五年級英語上期教案

1、靈寶市實驗小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 五年級 學(xué)科 英語 總課時 6 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 1   My New Teachers 第一課時學(xué)習(xí)目標1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具體的語境中運用；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感學(xué)習(xí)重點能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, heavy, old , funny, kind；學(xué)習(xí)難點能掌握句型：Whos your? W

2、hats he /she like? 并能在具體的語境中運用；學(xué)習(xí)過程：.Warm-up1、點擊CAI，各個教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形式：將各個教師貼到相應(yīng)的教室里。Who is he/she?He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、根據(jù)以前學(xué)過的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個CHANT，營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。II. Presentation 1、CAI: Zip介紹自己的老師：(a) Look! This is my math teacher (教師拿出一本數(shù)學(xué)

3、書解釋).Hes tall and thin.T: Who is your Chinese teacherT：Miss Zhang. Whats she like?  (學(xué)生read，教師用態(tài)勢語幫助學(xué)生理解)Can you tell me ?Ss: Hes short and fat!Zip: Yes, hes short and heavy .  (read 用夸張的的體態(tài)語描述)Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的圖片：Zoom, Zhu Bajie , etc)(b) Ss：(教師啟發(fā)學(xué)生問) Who is your music teache

4、r and who is your art teacher?Zip：Guess !Ss guess.Ss: Whats he /she like ?(compare)  Zip: She is young and he is old(長著胡須). (read)Practise: T:I m old ,you are young.讓學(xué)生逐個說：Im young , you are old.(c) Ss :Who is your computer teacher?Zip：M r Li.T：(出示這位老師和藹可親的笑臉)Whats he like?Ss: Hes(讓學(xué)生隨意描述,之后教師導(dǎo)

5、出kind)播放常識老師悉心輔導(dǎo)Zip的一個片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.T: Lets see, in our school, who is kind? Am I kind?Practise: My teacher is kind./ XX is kind.(讓學(xué)生說說自己的老師和同學(xué)). Practice/Consolidation活動設(shè)計1：Make a new chant. (CAI)活動設(shè)計2：Look and find. Circle the words.活動設(shè)計3：Describe the pictures.（CAI）Ask and

6、 answer: Whos this? Hes/ Shes Whats he/she like? Hes/Shes活動設(shè)計：Guessing game!活動形式：SsS;  SS.活動目的：在“猜猜看”的游戲情景中運用本節(jié)課所學(xué)語言，進行交際，達到學(xué)以致用的目的。課外活動設(shè)計：Describe the picture.如：Whos this? Hes/ Shes    Whats he/she like? Hes/Shes(a).Ask and answer. （卡片）Listen to a song: My new teacher.I.Assessme

7、nt1、Lets try.2、Activity book.3、Check up the answers.課后反思靈寶市實驗小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 學(xué)科 總課時 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 1   My New Teachers 第二課時學(xué)習(xí)目標1、能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Whos your English/math/art/

8、science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss LiuWhats he/she like?Hes/Shes thin and short. And hes/shes very kind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；3、能將所學(xué)的句子運用在游戲當中，并能在實際情景中進行運用。學(xué)習(xí)重點能將所學(xué)的句子運用在游戲當中，并能在實際情景中進行運用。學(xué)習(xí)難點能將所學(xué)的句子在實際情景中進行運用。學(xué)習(xí)過程：IWarm-up1、Lets chant. 上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。(CAI)My grandma is old,

9、my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）II. Presentation and practice活動設(shè)計：讓學(xué)生當“小導(dǎo)游”介紹自己各個學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書出示兩個重點句型，然后教師提問，學(xué)生回答。eg. S:

10、Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short.   T: Whos your math teacher?   Ss: Mr Zhao.   T: Whats he like?   Ss: Hes thin and short.     活動設(shè)計：1、（事先請學(xué)生準備好）課上請幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛上準備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動思維。T: Look!

11、 There are three new teachers here. They want to meet us.（接著學(xué)生表演） T: Do you have new teachers? Ss: Yes. We have a new science teacher. T: Whos your science teacher? （可由學(xué)生提問） Ss: Miss Liu. T: Whats she like? （可由學(xué)生提問） Ss: Shes very young and kind.2、讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對話，也可擴充談?wù)揷ompu

12、ter teacher、P.E. teacher、music teacher. etc. 越多越好?；顒釉O(shè)計：用學(xué)生課前準備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請學(xué)生進行自由對話。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型。最后，評出一位最受歡迎教師。活動設(shè)計：Open your book，聽錄音Lets talk.部分，讓學(xué)生進行對話表演?；顒釉O(shè)計：課件出示Lets chant. 部分內(nèi)容。先請同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計課件，數(shù)學(xué)老師拿個三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英語老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛心。強壯的體育老師在足球場上馳騁。音樂老師邊彈鋼

13、琴邊唱歌。）III. Consolidation and extension    布置口頭作業(yè)：學(xué)會描繪自己的教師或家庭成員。課后反思靈寶市實驗小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 學(xué)科 總課時 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 1   My New Teachers 第三課時學(xué)習(xí)目標1、能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active；2、能聽懂、會說句型：Whos ?  Hes from. Whats he like? 并能在情景中進行

14、運用；3、能聽懂Lets chant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；4、能運用上節(jié)課的詞匯進行Pairwork鞏固練習(xí)；5、能在教師的指導(dǎo)下完成Read and write。學(xué)習(xí)重點能聽懂、會說句型：Whos ?  Hes from. Whats he like? 并能在情景中進行運用.學(xué)習(xí)難點能在教師的指導(dǎo)下完成Read and write.學(xué)習(xí)過程：.Warm-up1、聽唱 “My new teacher”；2、反饋第二課時口頭作業(yè)，將pair work內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：Whats he/she like? 和Part A所學(xué)形容詞young/funny/heavy/kind

15、/old/short/thin以及職業(yè)名詞English teacher/Art teacher/Science teacher, 以作適當補充和擴展。.Presentation and practice1、展示（微笑的）principal 和帶著一個博士帽的university student 的合影，以清華大學(xué)為背景，用紙遮住university student 的頭，讓學(xué)生猜principal邊上的誰，在猜的過程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單詞。如son/brother/friend/student等，引出新詞university student帶講讀，最后比較兩幅圖上principal的不同

16、表情。T: Is she kind? Is she strict? 引出新詞strict.B. Present : smart/ active方案一：用university student的單人照，引出新詞smart.T: Look! Hes also a university student. Whats he like? (S: Hes thin/young.) Hes thinking. Hes smart.（補充：聰明的一休）1) Look! The principal is kind and strict. And the university student is very sma

17、rt. Now, look at Miss Lin and her students. Whats she like? Whatre they like?2)看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出Shes active.(Theyre active.) 帶讀。3)游戲鞏固新詞smart/active/strict/young.活動設(shè)計：利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學(xué)生手持一個字母，教師報單詞，學(xué)生上臺組合成該單詞。（class work）方案二：1)T: Are you smart? Lets play games. Lets see. Who is smart in our class.活動設(shè)計：

18、Bingo. (class work)活動設(shè)計：利用骰子進行操練。（group work）2) activeT: is smart. But everyone is active.看一段課堂氣氛熱烈的錄像。T: Look! Whats Miss Lin like? Shes active. And what are the students like? They are active. 帶讀新詞active.游戲三：利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學(xué)生手持一個字母，教師報單詞，學(xué)生上臺組合成該單詞。（class work）聽Lets learn錄音、模仿。C. Lets chant.聽、學(xué)Let

19、s chant. 用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容。其中的形容詞可用第一、二、三課時中所學(xué)的進行替換、自編。. Consolidation1、讓學(xué)生聽Read and write.部分的對話。2、以小組為單位自學(xué)對話。3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準備好的練習(xí)紙，其中的四會句子已經(jīng)刪去：A. 自己試著填。B.小組討論。C. 教師指導(dǎo)填。D.學(xué)生自己看書校對。Homework同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。課后反思靈寶市實驗小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 學(xué)科 總課時 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1   My New Teachers

20、第四課時學(xué)習(xí)目標1、能進一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用；2、能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。學(xué)習(xí)重點能進一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用；學(xué)習(xí)難點提高學(xué)生的會話能力與合作能力。學(xué)習(xí)過程：Warm-up1、聽唱歌曲My New Teacher；2、Lets chant (Part B) （拍手a打節(jié)奏）a. 老師問，全班答；b. 一生問，全班答（伴錄音第一遍）；c. 全班一起說唱（伴錄音第二遍）。PresentationListen and guess.課前準備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）T: Whos that man/woman/young lad

21、y?Students guess.T: Is he/she strict/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本節(jié)課的主要句型)Practice1、Lets talk教學(xué)a. 看圖片，聽錄音b. 根據(jù)對話，師生問答Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind?c. 聽錄音，跟讀對話d. 四人小組試讀對話e. 小組競賽：分角色朗讀f.（課前請每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位老師）自由配對，操練對話。g. 個人挑戰(zhàn)性對話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請任何一個同學(xué)對話2、Group work教學(xué)（課前請每四人小組

22、準備教師稱呼卡片：Mr. - - Miss- -）a. Guessing game:T: Shes /Hes our teacher.S1、S2.:Is she/he?T: Yes /NoT shows the card.b. 四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習(xí)c. 大組挑戰(zhàn)性對話練習(xí)每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進行對話練習(xí). Consolidation1、Talk and draw教學(xué)（教師事先準備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）a. Ask one student to introduce a teacher whom h

23、e likes best. T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes.b. 師與一生問答，每組依次推選一名學(xué)生上臺進行拼圖游戲c. 四人一組進行分組活動2、Lets try 教學(xué)a. Listen and circleb. Check up. Assessment   Activity book課后反思靈寶市實驗小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 學(xué)科 總課時 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 1   

24、My New Teachers第六課時學(xué)習(xí)目標1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3、幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。學(xué)習(xí)重點了解英語國家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂；學(xué)習(xí)難點幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力學(xué)習(xí)過程：.Warm-upActivity 1: Greeting each other.師： eg: How do you do?        Glad to meet you.&

25、#160;       How are you?生：出示事先準備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字樣）。.Presentation 活動設(shè)計: Smart game.        多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)生在短時間內(nèi)作出反應(yīng)：這是Mr.還是Miss.。引入family name 和given name。教師在引導(dǎo)一、兩張圖片后

26、，詢問“Do you want to come here?”“Try please.”引導(dǎo)學(xué)生說出“Let me try”再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競猜。學(xué)生在游戲中爭得“smart winner.” 活動設(shè)計: Introduce.在課件中呈現(xiàn)幾個人物。T: Whos that man/woman?  引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。T: Do you want to try?S1/S2/S3: Hes/Shes my . His/Her name is .通過引入球星貝克漢姆的照片，引入”football player”。 活動設(shè)計: Fun time: Thumb game.學(xué)生戴上事先準備好的帶

27、有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入“Can I join you?”再讓學(xué)生通過自由組合，練說“Can I join you?” 活動設(shè)計: Watching.讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short通過觀看射門，引入“shoot”“missed”；通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如，Ten to three, etc.PracticeListen and try to say.通過動畫展示未學(xué)句型“Thats for sure”。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。.Extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語。課后反思靈寶

28、市實驗小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 學(xué)科 總課時 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 1   My New Teachers第五課時學(xué)習(xí)目標1、 鞏固四會單詞：strict/funny/pretty和四會句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在實際情景中運用。2、掌握ea/ ee / bl / br字母組合的發(fā)音，并能準確的讀出這些單詞。學(xué)習(xí)重點鞏固四會單詞：strict/funny/pretty和四會句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在實際情

29、景中運用。學(xué)習(xí)難點掌握ea/ ee / bl / br字母組合的發(fā)音，并能準確的讀出這些單詞。學(xué)習(xí)過程：1、Warm-up.1、Lets chant .2、表演第四課時的Lets talk IIDiscuss the cards with your group members.小組石頭、剪子 、布的游戲：Lets go .1Math teacher2Go to 43English teacher 4Go to 195Art teacher 6Go back to 47P.E. teacher 8Go to 189Go back to 210Science teacher 11Go back t

30、o 112Go back to 513Chinese teacher 14Go to 2015P.E. teacher 16English teacher 17Go back to 818Math teacher19Finish20以小組為單位，看誰先到達終點。IIIRead and write1、練習(xí)和鞏固四會單詞：活動設(shè)計：I spy (使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空。活動設(shè)計：排一排,拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序

31、,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽錄音,回答對話后的問題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學(xué)生填）。IVPronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）；2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學(xué)生準確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。VAssessment1、Listen and number.1、 Check up the answers.課后反思靈寶市實驗小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 學(xué)科 總課時 年 月 日學(xué)

32、習(xí)內(nèi)容 Recycle 第一課時學(xué)習(xí)目標1、復(fù)習(xí)13單元所學(xué)會話，要求學(xué)生能根據(jù)實際情景熟練運用這些句子。2、會說唱歌謠，并能理解其含義。學(xué)習(xí)重點重點為前三個單元中四會句子的綜合運用學(xué)習(xí)難點難點為兩個時間副詞的讀音學(xué)習(xí)過程：1、熱身（1）教師播放第二單元B lets chant 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。（2）日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)播放四年級下冊第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，隨后引出Willow school 這所學(xué)校。3、新課呈現(xiàn)Main scene接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁掛圖，向?qū)W生介紹：This is Willow School . Lets walk Willow School and

33、 talk about it. 引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語言自主描述所見圖片。Read and write （1） 教師直接用中文解釋school newspaper , Can I interview you for the school newspaper ? ，帶讀句子。（2） 用What do you do on ?和Whats your favourite food ? 提問學(xué)生，進行師生對話。（3） 聽該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對話含義，并指導(dǎo)學(xué)生完成填空部分。Lets chant 學(xué)唱本課時的歌謠解釋其中幾個新單詞的意義要求學(xué)生分小組練習(xí)歌謠。課后反思靈寶市實驗小學(xué)“三步六

34、環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 學(xué)科 總課時 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle 1第二課時學(xué)習(xí)目標1、能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認讀新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie teacher is 并能在情景中進行運用。2、能夠理解信件的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個人情況回復(fù)信件。3、學(xué)會用Would you like some? 句型提問并做出回答。學(xué)習(xí)重點能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認讀新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie teacher is 并能在情景中進行運用。學(xué)習(xí)難點

35、學(xué)會用Would you like some? 句型提問并做出回答。學(xué)習(xí)過程：1、熱身（1） 教師播放本單元Lets chant 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。（2） 日常對話練習(xí)2、新課呈現(xiàn)Read and write （1） 由本單元歌謠引出本課時的新語言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容，反問學(xué)生：Whats your favourite day ?幫助學(xué)生回答：My favourite day is再進一步引導(dǎo)學(xué)生說出句子：My favourtie food/teacher is （2） 請一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問：Whats your favourite food ?該生回答：Gu

36、ess!其他學(xué)生進行猜詞競賽。（3） 聽Read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（4） 學(xué)生進行小組練習(xí)。完成答題部分Listen and circle 播放本部分聽力內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。Pair work用問句What would you like ? 引出句子Would you like some? 并回答，學(xué)生進行結(jié)對練習(xí)。課后反思靈寶市實驗小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 學(xué)科 總課時 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle 1第三課時學(xué)習(xí)目標1、能夠使用所學(xué)四會句子完成Task time 中的采訪任務(wù)。2、能夠理解Lets play 中的問題并做出正確的回答。

37、3、能夠聽懂、會唱歌曲“My Favourite Day ”學(xué)習(xí)重點能夠使用所學(xué)四會句子完成Task time 中的采訪任務(wù)。學(xué)習(xí)難點能夠理解Lets play 中的問題并做出正確的回答。學(xué)習(xí)過程：1、熱身（1） 放第二單元Lets sing 部分的歌曲，學(xué)生跟唱。（2） 日常口語練習(xí)。2、預(yù)習(xí)教師放本單元Lets sing 部分的錄音，學(xué)生欣賞歌曲。3、新課呈現(xiàn)Task time （1） 就歌曲的內(nèi)容向?qū)W生提問：Do you like weekends ? Whats your favourite day ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My favourite day is Saturday / Sun

38、day . 并請學(xué)生說明理由。（2） 讓學(xué)生參照書上的采訪表進行交流。Lets play 先指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會回答。在組織組與組之間或者男生與女生之間的比賽。Lets sing多聽錄音，學(xué)唱歌曲。課后反思靈寶市實驗小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 五年級 學(xué)科 英語 總課時 6 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 4  What can you do第一課時學(xué)習(xí)目標1、能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor.”2、能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals,

39、water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。3、能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can學(xué)習(xí)重點Lets learn部分五種家務(wù)勞動的表達方法，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。 學(xué)習(xí)難點如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)過程：1Warmup（熱身）（l）Lets chant  1、 教師播放start部分Lets chant的錄音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。 2、 拍手掌握節(jié)

40、奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問3-4人。2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Start  教師出示圖片請同學(xué)們觀看，Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請學(xué)生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。（2）Lets learn 學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：Shes Lucy.  This is her room. Shes helpful! Are you hel

41、pful? What can you do? 然后播放錄音，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。   3Lets play (趣味操練)（1）Guees!（猜一猜） 教師準備好英文卡片，每組的第一個同學(xué)上前來任選一張。 抽卡片的同學(xué)只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前面的同學(xué)就可以說：Right! I can哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進行獎勵。（2）Lets play (接龍游戲) 將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個單詞，如：clean, coo

42、k, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。 請本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：II canI can waterI can water theI can water the flowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。4Consolidation and extension（鞏固與擴展）（l）練一練 讓學(xué)生做本單元A Lets learn部分的配套練習(xí)。 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動，并用英語告訴你的家長。 課后反思靈寶市實驗小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 五年級 學(xué)科 英語 總課時 6 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 4 &

43、#160;What can you do第二課時學(xué)習(xí)目標1、能夠聽懂、會說：Are you helpful at home,？What can you do ? I can sweep the floor. You re helpful!并能在情景中運用。2、能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help”。學(xué)習(xí)重點本課時的教學(xué)重點是What can you do? I can.，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。 學(xué)習(xí)難點如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)過程：1Warmup（熱身）（l）Lets chant  1、 教師播放start部分Lets

44、 chant的錄音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。 2、 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問3-4人。2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Start  教師出示圖片請同學(xué)們觀看，Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請學(xué)生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。（2）Lets learn 學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：Shes Lucy.  This i

45、s her room. Shes helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放錄音，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。   3Lets play (趣味操練)（1）Guees!（猜一猜） 教師準備好英文卡片，每組的第一個同學(xué)上前來任選一張。 抽卡片的同學(xué)只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前面的同學(xué)就可以說：Right! I can哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進行獎勵。（2）Lets pla

46、y (接龍游戲) 將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。 請本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：II canI can waterI can water theI can water the flowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。4Consolidation and extension（鞏固與擴展）（l）練一練 讓學(xué)生做本單元A Lets learn部分的配套練習(xí)。 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動，并用英語告訴你的家長。 課后反思靈寶市實驗小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 五年

47、級 學(xué)科 英語 總課時 6 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 4  What can you do第三課時學(xué)習(xí)目標1、能夠聽、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the floor.2、能夠聽、說、認讀句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.3、能夠總結(jié)字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。4、能夠聽懂、理解Story time中的故事。學(xué)習(xí)重點 本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型：What can you do? I can swe

48、ep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運用。 學(xué)習(xí)難點本課時的教學(xué)難點是正確拼寫主要句型。學(xué)習(xí)過程：1Warmup（熱身）（l）Lets sing  教師播放歌曲I can help的錄音，讓學(xué)生邊聽邊唱。 男女生進行表演唱。將學(xué)過的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。（2）Lets play “最佳拍檔”在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。 2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Read and write 

49、; 利用課件循序漸進，看聽讀演寫，使學(xué)生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。（2）Pronunciation 播放C部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細聽。 先請幾個同學(xué)大聲朗讀他們會的單詞。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。 如果遇到不會讀的單詞，可以反復(fù)聽或老師重復(fù)發(fā)音。 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Can you say？請同學(xué)試讀。重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽幾遍。 3Lets play (趣味操練)（1）Lets play （猜一猜）（2）Story time Story time照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能

50、理解整個故事即可，有能力的同學(xué)還可以進行表演。 4Consolidation and extension（鞏固與擴展）（l）練一練 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的練習(xí)。 將今天的故事講給你的家長聽。 5、Homework（1）抄寫單詞和句子。（2）做練習(xí)冊。 課后反思靈寶市實驗小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 五年級 學(xué)科 英語 總課時 6 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit 4  What can you do第四課時學(xué)習(xí)目標1、能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed和d

51、o the dishes.2、能夠聽、說、認讀詞組“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”3、能夠說唱B Lets chant部分的歌謠。4、了解一些有關(guān)安全、環(huán)保和洗滌等生活常識。學(xué)習(xí)重點 本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運用。  學(xué)習(xí)難點 本課時的教學(xué)難點是正確拼寫主要句型，特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫。 教學(xué)過程1Warmup（熱身） （l）Let

52、s play （“背靠背”游戲）  出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。 聽2-3遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫一寫這幾句話。2 Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）Lets learn  教師出示教材的圖畫，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細聽。 請一個學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。遇到不會的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。 教師提問：Can you do housework? 請學(xué)生任意選擇，用I can.來回答。（2）傳話游戲 將學(xué)生分成5組，教師準備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。 5個組同時開始，將你

53、看到的句子小聲傳給下一個同學(xué)，選出最快最正確的一組。 如果學(xué)生興趣較高，可再進行一輪。如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。   如果本班學(xué)生水平較高，教師還可以把Lets chant作為傳話內(nèi)容布置下去。3Lets play (趣味操練) （1）Lets chant 請學(xué)生自讀Lets chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽2-3遍。 學(xué)生跟讀，并配上動作一起表演，還可以分角色表演。 （2）Go