生活中的化學(xué)校本課程案例（含5篇）

生活中的化學(xué)校本課程案例（含5篇）第一篇：生活中的化學(xué)校本課程案例生活中的化學(xué)校本課程案例—廚房中的化學(xué)【情景與需求】新課標(biāo)和素質(zhì)教育要求我們，必須使學(xué)生進(jìn)一步體會化學(xué)與生活的密切關(guān)系,認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,進(jìn)一步激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)觀,學(xué)會用化學(xué)的視角認(rèn)識身邊的物質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.【課程目標(biāo)】1.拓展學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的視角認(rèn)識廚房中本來熟知的物質(zhì);2.從物質(zhì)的組成,性質(zhì)等方面對所介紹的物質(zhì)有新的認(rèn)識,了解某些物質(zhì)的性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用;3.學(xué)會綜合運(yùn)用知識,提高分析解決問題的能力.【過程方法】1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識和已有生活經(jīng)驗(yàn)解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象;2.通過探究活動,體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,掌握科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式.【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會用化學(xué)的視角觀察生活中的現(xiàn)象,注意在生活中發(fā)現(xiàn)問題,并在解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象的過程中體驗(yàn)到化學(xué)知識的價(jià)值.【教學(xué)手段】多媒體課件學(xué)生活動教師活動【教學(xué)方法】問題引導(dǎo),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),總結(jié)歸納等方法【課程實(shí)施】引入：民以食為天,廚房是人們獲得食品的重要場所.我不知道咱們班中有多少同學(xué)進(jìn)廚房做過飯,但我們的爸爸媽媽每天都會在廚房中忙碌.我們或多或少都對廚房有一些了解,對廚房中的物品有一定的認(rèn)識.1、請同學(xué)們想一想,在你家的廚房中都有哪些食品,燃料,材料？以小組為單位討論并做好記錄，在真實(shí)的情境中,啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.1.1達(dá)標(biāo)過程廚房中有很多的物質(zhì),它們都是化學(xué)物質(zhì),都可以從化學(xué)的角度來分析它的組成成分,有的我們還可以用化學(xué)式來表示它.同學(xué)們,你們能不能將你們小組所列舉的物質(zhì),從化學(xué)的角度對它們進(jìn)行分分類,看一看其中的哪一些或哪一種物質(zhì)你知道它的組成成分,最好能用化學(xué)式表示出來.⑴實(shí)物展示，學(xué)生書寫結(jié)果以小組為單位對本組列舉的物質(zhì)進(jìn)行分類,對其中的物質(zhì)表示其組成成分,寫出化學(xué)式⑵小組匯報(bào)結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力.1-2達(dá)標(biāo)過程同學(xué)們列舉了許許多多的物質(zhì),它們有一些是很容易區(qū)分的,但也有一些卻不容易區(qū)分.動動腦思考一下:⑴如何區(qū)別酒精和白醋？⑵如何區(qū)別牛奶和米湯？⑶無產(chǎn)階級革命家列寧被流放西伯利亞時(shí),曾經(jīng)用米湯來書寫“無字密信”.請問：①如何讀出該密信中的內(nèi)容？②用酚酞試劑是否可以書寫密信如果可以,該如何讀出？③你還有其他方法書寫密信嗎？2、與同學(xué)交流,說明書寫和閱讀的方法.教師實(shí)物演示,學(xué)生討論思考;教師提問學(xué)生回答,豐富學(xué)生的知識,提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力.2-1達(dá)標(biāo)過程廚房中有這么多的化學(xué)物質(zhì),這些物質(zhì)在我們的生活中當(dāng)然會發(fā)生許許多多的變化.同學(xué)們想一想,對于廚房中的這些物質(zhì),你所知道的它們發(fā)生的化學(xué)變化有哪些，其中能用化學(xué)方程式表示的有哪些.以小組為單位討論并書寫結(jié)果.小組匯報(bào)，復(fù)習(xí)所學(xué)知識.2-2達(dá)標(biāo)過程除了同學(xué)們列舉的反應(yīng)外,還發(fā)生著很多很多的化學(xué)變化.下面列舉的問題,同學(xué)們能用你所學(xué)的知識解釋嗎？⑴我們可以用食醋制作軟殼雞蛋,用食醋清除暖瓶中的水垢;⑵自來水和礦泉水當(dāng)然是不同的,同學(xué)們,你知道它們不同什么地方嗎？誰能用化學(xué)的方法將它們區(qū)分開.⑶(想一個(gè)其它的題目)3、學(xué)生討論回答問題，擴(kuò)大知識面.其實(shí)生命活動本身就是化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果.化學(xué)反應(yīng)可以說是無處不在.比如：看似沒有什么變化的靜靜放置著的雞蛋也在發(fā)生著化學(xué)變化;食物在烹煮過程中也在發(fā)生著化學(xué)變化(如炒菜,炒肉,煮雞蛋等等).4、音像資料：炒菜的學(xué)問學(xué)生傾聽，了解新知識，開拓視野，豐富學(xué)生的知識面.從化學(xué)變化的角度認(rèn)識物質(zhì)發(fā)生的變化：在前邊同學(xué)們提到燃料燃燒發(fā)生化學(xué)變化.同學(xué)們知道近十幾年來家庭燃料發(fā)生怎樣的變化嗎事實(shí)上,從我國改革開放至今30年來,尤其是近二十年,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化,吃穿住用,通信交通等各方面都發(fā)生了巨大的改變……5、展示各種燃料:從柴草開始……學(xué)生回答，對學(xué)生進(jìn)行思想教育.對于天然氣的利用我們廣大農(nóng)村應(yīng)用的還不多,但城鎮(zhèn)居民已廣泛使用.對于天然氣以及家庭所用燃料問題同學(xué)們知道多少呢？考一考大家!⑴“西氣東輸”指的是從大西北把天然氣向東部沿海城市輸送.所輸送的天然氣的主要成分與管道煤氣的成分是不相同的.請同學(xué)們說說它們的不同：⑵實(shí)驗(yàn)證明,在同溫同壓下,相同體積的任何氣體中含有的氣體分子數(shù)相同,根據(jù)此結(jié)論,你能回答下列問題嗎a、在同溫同壓下,相同體積的上述兩種氣體分別完全燃燒,消耗氧氣較多的是______________________.b、燃?xì)庠钣稍铙w,進(jìn)空氣管,開關(guān)等部件組成.使用煤氣的用戶在改用天然氣時(shí)需對燃?xì)庠罴右愿脑?改造后的燃?xì)庠钆c原來相比,進(jìn)空氣管的直徑應(yīng)_____________(填“增大”或“減少”)c、根據(jù)以下提供的材料,結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn),回答下列有關(guān)問題:部分燃料的熱值與價(jià)格表燃料熱值(J/kg)價(jià)格(元/kg)原煤2.1×1070.8天然氣3.9×1072.8煤氣1.56×1074.0液化氣4.7×1073.0酒精3.0×1074.0汽油4.6×1074.3柴草1.7×1070.36、學(xué)生思考書寫化學(xué)方程式，比較并回答問題;培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力.(1)如果你是一家之主,在選擇家用燃料時(shí),你通常會從哪幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮？(2)請你分析,上述哪種燃料是最理想的家用燃料？(3)新能源的開發(fā)應(yīng)用是當(dāng)今全球性的一項(xiàng)重大研究課題,發(fā)展氫能源有著廣泛的研究前景,有研究人員提出“利用太陽能,以水為原料,大量生產(chǎn)氫氣,并用作各種機(jī)械的動力燃料”這一設(shè)想:a、你認(rèn)為這一設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)若認(rèn)為能,理由是________.b、氫氣作為燃料,與現(xiàn)在的化石燃料相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？(4)你還知道有哪些更好的能源嗎?如果把青島市消耗的燃料全部按熱值折算成消耗天然氣,假若此值為日耗天然氣5.5×106立方米,從產(chǎn)生同樣熱量的角度分析,相當(dāng)于消耗多少噸原煤(天然氣的密度為0.66kg/m3,天然氣熱值為3.9×107J/kg,原煤的熱值為2.1×107J/kg).假設(shè)上述原煤平均含硫元素2.5%,則改用天然氣后相當(dāng)于每天少向大氣中排放二氧化硫多少噸？7、學(xué)生列出計(jì)算式教師給出計(jì)算結(jié)果,拓展學(xué)生視野,讓學(xué)生從數(shù)字上感受到加強(qiáng)環(huán)保的重要,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.8、小結(jié)簡單回顧本節(jié)課新學(xué)到的知識,說出自己新學(xué)習(xí)到的、最感興趣的知識,鞏固所學(xué),培養(yǎng)興趣.【教學(xué)反思】1、本堂課以學(xué)生非常熟悉的廚房為線索,以已有的化學(xué)知識為基礎(chǔ),從廚房中的化學(xué)材料,化學(xué)反應(yīng),化學(xué)燃料,化學(xué)與安全為專題,結(jié)合日常生活中有趣的實(shí)際問題,多角度地教給學(xué)生獨(dú)立的思考問題,解決問題的方法,增加課堂的趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到了預(yù)期的效果.2、教學(xué)中不能僅滿足于課本,而應(yīng)該在扎實(shí)領(lǐng)會課本知識的基礎(chǔ)上,將化學(xué)的視覺放開,著眼于化學(xué)發(fā)展新成果,著眼于化學(xué)與科學(xué)技術(shù),工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn),社會的聯(lián)系；著眼于化學(xué)發(fā)展的新成就,應(yīng)用課本知識去解決實(shí)際問題教學(xué)中。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)松寬和諧的氛圍,培養(yǎng)人人善問的習(xí)慣,激發(fā)人人求新的欲望,提供人人動手的機(jī)會,給予人人成功的條件.通過師生互動,學(xué)生互動,激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生的多種器官并用,發(fā)揮自身的創(chuàng)新潛能.講,議,辯,練相互穿插,各種媒體有機(jī)結(jié)合,不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)新問題的創(chuàng)新能力.3、這節(jié)課需改進(jìn)的東西很多,問題的設(shè)計(jì),環(huán)節(jié)的銜接,語言的精煉,時(shí)間的安排等諸方面都需要更精益求精.另外,教師可考慮增加探究性的題目.【課堂評價(jià)】1、實(shí)踐能力：A()B()C()D()（自評打分）A()B()C()D()（教師評價(jià)）2、創(chuàng)新能力：A()B()C()D()（自評打分）A()B()C()D()（教師評價(jià)）3、評價(jià)等級：甲()乙()丙()丁()（教師評價(jià)）第二篇：生活中的化學(xué)校本課程綱要《生活中的化學(xué)》校本課程綱要寧安市第三中學(xué)劉愛民隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)作為自然科學(xué)與生物、材料、能源等從多學(xué)科交叉、滲透、融合，促使化學(xué)研究領(lǐng)域極大地拓展，化學(xué)新成就不斷涌現(xiàn)，已成為高科技發(fā)展的強(qiáng)大支柱，化學(xué)作為初中科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一，進(jìn)行校本課程開發(fā)，具有深厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以擴(kuò)大學(xué)生知識面，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。一、課程說明本課程旨在拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、本課程為任意選修課，適合九年級學(xué)生選修。本課程需用16課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。修滿并考核合格獲1學(xué)分。二、課程目標(biāo)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧地發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)會交流，在合作中學(xué)習(xí)；學(xué)會探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，懂得生活，成為生活的主人。1、著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；發(fā)現(xiàn)、提出問題，研究、解決問題過程，問題的創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)能力。不從心2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考主體性地判斷和更好地解決問題的素質(zhì)和能力，在查閱資料、實(shí)際研究的過程中不斷探索，不斷研究，不斷創(chuàng)新，體味其中的樂趣3、開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，豐富學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性。4、培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。三、課程的主要內(nèi)容生活中的化學(xué)：食鹽的實(shí)用價(jià)值日用洗滌劑與人類健康用燃燒法鑒別各種纖維水壺巧除垢服飾除污小竅門空氣中二氧化碳含量的測定節(jié)約用水項(xiàng)目的活動調(diào)查我市水資源狀況，水污染來源參觀自來水凈化廠，調(diào)查常用水的凈化方法水與人體的關(guān)系雞蛋殼上刻字農(nóng)村使用沼氣的探究，及發(fā)展前景調(diào)查常用化肥對環(huán)境的影響利用紫牽?；ā⒆宪账{(lán)、花心蘿卜等自制酸堿指示劑查閱資料：了解醋的功效；牙膏中的化學(xué)；油條中的化學(xué)調(diào)查塑料造成的污染探究干煤和濕煤，哪個(gè)好燒日用洗滌劑與人體健康調(diào)查生石灰的的制取四、教學(xué)建議（1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)教師是課程的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師努力營造良好的探究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好出發(fā)，學(xué)生自主選擇課題進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和自信心；鼓勵(lì)學(xué)生通過合作、體驗(yàn)、實(shí)踐、討論等方式，發(fā)展綜合能力；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠自主解決問題。（2）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松民主的氛圍。積極的情感是學(xué)生參與研究的源動力，學(xué)生只有活動有積極的情感，才能保對課題研究長久的興趣，消極的情感則會影響學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，在生活中的化學(xué)課程開展研究性學(xué)習(xí)過程中，教師要努力營造寬松、民主、和諧的氛圍。要做到：尊重每一個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們勇于嘗試，保護(hù)他們的積極性，同時(shí)做一些必要性的指導(dǎo)工作。（3）加強(qiáng)對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和開成有效的學(xué)習(xí)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是研究性課程的重要任務(wù)之一。教師在有意識在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握進(jìn)行研究的方法和技能。教師應(yīng)做到：積極創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生自主選擇課題，參與課題研究目標(biāo)、方案的制定和研究方法的選擇；設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，讓每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等進(jìn)行研究，在研究不斷調(diào)整自已的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。（4）利用現(xiàn)代化技術(shù)，拓展學(xué)生的視野信息時(shí)代的到來，學(xué)會快速收集、利用、處理和紛雜的信息是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)生視野的有效途徑。在條件允許的情況下，本課程的開設(shè)應(yīng)做到：利用網(wǎng)絡(luò)資源如圖片、視頻錄相、網(wǎng)絡(luò)文摘等，探究新的教學(xué)模式，豐富教學(xué)效果；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對廣播電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行開發(fā)，為學(xué)生會學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（5）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，深層次開發(fā)課程教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對課程開發(fā)的要求。為此教師要做到：準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究教育學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)的心理特點(diǎn)及社會動態(tài)進(jìn)得課題研究的指導(dǎo)：掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并能靈活運(yùn)用；自覺學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識面的拓寬；根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源，合理開發(fā)課程；不斷進(jìn)行反思，因此在生活中化學(xué)開設(shè)過程中可以根據(jù)學(xué)生情況刪減或增加一些內(nèi)容。努力使自己成為具有創(chuàng)新精神和研究型教師。五、學(xué)習(xí)建議本課程建議教師講授與學(xué)生自學(xué)結(jié)合起來實(shí)施教學(xué)活動?？紤]到學(xué)生由于平常忙于學(xué)習(xí)，對很多化學(xué)知識了解不多，建議先做常識性介紹，然后給學(xué)生觀看一系列視頻錄像，最后同學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，然后分組討論，并進(jìn)行一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)。第三篇：生活中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程生活中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程甘州區(qū)梁家墩鎮(zhèn)中心學(xué)校校本教材總策劃：王培軍策劃：袁天林本冊主編：李來續(xù)本冊副主編：徐新萍、崔劍英前言化學(xué)、生物是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基本研究方法的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在化學(xué)、生物學(xué)的教學(xué)中，必須重視對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。九年制義務(wù)教育化學(xué)、生物教材的最大特點(diǎn)之一就是增加了大量的實(shí)驗(yàn)，其目的在于加強(qiáng)化學(xué)、生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ染C合初中能力。國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出:21世紀(jì)教育的四大支柱是“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會發(fā)展”。這明確指出教育是為生活服務(wù)的。兩千多年以前，我國古代思想家、教育家孔子就說過:“不觀于高崖，何以知顛墜之患;不臨于深淵，何以知沒溺之患;不觀于海上，何以知**之患”，形象生動地闡明了知識與生活實(shí)踐聯(lián)系的重要性。生物課程標(biāo)準(zhǔn)也明確要求生物學(xué)教師、生物教學(xué)要聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際??凡此種種，無不要求教師必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ染C合初中能力。學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，對化學(xué)、生物產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握了生活中許多關(guān)于生化方面的常識，如:洗衣粉的正確使用方法；正確的洗手、洗頭方法；蔬菜怎樣吃會更有營養(yǎng)等。通過學(xué)習(xí)，拓展了思維，增強(qiáng)了實(shí)踐和應(yīng)用能力。收集本地動植物并制作簡易標(biāo)本;收集食品標(biāo)簽、藥品說明書等，從而達(dá)到在學(xué)習(xí)中認(rèn)識,在生活中應(yīng)用、再認(rèn)識和提高的目的。讓生化課堂走進(jìn)學(xué)生的生活世界，用正確的方法指導(dǎo)生活，糾正原來存在的謬誤，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、飲食、用藥等習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，走進(jìn)大自然，并關(guān)心和愛護(hù)身邊的生物。校本課程小組成員：李來續(xù)徐新萍2013年3月第四篇：化學(xué)與生活校本課程綱要民勤五中學(xué)校課程《化學(xué)與生活》綱要【課程名稱】化學(xué)與生活【課程主講教師】仲作平【課程教學(xué)材料】自編【課程學(xué)習(xí)時(shí)間】9課時(shí)【授課對象】初三年級學(xué)生【課程目標(biāo)】化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用為主要研究對象的一門學(xué)科，它既是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，也是實(shí)用的科學(xué)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)了一定量的化學(xué)知識后，已經(jīng)感知到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，但是并沒有將化學(xué)與日常生活緊密的聯(lián)系起來，缺乏求知的欲望。本課程涉及與生活密切相關(guān)的內(nèi)容，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更為深切的體會到化學(xué)對人類生活的影響，使學(xué)生熱愛生活，樂于學(xué)習(xí)化學(xué)。【課程內(nèi)容】第一部分：關(guān)于“衣”中的化學(xué)問題課時(shí)安排：1課時(shí)具體內(nèi)容：認(rèn)識常見衣物的材料及其性質(zhì)，介紹衣物的洗滌和保存方法。第二部分：關(guān)于“食”中的化學(xué)問題課時(shí)安排：5課時(shí)具體內(nèi)容：飲用水、湯的營養(yǎng)問題；食品添加劑中的化學(xué)物質(zhì)；水果的營養(yǎng)；食物的相生相克等。第三部分：關(guān)于“住”中的化學(xué)問題課時(shí)安排：1課時(shí)具體內(nèi)容：居室及大氣中的環(huán)境污染問題第四部分：關(guān)于“行”中的化學(xué)問題課時(shí)安排：1課時(shí)具體內(nèi)容：汽車這種交通工具給人們帶來了什么【課程開發(fā)的可行性分析】新課程的到來，對學(xué)生知識面的要求高了，僅僅課本上的知識已不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，他們迫切需要更多的常識性知識充實(shí)自己的大腦?；谶@方面的原因，我覺得開設(shè)此門課作為校本課程是非常必要的，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做一個(gè)喜歡化學(xué)更會生活的人。第五篇：化學(xué)校本課程化學(xué)校本課程2010-03-1618:07:24|分類：默認(rèn)分類|舉報(bào)|字號訂閱一、課程說明本課程旨在拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。本課程需用16課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。二、課程目標(biāo)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧地發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)會交流，在合作中學(xué)習(xí)；學(xué)會探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，懂得生活，成為生活的主人。1、著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；發(fā)現(xiàn)、提出問題，研究、解決問題過程，問題的創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)能力。不從心2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考主體性地判斷和更好地解決問題的素質(zhì)和能力，在查閱資料、實(shí)際研究的過程中不斷探索，不斷研究，不斷創(chuàng)新，體味其中的樂趣3、開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，豐富學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性。4、培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。三、課程的主要內(nèi)容生活中的化學(xué)：日用洗滌劑與人類健康用燃燒法鑒別各種纖維水壺巧除垢服飾除污小竅門空氣中二氧化碳含量的測定節(jié)約用水項(xiàng)目的活動調(diào)查我市水資源狀況，水污染來源參觀自來水凈化廠，調(diào)查常用水的凈化方法雞蛋殼上刻字農(nóng)村使用沼氣的探究，及發(fā)展前景利用紫牽牛花、紫苷藍(lán)、花心蘿卜等自制酸堿指示劑查閱資料：了解醋的功效；牙膏中的化學(xué)；油條中的化學(xué)日用洗滌劑與人體健康調(diào)查生石灰的的制取四、教學(xué)建議（1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)教師是課程的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師努力營造良好的探究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好出發(fā)，學(xué)生自主選擇課題進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和自信心；鼓勵(lì)學(xué)生通過合作、體驗(yàn)、實(shí)踐、討論等方式，發(fā)展綜合能力；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠自主解決問題。（2）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松民主的氛圍。積極的情感是學(xué)生參與研究的源動力，學(xué)生只有活動有積極的情感，才能保對課題研究長久的興趣，消極的情感則會影響學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，在生活中