語病--介詞惹的禍

1、介詞與語病句子成分在句子中的位置是有規(guī)律的：句子成分在句子中的位置是有規(guī)律的： 狀語狀語 （定語）（定語） 主語主語 / 狀語狀語 謂語謂語 補語補語 （定語）（定語） 賓語賓語 補語補語 例：例： 迄今為止迄今為止 ，（內向）的李四光，（內向）的李四光 還從來還從來 沒有沒有過過（這樣）（舒暢）的談話。（這樣）（舒暢）的談話。？從明天開始從明天開始在家自修在家自修按原則辦事按原則辦事把作業(yè)做完把作業(yè)做完 火車到十一點鐘才進站火車到十一點鐘才進站他在宿舍住他在宿舍住我們?yōu)槿嗣穹瘴覀優(yōu)槿嗣穹諏W校的大門朝南開著學校的大門朝南開著你比他強你比他強 介詞是一種用來表示詞與詞、詞與句介詞是一種用來表

2、示詞與詞、詞與句之間的關系的之間的關系的虛詞虛詞，在句中，在句中不能單獨不能單獨作句子成分作句子成分。介詞后面一般有名詞介詞后面一般有名詞代代詞或相當于名詞的其他詞類，短語或詞或相當于名詞的其他詞類，短語或從句作它的賓語。從句作它的賓語。介詞和它的賓語構介詞和它的賓語構成介詞詞組，在句中作狀語成介詞詞組，在句中作狀語，表語，表語，補語或介詞賓語。介詞可以分為時間補語或介詞賓語。介詞可以分為時間介詞、地點介詞、方式介詞、原因介介詞、地點介詞、方式介詞、原因介詞和其他介詞。詞和其他介詞。1、表示時間、方向、處所：當、趁著、從、表示時間、方向、處所：當、趁著、從、往、沿著等往、沿著等2、表示方式：按

3、照、通過、比、拿、表示方式：按照、通過、比、拿 、本著、本著、以、憑等以、憑等3、表示原因、目的：為、為了、由于、表示原因、目的：為、為了、由于、 因因為等為等4、表示關涉對象：對、對于、跟、同、關、表示關涉對象：對、對于、跟、同、關于、于、 除了等除了等5、表示施事、受事：被、讓、由等、表示施事、受事：被、讓、由等介詞的特點一、介詞的最主要特點使用時后面一定要一、介詞的最主要特點使用時后面一定要有賓語，同時賓語多為名詞性成分。即有賓語，同時賓語多為名詞性成分。即“介介詞詞+賓語賓語”最常見的用法是在動詞前做狀語最常見的用法是在動詞前做狀語。如：。如：我我從從明天起要好好學習（時間）明天起要好

4、好學習（時間）學生學生在在教室里學習（處所）教室里學習（處所）汽車一直汽車一直向向東開去（方向）東開去（方向）我我把把房間打掃的干干凈凈。（受事房間打掃的干干凈凈。（受事者）者）杯子杯子被被弟弟打破了弟弟打破了(施事者施事者)由于由于天氣不好，他感冒了（原因）天氣不好，他感冒了（原因）這本字典是這本字典是按按音序排列的（行為的音序排列的（行為的依據）依據）二、少數介詞短語作二、少數介詞短語作定語定語但要加但要加“的的。如：如：請你談談請你談談對對這本書的看法這本書的看法我們正在討論我們正在討論關關于于周末春游的事周末春游的事用用聲情并茂的語言撥動聽眾的心弦聲情并茂的語言撥動聽眾的心弦關于關于嫦

5、娥奔月的傳說嫦娥奔月的傳說三、三、少數少數介詞短語還可作介詞短語還可作補語補語如：如：他來他來自自日本日本本次列車開本次列車開往往廣州廣州請別站請別站在在椅子的椅子的這條小路通這條小路通向向海邊海邊四、介賓結構不能做主語、謂語。四、介賓結構不能做主語、謂語。 五、五、“在，向，于，到，給，自在，向，于，到，給，自“等可等可以直接附著在動詞或其他詞語后邊，以直接附著在動詞或其他詞語后邊，構成一個整體，相當于一個動詞。構成一個整體，相當于一個動詞。如如“落在我身上落在我身上“奔向二十一世紀奔向二十一世紀“取決于取決于你的考試成績你的考試成績“勇于實踐勇于實踐“走到了目的地走到了目的地“獻給人民獻給

6、人民“來自紐約來自紐約“。 一、濫用一、濫用1、濫用介詞造成贅余。、濫用介詞造成贅余。2、濫用介詞造成、濫用介詞造成介詞與后面呼應的內容不搭配介詞與后面呼應的內容不搭配二、殘缺二、殘缺1、介詞、介詞本身本身殘缺殘缺2、介詞、介詞賓語賓語殘缺殘缺3、介詞存在造成、介詞存在造成主語主語殘缺殘缺4、介詞位置不當造成、介詞位置不當造成謂語謂語殘缺（殘缺（中途易轍偷換主語中途易轍偷換主語）三、誤用三、誤用1、近義混用（對于和關于）近義混用（對于和關于）2、介詞產生的歧義（和、同、跟）介詞產生的歧義（和、同、跟）3、主客顛倒（對）主客顛倒（對）介詞使用不當一、一、主介錯位主介錯位缺主語缺主語中途易轍中途易

7、轍介詞位置介詞位置二、介詞缺失二、介詞缺失 三、三、 賓語缺失賓語缺失 四、介詞搭配四、介詞搭配 介詞與后面呼應的內容介詞與后面呼應的內容 不搭配不搭配 是搭配成分缺失是搭配成分缺失五、介詞錯用五、介詞錯用 六、主客倒置六、主客倒置 一、濫用一、濫用1、濫用介詞造成贅余。、濫用介詞造成贅余。例例1：今天我們在這里集會，就是要把這種：今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。駭人聽聞的情況公諸于眾。我有一個夢想我有一個夢想解析：句子中的“諸”就是“之于”的意思，后面再加上一個“于”贅余，應當去掉。2、濫用介詞、濫用介詞介詞與后面呼應的內容不搭配介詞與后面呼應的內容不搭配 介詞使用不

8、當還表現在用錯介詞上，用錯介詞，介詞使用不當還表現在用錯介詞上，用錯介詞，造成介詞同賓語搭配不當。造成介詞同賓語搭配不當。 我們必須跟雷鋒同志學習我們必須跟雷鋒同志學習 。 此句中的介詞此句中的介詞“跟跟”使用不當。使用不當。“跟跟”一般應用在介進一起進一般應用在介進一起進行某一動作的對象或平等對象時，比如行某一動作的對象或平等對象時，比如“你跟我來你跟我來”“我不和我不和你比你比”等。而此處接近的是學習的對象，應該使用介詞等。而此處接近的是學習的對象，應該使用介詞“向向”。這類語病需要我們關注常見介詞的使用范圍。這類語病需要我們關注常見介詞的使用范圍。 他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是

9、在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。分析：“在中”常用來表示時間或空間，不表示來源或由來。應改為“從中”練習二、殘缺1、介詞殘缺例1：我沒有任何理由同我交往了十多年的好朋友分手。在“同”的前面加上一個介詞“與”即可例1：那些在各條戰(zhàn)線上以積極進取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學習的對象。2.、介詞賓語殘缺 介詞介詞“以以”后應有成分與以搭配，可是句中只有后應有成分與以搭配，可是句中只有“積極進積極進取、不折不撓取、不折不撓”跟在后面，跟在后面，“積極進取、不折不撓積極進取、不折不撓”缺了所修缺了所修飾的中心語，因此造成介詞飾的中心語，因此造成介詞“以以”缺賓語，

10、應在缺賓語，應在“不折不撓不折不撓”后后加加“的精神的精神”。 3、介詞存在造成主語殘缺例1：由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校的多媒體教學工作提供了良好的條件。缺少主語，可去掉“由于”，讓“計算機應用技術的提高和普及”作主語例例1、通過這次學習，使我懂得了許多道理。、通過這次學習，使我懂得了許多道理。例例2、根據田間試驗證明，可生產無根結線、根據田間試驗證明，可生產無根結線蟲的苗木。蟲的苗木。本該處于介詞短語中的成分沒有被介本該處于介詞短語中的成分沒有被介詞框住，而成為句子的主語，后面又詞框住，而成為句子的主語，后面又沒有與其呼應的謂語，從而沒有與其呼應的謂語，從而造成缺謂造成缺

11、謂語的語病。語的語病。 主介錯位主介錯位中途易轍偷換主語中途易轍偷換主語4、介詞位置不當造成謂語殘缺、介詞位置不當造成謂語殘缺例例3、劇組全體人員、劇組全體人員經過經過八十多天的苦戰(zhàn)，一八十多天的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術新的十六集電視部情節(jié)新、演員新、技術新的十六集電視連續(xù)劇連續(xù)劇西游記西游記終于與觀眾見面了。終于與觀眾見面了。一個句子出現了兩個主語一個句子出現了兩個主語“劇組全體人劇組全體人員員”“西游記西游記”，是由于，是由于“經過經過”這個介詞這個介詞沒有把沒有把“劇組全體人員劇組全體人員”納入自己的納入自己的“管轄范管轄范圍圍”，應把，應把“經過經過”調到調到“劇組全體人員劇組全

12、體人員”之前之前.4、介詞位置不當造成謂語殘缺、介詞位置不當造成謂語殘缺1、文化公園經過一年的精心打造，總投資、文化公園經過一年的精心打造，總投資近千萬元的大型山體浮雕近千萬元的大型山體浮雕燈會溯源燈會溯源即將即將完工，并于春節(jié)燈會期間正式向游人開放。完工，并于春節(jié)燈會期間正式向游人開放。 2、隨著索馬里海域海盜活動的不斷升級，、隨著索馬里海域海盜活動的不斷升級，國際社會對索馬里海盜的打擊也在加強。我國際社會對索馬里海盜的打擊也在加強。我國軍艦自從開赴亞丁灣執(zhí)行護航任務之后，國軍艦自從開赴亞丁灣執(zhí)行護航任務之后，海盜劫掠我國商船事件有所下降。海盜劫掠我國商船事件有所下降。 介詞短語不能充當謂語

13、1、近義混用、近義混用例：隨著通訊日漸發(fā)達，手機幾乎成為大例：隨著通訊日漸發(fā)達，手機幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關于手機質量的投訴也越來越多。關于手機質量的投訴也越來越多。2、介詞產生的歧義例：巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早例：巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。有準備的。 解析：句子中的介詞“對”的賓語如果是“以色列”，那么句子的意思是“巴勒斯坦做好準備進攻以色列”；如果其賓語是“進攻”，那么句子的意思是“巴勒斯坦做好準備迎接以色列的進攻”。這是一個歧義句。要消除歧義，可以在介詞“對”的后面加上“來自”。 句中的介詞如果是兼類

14、詞，使用不當，還同時可以理解為連詞，也可使句子產生歧義。 他背著總經理和副總經理把這筆錢分別存入兩家銀行。3、主客顛倒例：焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻很熟悉。解析：出現了介詞“對”，常常會主客顛倒。例句中“名字”是客體，“人”是主體，應當是“人對名字熟悉”，而不是“名字對人熟悉”，主客顛倒。應改為“對青年人來說可能還有些陌生”“對四十歲以上的人來說卻很熟悉”。練習：例1：這種不文明、不禮貌的行為，對于具有文化教養(yǎng)的人是不能容忍的。分析：應該是人對行為不能容忍，人是施動者，行為是受動者。例2：在那個時候，報紙與我接觸的機會還是很少的。分析：應改為“我與報紙接觸的機會”。點拔：句子中有“對”“對于”“與”“和”這類介詞，分析句意。辨明誰是施動者誰是受動者。此類病句容易迷惑人，小心以下陷阱此類病句容易迷惑人，小心以下陷阱 改革公費醫(yī)療制度、實施醫(yī)療保障的問題，改革公費醫(yī)療制度、實施醫(yī)療保障的問題，對于對于廣大人民群眾來說，并不是一下子就能愉廣大人民群眾來說，并不是一下子就能愉快接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作?？旖邮艿?，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。 美英聯(lián)軍繞開聯(lián)合國對一個主權國家悍然發(fā)美英聯(lián)軍繞開聯(lián)合國對一個主權國家悍然發(fā)動軍事打擊的行為，