國(guó)標(biāo)本蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案（精編版）

1、國(guó)標(biāo)本蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案LT數(shù)學(xué)教案2013-2014 學(xué)年度三年級(jí)上冊(cè)揚(yáng)子學(xué)校：張玉平第一單元：除法課整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)課新授題型本課題教時(shí)數(shù)：11本教時(shí)為第1教時(shí)上課日期月日教基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除學(xué)以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。通過獨(dú)教在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一教學(xué)位口數(shù)算（卡首片位、能小整黑除板）、的小筆棒算方法。學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)師生活動(dòng)備注內(nèi)容一、復(fù)習(xí)1 、 表內(nèi)除法口算2 、 做想想做做出示口算卡片，視算。9÷ 2指名板演。提問各部分名稱。出示課題：除法第2出示場(chǎng)景圖。題四、課堂 小結(jié)五、作業(yè)觀察場(chǎng)景圖，說說知道

2、了什么。出示第一個(gè)問題： 平均每個(gè)男孩買多少枝？學(xué)生口答算式，老師板書： 40÷ 2先自己想一想，結(jié)果是多少， 然后告訴你的同桌。組織全班交流。明確： 4 個(gè)十平均分成 2 份， 每份是 2 個(gè)十，也就是 20。出示第二個(gè)問題： 平均每個(gè)女孩買多少枝？學(xué) 生 如果 有 自己 的 口算 方 法也可以， 比如先算 4÷2，然后再在 得 數(shù)的 末 尾添一個(gè) 0。學(xué)生口答算式，老師板書： 46÷ 2先用小棒擺一擺， 想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。明確：每人先分得2捆是 20枝，再分得3 枝，合起來是 23枝。板書口算的想：40÷ 2206

3、47; 2320 323出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算理。說明 46÷2 還可以用豎式來計(jì)算。板書 2） 46 說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。自學(xué)除法筆算的方法。指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。提問： 2 為什么寫在商的十位上？第二個(gè) 4 是怎么來的？ 第二個(gè)和第三個(gè) 6 分別是怎樣來的？討論并指名回答。直接寫得數(shù)。寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。（1） ）先獨(dú)立做前兩題。指名板演。集體訂正。比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？（2） ）完成后兩題。指名板演。集體訂正。 今天你學(xué)到了什么知識(shí)？課堂作業(yè)： P2（3）課后感受課除法的驗(yàn)算課新授題型本 課 題

4、 教 時(shí) 數(shù) ：11本 教 時(shí) 為 第2教時(shí)上課日期月日教1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）教學(xué)的驗(yàn)理算解，有包余括數(shù)沒的有除余法數(shù)的的驗(yàn)和算有方余法數(shù)及的意。義。教小黑板學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi) 容 一、復(fù)習(xí)二、新授（ 1 ） 教學(xué)沒有余數(shù)的除師生活動(dòng)備注校對(duì)昨天晚自習(xí)練習(xí)。出示場(chǎng)景圖。 說說你看到了什么？出示第一問：36 元可以買多少塊蛋糕？列式并計(jì)算結(jié)果，同時(shí)，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師板書。法驗(yàn)算（ 2 ） 教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算3 、 小結(jié)提問：算得對(duì)不對(duì)？你有辦法來驗(yàn)證嗎？先和同桌說，再指名回答。 板書乘法驗(yàn)算的豎式， 說說 12 表示什么？ 3 表示什么？ 36又表示什

5、么？怎么看算對(duì)了沒 有？指出：最后一定要和被除數(shù)比。出示第二問：65 元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？試著列豎式計(jì)算并驗(yàn)算， 遇到問題可以和同桌商量。 交流你遇到了什么問題。老師板書除法豎式。提問：你是怎樣驗(yàn)算的？板書乘法 21×3 的豎式。結(jié)合豎式， 提問： 63 不等于65 呀？我們算錯(cuò)了嗎？引出剩余的2 元要加上去，板書完豎式。訂正試做的題， 再結(jié)合乘法豎式問問各部分的意思。比一比， 剛才兩題除法的驗(yàn)算三、練習(xí)1 、 做想想做做第 1 題的第一 組 四、作業(yè)課后感受有什么相同和不同的地方？先算一算， 再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系。課堂作業(yè)： P4（2）課練習(xí)一課練習(xí)題型本 課

6、 題 教 時(shí) 數(shù) ：11本 教 時(shí) 為 第3教時(shí)上課日期月日教鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算， 兩位數(shù)除以學(xué)一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算，及除法目的驗(yàn)算并運(yùn)用這些知識(shí)解決問題。標(biāo)教1、掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算學(xué)及其驗(yàn)算；重2、學(xué)會(huì)找到場(chǎng)景圖中的隱含信息來解決實(shí)難際問題。點(diǎn)教小黑板學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi) 容 一、基本題練 習(xí) 1 、 練習(xí)口算2 、 練習(xí)筆師生活動(dòng)備注做 P5（ 1）。直接寫得數(shù)。選擇幾題， 說說是怎樣算的。做 P5（ 2）前兩題。做在作業(yè)本上。指名板演。 集體訂正。說說驗(yàn)算的方法。算二、綜合 練習(xí)1 、 做先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個(gè)組平均每人收集的節(jié)數(shù)多

7、？從這張表中，你還能看出什么？P（53） 先獨(dú)立解決，再進(jìn)行交流。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖， 圖2 、 做中的隱含條件是每2 個(gè)小朋友P（54） 用一張課桌。先獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流，說3 、 做說解題思路。P（55）提問：你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛三、小結(jié)四、作業(yè)課后感受車的座位？通過今天的學(xué)習(xí)， 你還有什么疑問嗎？課堂作業(yè)： P5（2）剩下兩題。課練習(xí)一課練習(xí)題型本 課 題 教 時(shí) 數(shù) ：11本 教 時(shí) 為 第4教時(shí)上課日期月日教逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的方法和學(xué)策略，在解決問題的過程中逐步形成“要目求先要求”這樣一種有條理、 合邏輯標(biāo)的思考方法。教收集、整理信息，并靈活組合信息。再進(jìn)行學(xué)有條理

8、、合邏輯的思考。重難點(diǎn)教小黑板學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi) 容 一、基本題練 習(xí) 1 、 練習(xí)口算2 、 練習(xí)筆算和驗(yàn) 算 二、綜合練習(xí)1 、 做師生活動(dòng)備注20÷ 233 ÷340÷ 263 ÷380÷ 293 ÷3分類口算，整理算法。49÷ 4筆算并且驗(yàn)算?？磮D，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。試 著 用 “ 要 求先 要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。 集體訂正。P（66） 看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。用“要求先要求”說2 、 做說你怎么想。解答在作業(yè)本上。 集體訂正。P（67） 看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流

9、。試 著 用 “ 要 求先 要3 、 做求”說說你怎么想。P（68） 解答在作業(yè)本上。 集體訂正。（ 1）鋪墊：÷ 3 23，可以填幾，你怎么想的？三、解答 思考題如果÷ 3 23 ，第二個(gè)可以填幾， 你怎么想的？ 第一個(gè)呢？（2） ）鋪墊：÷ 21，第三個(gè)可以填幾，你怎么想的？能不能填大于 4 的數(shù)？為什么？÷ 211，填幾， 你怎么想？課兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能題整除的）課新授型本 課 題 教 時(shí) 數(shù) ：11本 教 時(shí) 為 第5教時(shí)上課日期月日教 通過操作， 找出新舊知識(shí)的聯(lián)系， 基本掌握學(xué) 首位除時(shí)有余數(shù)的除法筆算。 發(fā)展學(xué)生的思維目 能力。標(biāo)教

10、理解首位除時(shí)有余的處理方法， 基本掌握首教小黑板、小棒、情景圖學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi) 容 一、導(dǎo)入二、新師生活動(dòng)備注授1 、 教出示情景圖。提出問題：把52 個(gè)羽毛球平實(shí) 際 上 課時(shí)，沒有出學(xué)52均分給 2 個(gè)班，每個(gè)班能分得 示情景圖。÷2多少個(gè)？根據(jù)問題列出算式。在草稿本上試算， 說說與前面學(xué)的除法有什么不同。用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？1、先組織分小棒游戲。先出示 2捆帶 2 根小棒，分成 2份，突出“先分給每個(gè)班2 筒后， 并 列 式 計(jì)2 、 教還剩下 1 筒和 2 個(gè)羽毛球， 該怎么辦？”借借助學(xué)具或畫圖，體會(huì)先要分整筒的，分給每班2 筒，余下的一筒要和單

11、個(gè)的合起來 再分。也就是余下12 個(gè)，每算。再出示 4捆帶 2 根小棒，分成 2份， 列式計(jì)算。最后出示5學(xué)52班再分 6 個(gè)。每班共分到26 捆帶 2根小÷2 的豎式個(gè)。說明， 52÷2 還可以用豎式來計(jì)算。指名回答第一步， 板書好十位棒，也分成 2 份，這時(shí)讓學(xué)生交流怎么分。上的 2 和 2 乘 2 的 4。注意想：先分 4捆再3 、 小5 里面最多有幾個(gè)2 。 接下去該怎么算？打開書本P7 先互相說一說，再試著把題做完。交流。把 1捆拆開（用 10 根代替 1捆）把10 根和2 根合 起 來 再結(jié)三、練習(xí)1 、 做想想做做提問：十位除后余下1怎么辦？合上書本，想一想怎

12、么除的， 在草稿本上再算一遍。自己驗(yàn)算一下， 看看算得對(duì)不對(duì)。分。再列式計(jì)算。2、再教學(xué)筆算。先試算，再交流，指導(dǎo)第1說說今天學(xué)的除法和以前學(xué)算法。強(qiáng)調(diào)題四、作業(yè)的有什么不一樣？先獨(dú)立試做前兩小題。 指名板演。集體訂正。說說計(jì)算方法。獨(dú)立做后兩小題。 課堂作業(yè)： P8（2）十位上余下1 怎么辦？ 接著用幾除以除數(shù)？課后沒有出示書本上的情景圖，而是用分小 感受棒的游戲?qū)?，直接進(jìn)入主題，再分5捆帶 2 根時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)1 捆不能分，要拆開和 2根合起來再分。理解算法。學(xué)習(xí)效果較好。課商末尾有 0 的除法課新授題型本 課 題 教 時(shí) 數(shù) ：11本 教 時(shí) 為 第6教時(shí)上課日期月日教基本掌握商末尾有

13、0 的除法筆算，理解不夠?qū)W商 1 要用 0 占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維目能力。標(biāo)教理解不夠商 1 用 0 占位。學(xué)重難點(diǎn)教小黑板學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)師生活動(dòng)備注內(nèi)容一、復(fù)習(xí)二、新授1 、 教96÷ 699 ÷6筆算，指名板演。集體集體訂正。先擺小棒 6 捆帶 2 根，平均分成 2 份，怎么分？口答算式，并計(jì)算。先鋪墊 20×3的筆算豎式。學(xué)62再擺小棒 6 捆帶 2 根，平均分÷32 、 教成 3 份，怎么分？先擺一擺， 再同桌交流。指名擺一擺，說說想法。突出剩下的 2 根。口答算式，并寫出結(jié)果。說明 62÷3 還可以用豎式來計(jì)算。學(xué)62

14、先在草稿本上試算，再交流。÷3 的筆 算豎式說說遇到什么問題。討論個(gè)位上的 2 除以 3 不夠怎么辦。討論后明白個(gè)位上2 除以 3，不夠商 1，要在商的個(gè)位上寫0。再說說，為什么個(gè)位上要寫 0，能不能省略？3 、 練習(xí)三、課堂 小結(jié)四、布置 作業(yè)課 后感受怎樣驗(yàn)算算得對(duì)不對(duì)？指名板演。先試做“想想做做“第1 題。指名板演。集體訂正。問一問商的個(gè)位上的0 是哪里來的。再做后三題。指名板演。集體訂正。今天你有什么收獲？ 課堂作業(yè)： P10（ 4）課除法練習(xí)課課練習(xí)題型本 課 題 教 時(shí) 數(shù) ：11本 教 時(shí) 為 第7教時(shí)上課日期月日 教鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過練習(xí)，學(xué)提高正確率和

15、計(jì)算速度。并在解決實(shí)際問題中目發(fā)展學(xué)生的思維能力。標(biāo)教進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基學(xué)礎(chǔ)。重難點(diǎn)教小黑板學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi) 容 一、基礎(chǔ)題練 習(xí) 1 、 做P10（3） （3）師生活動(dòng)備注先出示題目后，讓學(xué)生觀察， 并指出錯(cuò)在哪里。再在書上改正三道題， 指名板演。出示題目后， 先估計(jì)第一題的2 、 做商是幾十多。 并指名說說估計(jì)P（86）的方法。再在書上寫出各題的商是幾二、綜合題練 習(xí) 1 、 做十多。先看圖，自己讀題。P（84）說說你會(huì)解答嗎？2 、 做先獨(dú)立思考，再指名提問題。P（85）其他學(xué)生口答算式。3 、 做P10（5）先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問：

16、怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：第一天第二天第三天第四天第五天第六天方法 114 、 做P10（6）三、課堂 小結(jié)234549方法 241010101020方法 3101010101014先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。交流。提問：為什么加上 1 頂？10 頂帳篷還得課后感受課練習(xí)二課練習(xí)題型本 課 題 教 時(shí) 數(shù) ： 時(shí)日11本 教 時(shí) 為 第上課日期8教月教 進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法， 學(xué) 提高計(jì)算技能， 同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解目 決實(shí)際問題的能力。標(biāo)教根據(jù)算題特點(diǎn)， 合理選擇算法， 逐步增強(qiáng)算學(xué)法選擇的針對(duì)性和自覺性， 同時(shí)溝通不同算法重的聯(lián)系， 體會(huì)其內(nèi)在的一致性，

17、從而在更高層難次上理解算法， 提高靈活運(yùn)用不同算法進(jìn)行計(jì)點(diǎn)算的能力。教小黑板學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi) 容 一、導(dǎo)入二、基本題練 習(xí) 1 、 做P11（1）2 、 做P11（2）3 、 做師生活動(dòng)備注先看懂要求。獨(dú)立完成。 集體訂正。先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫一寫。選擇幾題， 指名說說是怎樣估計(jì)的。再用豎式算出結(jié)果，做第一組。根據(jù)估計(jì)檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否 合理；根據(jù)筆算判斷估計(jì)的結(jié)果是否正確。P11（3）三、講解 思考題四、布置 作業(yè)課 后感受先看懂題目，獨(dú)立完成填表。再觀察表格， 說說你有什么發(fā)現(xiàn)？交流自己的發(fā)現(xiàn)， 使同學(xué)們體會(huì)到錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)和單價(jià)之間的變化規(guī)律。 先看懂題。再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立

18、思考后小組交流。提問：為什么男孩會(huì)多付8 角錢？這8角錢是幾本本子的價(jià)錢？課堂作業(yè)： P11（ 2 剩下三組） 晚自習(xí)作業(yè)：每課練P6課復(fù)習(xí)（ 1）課復(fù)習(xí)題型本 課 題 教 時(shí) 數(shù) ：11本 教 時(shí) 為 第9教時(shí)上課日期月日教 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、 筆算學(xué) 以及驗(yàn)算的方法， 溝通知識(shí)間的聯(lián)系， 提高計(jì)目 算的正確率和熟練程度。標(biāo)教熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算學(xué)方法以及驗(yàn)算的方法； 在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)重行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良 難好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。點(diǎn)教小黑板學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)師生活動(dòng)備注內(nèi)容一、導(dǎo)入二、練習(xí)1 、 做P12（1）2 、 做P12（2）3

19、、 做P12（3） 4 、 做P12（4） （4）5 、 做P12直接寫出結(jié)果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。做第一組。強(qiáng)調(diào)末尾有 0 的除法筆算。先用豎式計(jì)算，指名板演。 做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計(jì)算方法上的 區(qū)別和聯(lián)系。做兩題。做完后說說驗(yàn)算方法。看懂題意。說說單價(jià)的意思。直接填在書上。集體訂正。先看圖， 說說從圖中看到些什么。小組交流， 試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答。課堂作業(yè)： P12（ 2）后兩組，（5） P12（3）剩下兩題。三、布置 作業(yè)課 后感受課復(fù)習(xí)（ 2）課復(fù)習(xí)題型本 課 題 教 時(shí) 數(shù) ：11本 教 時(shí) 為 第10教時(shí)上課日期月日教 進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題， 發(fā)展應(yīng)學(xué) 用意識(shí)， 提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力