戚約納教學(xué)設(shè)計《淺水洼里的小魚》

1、淺水洼里的小魚、創(chuàng)設(shè)情景 , ,激情導(dǎo)入 . .1.1. 潘老師先請小朋友們?nèi)褙炞⒌貋碛^看一段錄象 . .（課件, ,看錄象 ） 瞧，藍(lán)藍(lán)的大海里， 小魚自由自在地游著， 有時候碰碰海底的水草， 有時候和小伙伴們說說悄悄話， 有時候在水里跳個舞， 它們多么快樂， 多么自由，多么幸福呀！2.2. 但是 , ,并不是所有的小魚都能這么幸運(yùn) . .大海有時候風(fēng)平浪靜 , ,但有 時候卻會狂風(fēng)大做 , ,海浪咆哮著沖上沙灘又咆哮著退下去 , ,當(dāng)海水 退下去時 , ,沙灘上就會留下一個又一個的淺水洼 . .（ 出示幻燈片 ） 問: : 你看到了什么 ? ?3.3. 對 , ,這就是淺水洼里的小魚 .

2、 .今天我們就來學(xué)習(xí)第 2828 課, ,板書: :淺水洼 里的小魚 . .全班齊讀課題 . .、初讀課文，識字寫字1.1. 是呀是呀，我們快去看看它們吧！ 請大家自由朗讀課文，把課文讀 正確，讀通順。2.2. 誰愿意來展示自己的朗讀？指名分節(jié)讀。（1 1）第一段：（重點(diǎn)句指導(dǎo)） 被困的小魚，也許有幾百條， 甚至 有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽 蒸干。這些小魚都會干 死。 重點(diǎn)字詞：甚：前鼻、翹舌。開火車讀。至：加上立刀旁就是“到” ，至的意思就是“到” 。前幾天我 們剛剛過了一個吃湯圓的節(jié)日叫冬至！甚至：翹舌音，開火車讀。 蒸：后鼻、翹舌。下面為什么有四點(diǎn)底？是呀，

3、火在下面蒸你說多難受呀！ 放到句子中齊讀。（2 2） 第二段： 繼續(xù) （卡片） 指名， 齊。 繼續(xù)讀第三段， 繼續(xù)讀第四段（ 3 3）第五段： 在乎（卡片）乎：單個字念第一聲，和在組成詞語念輕聲。（ 4 4）第六段： 叨念（卡片）什么意思？再去讀讀課文中的句子就明 白了！不停地重復(fù)說。所以“叨”有個口字旁！把“叨念”反過來就是“念叨” ，它的意思跟叨念一樣。三、 學(xué)習(xí)第一段1 1通過剛才的讀，你知道了什么？ 2 2師幻燈片出示第一段。（ 1 1）轉(zhuǎn)換角色： 4444 只淺水洼里的小魚們剛才還自由自在生活在大 海里的你們現(xiàn)在被困（板書）在了淺水洼里，你有什么話要說？（ 2 2）師：被困的小魚，何

4、止 4444 條，有幾百條，甚至幾千條呀！ 被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。（讀出小魚的多。）指名讀，男女生分讀。（ 3 3）用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些 小魚都會干死。讀到這，你有什么想說的？ 誰再來讀好這一句？（多么危急呀！ / /你同情小魚！ / /）四、 學(xué)習(xí)第二段 1 1正當(dāng)小魚在垂死掙扎的時候，一個小男孩出現(xiàn)了！小男孩是怎么做的 呢？請大家自己去讀讀第二自然段。2 2指名交流：生邊說師邊點(diǎn)擊動詞（走、彎下、撿起、扔回） 3 3現(xiàn)在你就是小男孩，來做做動作吧！師說生做動作。 （不停地） 問: :小男孩，你覺得怎么樣？累嗎？不累，為什么不累？累，那你為什 么還這樣不停地?fù)?？（再不撿小魚就要死了?。┻€要撿嗎？可見 小男孩是多么的在乎小魚的生命??！能把你的理解和體會讀出來嗎？指名 讀五、引讀 3-63-6 段1 1、指名對讀2 2、分角色朗讀 六、拓展練習(xí) 1 1、看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做呢？教學(xué)反思：孩子們愛說、愛動、愛表現(xiàn)，我創(chuàng)設(shè)說話情境，訓(xùn)練學(xué)生口說我心， 充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。一個合理的拓展機(jī)會，一個廣闊的想象空間， 一個思想爭鋒的平臺。把課文延伸并拓展，加強(qiáng)對話。 使學(xué)生加深對課文 內(nèi)容的理解。通過讓學(xué)生想象， 巧妙地讓學(xué)生把書本上的知識內(nèi)化為自己 的語言并加以運(yùn)用，使學(xué)