五年級(jí)上冊(cè)《新型玻璃》教學(xué)反思

1、五年級(jí)上冊(cè)?新型玻璃?教學(xué)反思【小編寄語】五年級(jí)上冊(cè)?新型玻璃?教學(xué)反思是小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過教學(xué)反思，教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些缺乏，比方說教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)程度的進(jìn)步累計(jì)經(jīng)歷。五年級(jí)上冊(cè)?新型玻璃?教學(xué)反思教學(xué)?新型玻璃?這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地開展，思維才能能得到進(jìn)步，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展。?新型玻璃?五個(gè)自然段構(gòu)造根本一樣，都是先點(diǎn)出這種新型玻璃的名稱，后寫特

2、點(diǎn)，再講用途。教學(xué)時(shí)，我采用如下步驟進(jìn)展教學(xué)： 讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，或者是你想知道什么?學(xué)生從自己的角度提出了我在這節(jié)課想重點(diǎn)介紹的所有問題。接著，再讀課文，解決自己提出的問題，解決生字詞，將課文讀流利。師生共同解決問題。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)質(zhì)疑。 教師出示新型玻璃名稱、特點(diǎn)、用途的表格，讓學(xué)生分小組讀課文，邊讀邊展開討論，在書上劃下相關(guān)詞句。引導(dǎo)學(xué)生用讀課文找出描寫第一種玻璃特點(diǎn)和用途的句子抓住重點(diǎn)詞語歸納總結(jié)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，小組合作填好表格后再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)填表。整體概括發(fā)現(xiàn)作者的寫作特點(diǎn)。 布置學(xué)生自由讀課文，然后選擇某種新型玻

3、璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點(diǎn)和用途，師生評(píng)議。設(shè)計(jì)小小創(chuàng)造家活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課后反思：上完這一節(jié)課后，我認(rèn)識(shí)到，要想處理好班級(jí)教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去，必須做到：1、話題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)開展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分表達(dá)了師生間的民主合作性，整個(gè)課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛，給學(xué)生提供充分展示自己的時(shí)機(jī)，張揚(yáng)自己個(gè)性的時(shí)機(jī)。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。當(dāng)然，只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，

4、才有可能說好。玻璃隨處可見，為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點(diǎn)，很容易引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話題。2、形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與 師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對(duì)話，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與。 生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。詳細(xì)說來有：小組內(nèi)成員互相交流，但是在處理時(shí)只是讓學(xué)生同桌之間進(jìn)展交流，沒有及時(shí)反響學(xué)生的情況，所以給人的感覺好似是只是流于形式。 同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，當(dāng)課堂時(shí)間變?yōu)?5分鐘時(shí)，對(duì)于時(shí)間的把握還待進(jìn)一步的精心設(shè)計(jì)，由于對(duì)于時(shí)間把握不當(dāng)，所以在處理后面的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)明顯的不透，顯得過于倉促。以上就是小編