幼小銜接講座主持稿開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞

1、幼小銜接講座主持稿開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞合理、成功的幼小銜接不僅能促進(jìn)兒童小學(xué)階段教育的良好開(kāi)展, 更是適應(yīng)兒童連續(xù)性發(fā)展需要的必然要求 , 它對(duì)兒童的一生產(chǎn)生重要影響。下面是給大家的幼小銜接講座主持稿，僅供參考。尊敬的各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好。首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡埭中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及一年級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師們。 今天我們胡幼和胡小相聚在這里， 為了一個(gè)共同的心愿：讓我們的孩子能“健康、快樂(lè)”地進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活，身心和 - 諧發(fā)展。今天的幼小銜接活動(dòng)主要有兩大內(nèi)容：一是在多功能廳觀摩我們胡埭中心幼兒園顧琦老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)按數(shù)群數(shù)數(shù)，二是在教工活動(dòng)室就教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流，并聽(tīng)取胡埭中心小學(xué)杭老

2、師的專題講座。首先，請(qǐng)大家觀摩胡埭幼兒園顧琦老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng) 按數(shù)群數(shù)數(shù)。顧琦老師教學(xué)展示。研討交流：尊敬的唐校長(zhǎng)、惠園長(zhǎng)、各位老師，下面我們就顧琦老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)交流。我們先請(qǐng)小顧老師就今天的活動(dòng)談?wù)勛约旱南敕?。下面?qǐng)中心小學(xué)的老師對(duì)我們幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)提出寶貴意見(jiàn)和建議。專題講座：下面，讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)胡埭中心小學(xué)一年級(jí)的蔣老師給我們作關(guān)于幼兒入學(xué)銜接的專題講座。蔣老師做講座。小結(jié)：蔣老師有著豐富的低年齡段孩子的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)在心理、 學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合小案例指導(dǎo)我們幼兒園老師以正確的方法為孩子在心理、 學(xué)習(xí)等方面做好準(zhǔn)備，相

3、信通過(guò)今天的專題講座我們?cè)谧拿课焕蠋煻紩?huì)留下很多思索， 也將伴著我們?cè)谝院蟮慕逃^(guò)程中付諸實(shí)踐， 最后讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)蔣老師為我們做的精彩專題講座表示感謝。接下來(lái)，請(qǐng)我們幼兒園的老師就“幼小銜接”存在的一些實(shí)際困難和問(wèn)題進(jìn)行交流， 希望能增進(jìn)我們幼兒園和小學(xué)教師之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。各位家長(zhǎng)晚上好 ! 首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次講座， 以往的講座都是大同小異， 但是這次的講座相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的， 因?yàn)檫€有幾個(gè)月我們當(dāng)中大部分的幼兒就要上小學(xué)了， 孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)， 小學(xué)和幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)

4、不同的天地， 也許也有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活。因此，我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂(lè)地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和 - 諧發(fā)展這個(gè)共同的心愿召開(kāi)這次講座，并有幸邀請(qǐng)到陳老師給在座的家長(zhǎng)做有關(guān)于幼小銜接方面的知識(shí)講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué)， 現(xiàn)在在塘下上金小學(xué)擔(dān)任一年級(jí)的班主任，在幼小銜接方面由自己獨(dú)到的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)積累， 今天他會(huì)對(duì)幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題， 結(jié)合自己工作中的真實(shí)案例，有針對(duì)性的為我們解開(kāi)一些困惑和擔(dān)心的問(wèn)題。 下面讓我們以熱烈的掌聲對(duì)陳老師的到來(lái)表示感謝。下面就有情陳老師發(fā)

5、言。小結(jié)：家長(zhǎng)朋友本來(lái)是希望我們的孩子能贏在起跑線上，但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。小學(xué)前的唯一任務(wù)就是快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。因此，我們不應(yīng)該剝奪孩子玩的樂(lè)趣和玩的時(shí)間， 違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律錯(cuò)誤施教。 相信通過(guò)今天的報(bào)告我們每位家長(zhǎng)都會(huì)留下很多思索， 也將伴著我們?cè)谝院蟮慕逃^(guò)程中付諸實(shí)踐我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)王老師為我們做的精彩報(bào)告表示感謝。二 . 下面我們的園長(zhǎng)張秀華老師也有一些話和家長(zhǎng)朋友們說(shuō)。 張老師在幼教行業(yè)已經(jīng)工作了很多年， 擁有豐富

6、的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。 相信她的話一定能帶給我們大家很大的幫助和啟發(fā)剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個(gè)階段要開(kāi)展的工作， 并向我們家長(zhǎng)提出了一些有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，希望通過(guò)兩位老師的講座，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該要馬上行動(dòng)起來(lái)，積極配合幼兒園，齊心協(xié)力，步伐一致的對(duì)孩子進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過(guò)渡。三 . 最后感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持， 相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。今天的講座到此結(jié)束，謝謝每位家長(zhǎng)的參與，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在回家的路上要注意安全，謝謝大家 !尊敬的家長(zhǎng)朋友們：您們

7、好 ! 我代表大班全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎， 這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持， 正是有了您的信任、 理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。 在此，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲： 謝謝，真誠(chéng)地謝謝您的熱情支持。 同時(shí)，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。再過(guò)幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活， 成為一名小學(xué)生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎 ? 等這樣那樣的問(wèn)題，那我們可以響亮地回答您： “能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作， 換來(lái)的一定是孩子們那快樂(lè)自信的笑臉。我們大家都知道，對(duì)幼兒教育并

8、不是幼兒園單方面的事情，并不是說(shuō)幼兒入園后，對(duì)孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。 恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師， 家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法：我們的目標(biāo)：1 、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。2 、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范， 對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。3 、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ( 傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等 ) 、生活能力( 自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等 ) ，建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意

9、識(shí)。內(nèi)容安排：1 、時(shí)間安排：幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始，特別是6、7、8 三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在3、4、5 月份我們已經(jīng)開(kāi)始著手幼小銜接工作了。2 、活動(dòng)安排：三月份開(kāi)始，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課， 授課的方式逐步和小學(xué)接近， 授課老師是由我們專業(yè)的小學(xué)高級(jí)教師來(lái)教授的。 每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定， 同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)， 讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。3 、內(nèi)容設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。(一) 在學(xué)

10、習(xí)方面1 、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣， 才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通， 了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿 ; 握筆的姿勢(shì) ; 書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)及格式等等。 所以從一開(kāi)始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì)，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。2 、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是大班下學(xué)期， 肯定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了， 所以我們?cè)诟鶕?jù)幼兒園教育綱要 ，并結(jié)合我校的幼小銜接教育， 同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求， 制定了幼兒的一日活動(dòng)安排， 應(yīng)該說(shuō)我們的課程安排得比較滿， 但是我們的孩子們特別的棒，適應(yīng)得非常好，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。3 、同

11、時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣， 我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作， 如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具， 對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富， 如老師在講授一堂新課時(shí)， 借助教具，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不容易忘記， 回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。4 、閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣， 使孩子們的閱讀興趣， 及能力得到了大大的加強(qiáng)。5 、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍， 并且通過(guò)我

12、們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)， 是否掌握得好。(二) 行為習(xí)慣方面1 、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾，自己的學(xué)習(xí)用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助， 所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。2 、每周都選出“小班長(zhǎng)” 和“小組長(zhǎng)”，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與， 因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了， 都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們

13、在擔(dān)任此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)， 通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。以上都是我們幼兒園做的一些工作，現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下家長(zhǎng)需要配合什么。以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：1 、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的 ( 讓孩子在 7 點(diǎn)半到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐 ) 逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣2 、督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3 、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾， 孩子天性活潑好動(dòng)， 他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免， 但孩子的矛

14、盾來(lái)去都很快， 我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。4 、孩子們?cè)俳?jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了， 積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長(zhǎng)積極配合的， 要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊， 為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。 有家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆 ! ”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦切， 未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很多難題，

15、比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，可是5-6 歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。5 、我們現(xiàn)在大班開(kāi)展的課程逐步接近小學(xué)，每天都有數(shù)學(xué)，語(yǔ)文課，指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，以及會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。我認(rèn)為書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的正確，遠(yuǎn)比孩子會(huì)寫(xiě)多少個(gè)字重要得多。 在幼兒園老師可以糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)， 但在家里還需要家長(zhǎng)的配合， 在幼兒寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候注意糾正幼兒的姿勢(shì)，共同培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出， 如果您有什么好的建議， 也可以向我們提出，如果科學(xué)合理， 我們會(huì)很樂(lè)意的采納，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”，我們希望和孩子一同成長(zhǎng)。離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門(mén)口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì)寫(xiě)在那， 如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下 ( 打電話，發(fā)信息，預(yù)約時(shí)間 ) ，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，我們會(huì)很樂(lè)意與您交流?，F(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往