大班繪本彩虹的盡頭大班繪本閱讀教案《彩虹的盡頭》.doc

1、大班繪本彩虹的盡頭大班繪本閱讀教案彩虹的盡頭【活動(dòng)目的】：1、能讀出“寶貝”。讀出“獾和狐的寶貝是?！薄拔液湍愕膶氊愂恰！睂W(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀的方法。2、通過翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)展感知和理解。3、知道“每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的”。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：1、 視頻彩虹的盡頭2、 每人一本圖書3、 幼兒搜集來的“我的寶貝”，布置成“薦寶會(huì)”的環(huán)境4、 一包糖果。5、 漢字卡：寶貝【活動(dòng)過程】：一、介紹自己的“寶貝”，初步認(rèn)識(shí)“寶貝”1、 出示大家搜集來的“寶貝”?，F(xiàn)場(chǎng)布置成“薦寶會(huì)”自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字：我的寶貝2、 老師與孩子交流：最近，我們進(jìn)展了“搜集寶貝”的活動(dòng)，今天，要進(jìn)展一次展

2、示寶貝的游戲，能向大家介紹你的“寶貝”嗎？3、 老師請(qǐng)五位幼兒上來介紹自己的寶貝。老師的提問可以這樣設(shè)計(jì)：你的寶貝是什么？你為什么把當(dāng)作你的寶貝？你的寶貝是怎樣得來的？二、閱讀圖書彩虹的盡頭，讀出：“松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝”是什么。1、老師出示圖書的封面：你看見了什么？你看過彩虹嗎？介紹彩虹還有介紹獾。2、老師翻開圖書也可以是視頻1引領(lǐng)幼兒在“翻頁(yè)”感知彩虹帶給人的驚喜。老師的提問可以這樣進(jìn)展：假如你看到彩虹請(qǐng)大聲地表達(dá)出你的驚喜，好嗎？2老師引領(lǐng)幼兒翻書到第2頁(yè)：狐貍和獾看見彩虹也驚喜得大叫起來哇！好美呀！。于是，它們跟著彩虹，向附近的樹林出發(fā)啦老師用驚喜的表情和語(yǔ)言朗讀第二頁(yè)

3、、第三頁(yè)的文字3啟迪幼兒自己翻書閱讀。老師的提問可以這樣進(jìn)展：獾和狐貍找到寶貝了嗎？4老師：它們?cè)谡覍殨r(shí)遇到誰(shuí)了？它們的寶貝是什么？3、請(qǐng)每位幼兒翻動(dòng)圖書再次找寶，老師在巡回理解孩子閱讀時(shí)重點(diǎn)理解：他們找到的有關(guān)“寶貝”的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊?？?dāng)孩子發(fā)現(xiàn)狐貍、獾沒有找到寶貝時(shí)，老師引領(lǐng)幼兒閱讀P2223頁(yè)中的文字對(duì)照“寶貝“兩字讀出：我找到寶貝啦！4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?、老師有表情地讀書給幼兒聽。其中，親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁(yè)7、與孩子共同翻到圖書的P2223頁(yè)，讓孩子對(duì)照?qǐng)D書中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)展表演

4、：狐貍和獾找到“朋友”時(shí)的驚喜。三、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。1、老師小結(jié)：獾和狐貍的寶貝是；松鼠的寶貝是；鴨媽媽的寶貝是；兔爺爺?shù)膶氊愂?。他們的寶貝一樣嗎?、幼兒下位來到聽課老師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什么1幼兒與聽課的老師互動(dòng)：請(qǐng)問，您的寶貝是什么？為什么呢？2幼兒回到座位上，老師用神秘的表情激發(fā)幼兒：你們還沒有問一個(gè)離你們最近的老師寶貝是什么呢？3在幼兒詢問以后，老師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！4在幼兒答復(fù)不了時(shí)，可以嘗試詢問其他老師5老師：讀完了這本書，你們對(duì)自己的“寶貝”是不是有了新的想法？6請(qǐng)幼兒嘗試著換、添上新的“寶貝”在“我的寶貝”展臺(tái)上添加的方法可以是在自己手