王昌齡《采蓮曲》教案設(shè)計(jì)

1、.王昌齡?采蓮曲?教案設(shè)計(jì)?采蓮曲? 【唐】 王昌齡 荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開。 亂入池中看不見， 聞歌始覺有人來。 一、教學(xué)目的 1、 會(huì)認(rèn)裁字。 2、 正確流利地朗讀古詩。背誦古詩 3、 結(jié)合看圖、讀圖，理解詩文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩。 2、 教學(xué)難點(diǎn)：感受人與自然的和諧、恬靜之美三、教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。 1、 同學(xué)們大家上學(xué)已經(jīng)兩年了，在這兩年里，大家學(xué)習(xí)了許多的古詩，誰來給大家吟誦一番。 2、 今天怎么再來學(xué)習(xí)一首。你們看!出示荷花圖你們看到了些什么呀?學(xué)生答復(fù)，老師板書老

2、師補(bǔ)充荷花又被稱為芙蓉板書芙蓉 3、 這么多碧綠碧綠的荷葉，和嬌艷的芙蓉顯得是多么的美啊!今天咱們就來學(xué)習(xí)一首與這有關(guān)的詩：由唐代詩人王昌齡所寫的?采蓮曲?老師板書。 4、 誰來給咱們把詩題讀一讀。指名讀，齊讀。二初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。 1、?采蓮曲?是怎樣寫的呢?咱們來聽一聽吧! 2、你們也想讀了吧!趕快把不認(rèn)識(shí)的生字讀準(zhǔn)，你就能讀準(zhǔn)了!快自己讀一讀吧! 3、同桌互讀，互相指正讀音。 4、指名讀生字。指導(dǎo)多音字覺 5、指名讀詞卡荷花、芙蓉、兩邊開、看不見、一色裁、亂入池中、羅裙 6、學(xué)生自由讀整首詩。同桌互讀。 7、指名讀，全班評(píng)。全班齊讀。三感受詩境，理解詩意。 1、 大家可真會(huì)學(xué)習(xí)啊!一下

3、子就把古詩讀準(zhǔn)了。那咱們就輕輕地關(guān)上書本，趕快去欣賞這一湖美麗的荷花吧!出示荷花圖，播放歌聲 2、 呀!哪來的歌聲，你此時(shí)想到些什么?一定是有人來了 3、 咱們剛讀過的古詩里哪一行能讓讓我們找到答案?出示第四行給大家來讀一讀吧! 4、 指名讀，齊讀。指導(dǎo)讀好始覺 5、 姑娘來了，只聽到歌聲卻看不見身影。這可真是亂入池中看不見啊!出示第三行誰能象老師這樣來讀一讀。先練一練，再指名讀。 6、 人在花中游，花在人旁走。看不清是人還是花。直到聽到了優(yōu)美的歌聲才覺察有人來了。誰還能給咱們來讀一讀指名讀 7、 讀到這我不禁要問了，為什么我們聽到了姑娘的優(yōu)美歌聲卻看不到她的身影呢? 8、 難怪看不到啊!原來

4、姑娘身穿綠色的羅裙猶如荷葉，少女的臉龐紅潤艷麗如同出水的荷花，采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好象鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。誰來讀一讀。 9、 播放課件感受指導(dǎo)朗讀一色裁芙蓉向臉。四領(lǐng)悟詩情，朗讀試誦。 1、在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙;而少女的臉龐那么與鮮艷的荷花互相照映，人花難辨。讓人感到，這些采蓮女子簡直就是美麗的大自然的一部分，或者說竟是荷花的精靈。荷葉羅裙，芙蓉人面，可真讓人難以分辨，要不是突然聽見的歌聲，還真不知道有人來了。利用錄音機(jī)試讀整詩。 2、指名讀。配樂。全班評(píng) 3、學(xué)生試背。指名背誦。 五拓展學(xué)習(xí)。 1、 出示