習(xí)作我們的奇思妙想教學(xué)設(shè)計

1、習(xí)作我們的奇思妙想教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】：1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想?！窘虒W(xué)重難點】：想象要合理；想象要有新意。【教學(xué)準備】：1、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。2、進行一次社會調(diào)查?！窘虒W(xué)課時】：一課時教學(xué)過程：一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀，因為科學(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了

2、現(xiàn)實?！叭R特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機喬治發(fā)明了機器人正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實都來源于科學(xué)家們一個個小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。）2、在上節(jié)課的口語交際課上，同學(xué)們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。設(shè)計意圖：通過生活中所熟知的器件入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再聯(lián)系上節(jié)課口語交際的回憶，打開學(xué)生的寫作思路二、自主讀題，明確要求1、請同學(xué)們打開書157頁，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這

3、次習(xí)作都有哪些具體要求？（學(xué)生說要求，老師隨機出示。）2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。 內(nèi)容要具體：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。語句要通順：沒有語病。3、老師認為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。4、齊讀習(xí)作要求。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確本次習(xí)作的要求是什么，學(xué)會審題，按照題目的要求進行寫作。a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)

4、的，也可以是國際的。）b.教師相機展示資料圖片。指導(dǎo)學(xué)生交流1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？a.出示文字屏幕：愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。2、討論采取哪種交流形式。邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生匯報調(diào)查情況，介紹自己的奇思妙想借與打開學(xué)生寫作的思路，免于出現(xiàn)有的同學(xué)無話可說的現(xiàn)象。三、例舉題目，拓展思維1、陳老師也有自己的奇思妙想，

5、而且還好幾個呢，想把他們?nèi)紝懴聛怼，F(xiàn)在要請同學(xué)們緊扣這次習(xí)作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個作文？（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來想像。）四人小組討論討論吧。2、同學(xué)們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫好你們自己的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹了呢？3、那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。4、現(xiàn)在誰愿意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了一個什么樣的題目？你準備如何著手去寫？設(shè)計意圖：通過老師出示的題目引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，更能發(fā)揮學(xué)生的想象力，擬出新穎的題目。四、發(fā)揮想象，獨立習(xí)作1、看來同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學(xué)呢。2、那現(xiàn)在就讓我們