問卷調(diào)查分析及計劃

1、 化學(xué)教學(xué)中糾錯策略研究問卷調(diào)查分析 張亞紅1、 背景 大部分學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的困惑。有學(xué)生跟我說：“老師，我自認(rèn)為我的化學(xué)基礎(chǔ)不錯，為什么有些問題平時上課錯了，后來我自認(rèn)為弄懂了，可在單元測試中又錯了，而期末考試考到本題，我還是失分了。這是怎么回事呢？這樣，一錯再錯，我真得對自己沒信心了?！币灿袑W(xué)生說：“我化學(xué)怎么考不了高分呢？每次總會在某些地方出錯。”這是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時缺乏對錯題的認(rèn)識。2、 針對此種情況我對任教高二兩個班的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查結(jié)果如下：第一題：在課堂上回答問題怕出錯么A.很害怕20% B.有點怕 42% C.不太怕 16% D.不怕.22%第二題：你在平時作業(yè)或考

2、試后又改錯的習(xí)慣么？A.有 B.沒有 C.有時改有時不改 D.無所謂A、36%B.5%C.42% D.27%第三題：你不敢錯的原因A.不知道怎樣改 B.懶得改 C.老師沒檢查 D.會了不想改A.30%B.32%C.29%D.8%第四題：你做錯的題重復(fù)出錯A.出現(xiàn)很多 B.出現(xiàn)比較少 C.有時會出現(xiàn) D.很少出現(xiàn)A.8%B.24%C.11%D.57%第五題：你采用的改錯方法A.直接在作業(yè)本上改不寫錯因 B.在錯題集上改不寫錯因C.直接在作業(yè)本上改寫錯因 D.在錯題集上改寫錯因A.26%B28%C.23%D23%第六題：你有整理收集錯題的習(xí)慣么A.有 B.沒有 A.35%B65%第七題：建錯題集對

3、提高成績有沒有幫助A很有幫助 B.有幫助 C.效果不明顯 D.沒有幫助A.46%B38%C.11%D5%第八題：你認(rèn)為的課上糾錯怎樣做好A.自己整理 B.同桌相互糾錯 C.全體同學(xué)交流 D.老師講解A.17%B28%C.21%D35% 從以上數(shù)據(jù)分析可以看出學(xué)生對做錯題的態(tài)度，改正錯題意識，用什么方法去改正錯題，學(xué)優(yōu)生和普通生存在很大差別。學(xué)優(yōu)生內(nèi)心有改錯的意識，但改錯方法不合理，基本上是直接改但不寫清楚錯因，大多數(shù)人不會整理在單獨(dú)的本上，即使改了也不能經(jīng)?；乜?。并且在課上糾錯時自己不能交流糾錯，依靠老師。普通生對待錯題沒有足夠重視，這也是成績不理想的原因。 化學(xué)教學(xué)糾錯策略研究個人研究計劃

4、張亞紅 化學(xué)知識跳躍性大，內(nèi)容龐雜，不僅需要記憶，更需要抽象思維，推理能力。高中生普遍感到化學(xué)易學(xué)難記，學(xué)習(xí)過程中常常有一些難以回避的錯誤。如何對待錯誤、怎樣找出錯誤根源、用什么途徑使學(xué)生糾正錯誤，這是化學(xué)教師面對的急待解決的問題。 本課題本人選用高中二年級學(xué)生作為試驗樣本，將所任教兩個班分為優(yōu)等生普通生兩個群體進(jìn)行研究。總?cè)藬?shù)大約100余人，學(xué)生個體差異性較大。所以通過對調(diào)查結(jié)果的分析本學(xué)期將采取“自我糾錯-建立錯題檔案法的有效性”措施進(jìn)行研究具體步驟1、 收集錯誤并將其改正A、 收集錯誤每周花一節(jié)課時間讓學(xué)生參與典型錯題答案的分析與制定B、講清問題改正錯誤在學(xué)生討論出正確答案以后教師再對錯題進(jìn)行細(xì)致講解2、 引導(dǎo)學(xué)生