搭石教學(xué)設(shè)計方案(公開課)

1、教育資料 21、搭石教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 認(rèn)識 7 7 個生字，會寫 1111 個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、 懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。 2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容 3 3、 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感 受的習(xí)慣。 4 4、 感受鄉(xiāng)親們默默無聞、謙讓、尊老的精神，并從中受到感染、 熏陶。 教學(xué)重難點 重點：讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其 中的人性美。 難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 課前準(zhǔn)備：pptppt 課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1 1、 同學(xué)們，今

2、天我們要認(rèn)識一位農(nóng)民詩人，他叫劉章，雖然他 離開農(nóng)村幾十年了，但他還是非常懷念農(nóng)村，懷念農(nóng)村搭石那一幕幕 情景，今天就讓我們和劉章爺爺走進(jìn)搭石這一課。 請伸出手和老師一 起寫題目，搭石要寫得穩(wěn)穩(wěn)的。（板書課題）齊讀課題。 2 2、 質(zhì)疑：面對課題大家有什么疑問？（什么是搭石？搭石有什 么用） 二、初讀課文，整體感知 1 1、自由讀課文：1 1）、注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2 2）、標(biāo)出自然 段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語。3 3）、思考同學(xué)們剛提出的問題, 找到教育資料 關(guān)鍵句子用橫線畫出來。 2 2、檢查反饋 1 1） 課件出示詞語：指名讀 汛期譴責(zé)懶惰間隔 俗語平衡伏身聯(lián)結(jié) 山洪暴發(fā)溪水猛

3、漲脫鞋挽褲 協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽 強(qiáng)調(diào)“衡”字的書寫 2 2） 出示：山洪暴發(fā) 溪水猛漲 指名讀。讀著這兩個詞語，你仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)： A A、我仿佛看到了洪水很大。 一一哪個字讓你有很大的感 覺？ （暴）B B、仿佛看到溪水長得很快、很高。哪個字讓你有很 快的感覺？（猛） 同學(xué)們，真能干！能用讀詞語抓關(guān)鍵字想象的方法理解詞語 的意思（ 3 3）出示：給間隔、譴責(zé)找近義詞 間隔：距離（旁邊板演） 譴責(zé)：責(zé)備 對，給詞語找近義詞也是理解詞語的好方法。 3 3、交流：什么是搭石？找出文中相關(guān)的句子。 出示句子： 進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸 找來一些平整方正的

4、石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上 一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。 如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰能用課文中的句子 來說一說。 “山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫 鞋挽褲” 山洪過后，人們出工要生：脫鞋挽褲 教育資料 收工要生：脫鞋挽褲 趕集要生：脫鞋挽褲 訪友也要一一生：脫鞋挽褲 來來去去都要生：脫鞋挽褲 一次又一次地脫鞋挽褲啊，你體會到了什么？（麻煩、不便、辛 苦）天氣變涼了呢？（難受） 過渡：所以在作者眼中，不起眼、灰溜溜的搭石成了家鄉(xiāng)的 一道風(fēng)景 （第二自然段作者的感受） 。 其實， 課文中有許多地方使我 們感受到“美”，有看得見的具體“美

5、”，也有看不見的心靈的“美” 讓我們找出來體會體會。 三、合作學(xué)習(xí)第二、三自然段，尋找“美” 小組合作學(xué)習(xí)：默讀 2 2、3 3 自然段，潛入到字里行間，去細(xì)細(xì)體會這 兩個段落有哪些美？說給組員聽 交流： 1 1、“上了點年歲的人”你從中體會到了什么？ “無論怎樣急著趕路”，他會遇到哪些急事？（上班、看親戚、送友 人、下田干活） 所有這些事情都可能碰到，但是 生讀句子：上了點年歲的人，無 論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn) 請問你這位上了年紀(jì)的人，這時，你為什么這樣做呀？ 當(dāng)老人發(fā)現(xiàn)了不平穩(wěn)的搭石，他想（ ），當(dāng)老人擺好 了搭石，在上面踏上幾個來回，滿意離開時，他想 （ ）。 （想到：趕集的青年、抱著孩

6、子的婦女、放學(xué)回家的孩子、腿腳不便 的老人） 教育資料 （我擔(dān)心搭石踩得不平穩(wěn)，鄉(xiāng)親們會跌進(jìn)水里的?。?讓我們一起來讀讀。生齊讀句子 小結(jié)：只有這種善良、一心為他人著想的、關(guān)心別人的人才會有這種 舉動。（板書善良關(guān)心） 2 2、 “秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石， 唯獨這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰?！?你從哪些詞語中感受到？ 交流：我從“早早擺放好”想到家鄉(xiāng)人們的生活離不開搭石，人們非 常勤勞。（把你的感受讀出來） 我從“譴責(zé)”、“懶惰”想到人們的生活離不開搭石，如果沒有就會被 人譴責(zé)，也看出人們非常勤勞，厭惡懶惰。（請用朗讀表達(dá)你的感受。） （板書：勤勞） 3 3、

7、 “每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào) 有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音 樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感”。 1 1）想象畫面，理解清波漾漾、人影綽綽 綽：A.A.號外號，B.B.寬裕；富裕 C.C.形容姿態(tài)柔美 （水中 倒映出的人影，非常柔美。） 借助工具書理解詞語。 （2 2） “協(xié)調(diào)有序”，情境理解“協(xié)調(diào)有序”。 怎樣的動作才是協(xié)調(diào)有序？（指名回答） 你們說的真好，我們也加入到走搭石的人群中好嗎？（分組扮 演前面的 后面的 . ）咱們和著讀一讀好嗎？這是一行人在走搭石 呢，讓我們先來走一走吧。家鄉(xiāng)的人們，你們有什么要提醒他們的嗎？ 教

8、育資料 “緊走搭石慢走橋” 現(xiàn)在我們在哪里了 ？（搭石上）搭石不好走啊，走不好會掉進(jìn)水 里的，有信心走好嗎？（有）那我們就開始吧！ 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么的協(xié)調(diào)有序！前 面的一一生：抬起腳來，后面的一一生：緊跟上去， （語速漸快）前 面的一一生：抬起腳來，后面的一一生：緊跟上去， （語速再快）前 面的一一生：抬起腳來，后面的一一生：緊跟上去。抬起腳來，緊跟 上去，抬起腳來，緊跟上去，踏踏的聲音像一一生：輕快的音樂！像 生： 輕快的音樂！ 我們繼續(xù)走在搭石上女生走在前面，男生走在后面。 前面的一一生：抬起腳來，后面的一一生：緊跟上去， （語速漸快） 前面的一一生：抬起腳來

9、，后面的一一生：緊跟上去， （語速再快） 前面的一一生：抬起腳來，后面的一一生：緊跟上去。 沒有人踩腳，沒人落入水中，有人在指揮嗎？（沒有），沒有人指揮, 又那么默契，這樣配合適當(dāng)?shù)膭幼骶徒凶鰠f(xié)調(diào)有序。 聯(lián)系上下文，情境理解詞語。 一行人踩著踏踏的音樂，協(xié)調(diào)有序地走在搭石上，水光人影兩相 和，如詩如畫。這是人與人之間的和諧美，也是人與自然的和諧美??！ 誰能讀出這種美？ 在我們看來多么普通的生活場景， 劉章爺爺為什么能寫得如此美 呢？ （仔細(xì)觀察、生動描寫） 我們也要養(yǎng)成留心觀察，用心感受的 習(xí)慣。 （3 3）全班朗讀。清晨，晨霧還沒有散去，勤勞的人們早早地出工了， 請讀。傍晚，夕陽灑下了最后一縷光輝，勞作了一天的人們回來了， 雖然很疲憊，但腳步仍是那輕快的踏踏，請再讀。 教育資料 示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（齊