五年級上冊《小苗與大樹的對話》課堂實錄

1、五年級上冊?小苗與大樹的對話?課堂實錄【小編寄語】五年級上冊?小苗與大樹的對話?課堂實錄是小編為大家搜集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過課堂教學(xué)實錄情景再現(xiàn)，對教學(xué)案例進(jìn)展分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有好處，一起來看看吧!學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識3個生字和幾個多音字，能借助字典，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容，能概括說出 季老先生和苗苗提出讀書問題的見解。3、能組織語言用一段話語說出自己對讀書的感受學(xué)習(xí)重點：把握談話的主要內(nèi)容，概括地說出小苗和大樹對讀書的見解。學(xué)習(xí)過程：一、提醒課題，識字讀通課文師：今天我們要學(xué)的課

2、文-生：小苗和大樹的對話。師：題目是文章的眼睛，很吸引人，怎么吸引你們了。生：小苗和大樹其實都是指人。生：小苗是指文中的小姑娘，名字叫苗苗，大樹是指季羨林。師(出示課文插圖)季羨林爺爺是怎樣的一棵大樹呢?生：(讀課件上的文字)著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家,精通12國語言。師：他們在1999年8月21日北京大學(xué)季羨林家有一番特別有意義的對話。我們同桌之間一人讀季羨林的話一人讀小苗的畫，互相檢查有沒有把每個字音讀通順。(同學(xué)之間互相讀課文)師：檢查這些字的認(rèn)讀(出示課件)水滸傳 綠林好漢 嗯 三俠五義 彭公案二、自主學(xué)習(xí)，交流概括見解(一)靜心自主學(xué)習(xí)師：全文就

3、圍繞讀書的話題展開真誠的對話。在對話中對讀書都有自己的見解。分別是怎樣的見解呢?需要靜下心來才能捕捉到。.學(xué)生靜靜讀書10分鐘，教師巡視理解學(xué)習(xí)情況。讀后交流，教師引導(dǎo)概括。(二)引導(dǎo)交流概括1、-打破難點-關(guān)于讀閑書師：我們交流交流。生：季老先生的看法是應(yīng)該多讀一點閑書。自己小時候看的三本閑書是清代俠義小說，以行俠仗義，懲惡揚善為主題的。師：我們繼續(xù)補充。為什么主張看閑書呢?生：因為看閑書對于作文才能進(jìn)步特別有幫助。師：季羨林爺爺?shù)囊娊馊菀酌靼?，那苗苗的見解?生： 喜歡讀閑書，也認(rèn)為多讀課外書能幫助進(jìn)步作文才能。2、其他觀點生：苗苗說自己偏科，只喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)等。季老先生的看法是喜歡

4、語文是一件好事，但是僅僅喜歡語文是不夠的。不管喜歡不喜歡數(shù)學(xué)，都要學(xué)好數(shù)學(xué)。因為21世紀(jì)的青年要三貫穿。中西貫穿、古今貫穿，文理貫穿。師：這個貫穿指什么呢?生：貫穿就是要把中國的和西方的、古代和今天的，文科和理科的都要弄明白。師：我補充一點。中西方文化，古今文化，文理知識要交融在一起學(xué)習(xí)，全面的理解和領(lǐng)悟，到達(dá)精通。為什么季老先生倡導(dǎo)三貫穿呢?國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀(jì)是一個知識和經(jīng)濟(jì)高速開展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)開展的需要。他們的第三個見解是什么?生：苗苗的見解是從她的媽媽這里來的。認(rèn)為是早學(xué)英語，過

5、了十二歲就不容易說準(zhǔn)了。生：季羨林先生還認(rèn)為可以早學(xué)習(xí)英語，早學(xué)要比晚學(xué)習(xí)要好。還認(rèn)為學(xué)習(xí)古文很重要。一個孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。3、歸納各個觀點，讓我們的表達(dá)更有條理。師：這些觀點都零碎于各個段落中，也零碎于我們的表達(dá)中。如今歸納各個觀點，用上一、二、三 讓我們的表達(dá)更有條理。先同桌練一練。學(xué)生練習(xí)后交流。生：一是喜歡看閑書感覺看閑書能進(jìn)步作文才能;二是喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)，偏科;三是覺得是在12歲以前要把英語學(xué)好。生：季羨林的見解一是要多看閑書;幫助作文程度進(jìn)步;二是不能偏科，要中西貫穿，古今貫穿、文理貫穿;三是古文很重要，一個孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。師：表達(dá)很明晰，我

6、們也向他學(xué)習(xí)，與同桌互相說一說。互相交流。三、朗讀課文，分享讀書體會。師：從一老一小談笑中我們感受到了苗苗的率真、得意，季老的平易近人，循循善誘。同桌之間再合作讀一遍課文。學(xué)生分角色讀課文師：(根據(jù)板書總結(jié))季羨林爺爺對讀書的看法一是要多看閑書，二是不能偏科，要中西貫穿，古今貫穿、文理貫穿;三是古文很重要，一個孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。你們有自己的看法嗎?生：我同意讀書要多讀很多的課外書，我的作文才能就是多讀書中進(jìn)步的。上學(xué)期寫鄉(xiāng)村生活的文章，我沒有在鄉(xiāng)下生活過，我就跟著作者到鄉(xiāng)村走走，寫了一篇很好的作文，當(dāng)作范文來朗讀。生：季老先生讓我們多背古文，吉教師也讓我們背誦古詩八十首，還背了

7、古詩名句。爸爸說上中學(xué)就能派上用處了。生：我比較喜歡語文，教師老是表揚我。覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太難了，成績退步很快。以后要相方法把數(shù)學(xué)成績搞上去三、回憶文題，體會題目寓意師：這就是一棵棵小苗的心聲。讓我們再看一看課文的題目?小苗與大樹的對話?，回味題目，這苗苗和大樹還是指某一個人嗎?生：這個小苗的意思是小學(xué)生是祖國的苗苗，大樹意思是已經(jīng)成為有用之才的意思。德高望重的老前輩師 小苗還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。(課件出示季羨林先生與國家指導(dǎo)人在一起的照片)四、擴(kuò)展閱讀，鼓勵延伸學(xué)習(xí)師：小小年紀(jì)、剛剛12歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當(dāng)今中國文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等，可真謂