(guān)的半截蠟燭燃燒,你會有什么感受?生一:一旦蠟燭燃燒,情報就會暴露,伯瑙德夫人一家就會死亡。生二:假如我就在現(xiàn)場,我會非常害怕,不知道該怎么辦。生三:假如我就在現(xiàn)場,我會很緊張。（設(shè)計意圖：教學(xué)充分體現(xiàn)了“三維互動,和諧發(fā)展”的教學(xué)效果。先從過程與方法入手,通過播放電影片段,再巧妙設(shè)置問題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣,讓學(xué)生體驗當(dāng)時情況的危急,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生在這樣的情境中更容易投入學(xué)習(xí)。這樣,就能發(fā)展“情感態(tài)度價值觀”這一維度。）2. 融情入境,情感體驗伯瑙德夫人及其孩子在危急時刻表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、

7、勇敢和機(jī)智和崇高的愛國主義精神。(1)導(dǎo)語:面對這生死攸關(guān)的燭光,伯瑙德夫人和她的孩子又是怎么表現(xiàn)的?請同學(xué)們帶著問題認(rèn)真默讀課文第3-7自然段。(2)出示問題:a. 畫出描寫伯瑙德夫人母子三人動作、語言、神態(tài)等方面的語句。b. 從母子三人的表現(xiàn)中,你體會到他們具有什么品質(zhì)?c. 分角色演課本劇。注意抓住人物特點(動作、語言、神態(tài))演讀。（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體要實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),但需要老師的引導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)中教師著重過程與方法的引導(dǎo),要求學(xué)生按照老師提供的學(xué)法自主學(xué)習(xí),學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中(情感態(tài)度價值觀)感受母子三人的鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智的表現(xiàn)和愛國精神。）(3)小組互相交流

8、學(xué)習(xí)感受。（設(shè)計意圖：合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生自我確認(rèn)、自我完善和相互競爭,同時培養(yǎng)孩子與人交往及表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在要求學(xué)生在合作交流中增進(jìn)對文本的體驗感受,在組員互相交流中，體會人物的表現(xiàn)和品質(zhì)，學(xué)生從互相交流中獲得合作學(xué)習(xí)的快樂的情感體驗。)(4)角色演讀,師生評價交流,體驗?zāi)缸尤说谋憩F(xiàn)和品質(zhì)。導(dǎo)語:經(jīng)過同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)和小組的交流討論,相信大家對母子三人的表現(xiàn)都有了深刻的理解和體驗,下面我們就通過同學(xué)們的演讀來體驗人物品質(zhì)。 （設(shè)計意圖：品詞析句是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,也是小學(xué)高年級的一項重要的語文學(xué)習(xí)活動方式,在充分的時間里圍繞一個明確的主題,讓學(xué)生暢游字里行間品位、咀嚼、感悟,

9、收獲的不僅僅是只言片語,更多的是一種心靈的愉悅、智慧閱讀的快感。這一環(huán)節(jié)教學(xué),通過學(xué)生的角色演讀評價教師相機(jī)指導(dǎo),把學(xué)生與文本的對話引向一個更深的層次。而學(xué)生的角色演讀和個性評價,更凸現(xiàn)對學(xué)生獨特感受和體驗的重視。使學(xué)生在對重點詞句的感悟中、在體會人物的語言、動作、心理活動中、在角色演讀和個性評價中感受伯瑙德夫人母子三人的表現(xiàn)和品質(zhì),既獲取了知識又培養(yǎng)了學(xué)生的品讀能力 。）三、總結(jié)提升,延伸情感1. 根據(jù)板書總結(jié)今天我們和伯瑙德夫人母子三人一起經(jīng)歷了三起三伏、驚心動魄的戰(zhàn)斗,讓我們?yōu)檫@母子三人為了保護(hù)裝有情報的半截蠟燭在危急時刻表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、勇敢和機(jī)智鼓掌!為他們崇高的愛國主義精神鼓掌!（設(shè)

10、計意圖：課文的板書是緊緊抓住了課題和課文的中心內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計的,較好地反映了故事的曲折起伏。通過板書總結(jié)(過程與方法),使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個清晰的記憶,學(xué)會結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行合理的、有創(chuàng)造性的聯(lián)想,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力(知識和能力),并從中體會了母子三人的愛國之情(情感態(tài)度價值觀)）。2. 拓展思維想象一下,敵人走后,母子三人會有怎樣的表現(xiàn)?請寫一寫。生一:敵人走后,母子三人都趴在桌子上。經(jīng)過剛才驚心動魄的戰(zhàn)斗,他們都筋疲力盡了。生二:敵人走后,伯瑙德夫人趕緊把情報從蠟燭中取出來,怕敵人又返回來。生三:敵人走后,母子三人緊緊擁抱在一起。生四:敵人走后,母子三人都笑了。生五:敵人走后,媽媽對孩子說:

11、“孩子們,你們真棒!”（設(shè)計意圖：經(jīng)過過程方法的改動,學(xué)生的情感思維打開了(情感態(tài)度價值觀)。他們從神態(tài)、動作、語言等方面對母子三人的表現(xiàn)進(jìn)行了個性化的理解(知識與能力),使三個維度都得到和諧發(fā)展。）3. 課外延伸(1)師語:在第二次世界大戰(zhàn)中,有很多像這母子三人一樣的人們,為了保衛(wèi)自己的祖國,勇敢地參與反抗法西斯的戰(zhàn)爭中,正因為有了這股正義的力量,這樣殘酷的戰(zhàn)爭終于在1945年結(jié)束了。但是,戰(zhàn)爭留下來的慘痛歷史,我們不能忘記,只有勇于正視歷史,才能時刻警醒我們要熱愛和平,維護(hù)和平。(2)提問:你還知道哪些有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的故事嗎?(3)推薦閱讀:在這里,老師向大家推薦下面的書籍,讓大家更清楚地了解這次戰(zhàn)爭。（設(shè)計意圖：此設(shè)計拓展了學(xué)生的課外知識(知識與能力),進(jìn)一步加強(qiáng)了愛國主義的教育(情感態(tài)度價值觀)）課例評析在本節(jié)課的教學(xué)中，因為問題的設(shè)置沒有挑戰(zhàn)性