教學(xué)設(shè)計(jì)《稻草人》

1、S 版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 稻草人教學(xué)設(shè)計(jì) 陸川縣良田鎮(zhèn)文官小學(xué) 丁小花 課程名稱 稻草人 授課人 丁小花 學(xué)校名稱 陸川縣良田鎮(zhèn)文官小學(xué) 教學(xué)對(duì)象 六年級(jí) 科目 語(yǔ)文 課時(shí)安排 1 1 課時(shí) 一、教材分析 稻草人是語(yǔ)文版六年級(jí)上冊(cè)的一篇童話文，文章主要講述了稻草人晚上看守著田野，突 然有只小飛蛾飛了過(guò)來(lái)，稻草人趕不走小飛蛾，最后小飛蛾產(chǎn)的子全變成了肉蟲(chóng)，把稻子都 吃得連葉子都卷了起來(lái)；看到這一切，稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無(wú)能為力，他為 主人感到很悲傷。通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。 二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)（知識(shí)與技能，方法和過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀） （一）

2、 教學(xué)目標(biāo)分析 1.1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品。了解稻草人在田里所看到的幾件 事。掌握生字、詞 2.2. 能力目標(biāo)：了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為 力的思想。 3.3. 情感目標(biāo)感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為力的思想。 （二） 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表 現(xiàn)人物的生活遭遇。 （三） 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表 現(xiàn)人物的生活遭遇。 三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 啟發(fā)法、講授法、討論法、合作探究法。 四、教具 小黑板、幻燈、掛圖。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教

3、學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 情境引 入 一、借助插圖，簡(jiǎn)介葉圣陶及 他的童話作品。揭示課題。板 書(shū)課題：稻草人。出示稻草人 插圖，讓學(xué)生感知稻草人的外 貌。 學(xué)生回答。 創(chuàng)設(shè)情景。 激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。 檢查學(xué)生的自學(xué)情 況。 二、 小組活 動(dòng) 三、 閱讀， 交流 四、 深入探 究 二、整體感知 1 1、 指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)要求： 讀準(zhǔn)字音、不讀破句。 2 2、 快速讀課文，思考：課文講 到稻草人看到了三件事，是哪 三件事呢？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這三件事 的內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文，思 考：a a文中哪些描寫(xiě)與稻草人的 特征是相符和的？ b.b.課文為什 么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì) 比？ 二

4、.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。 心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子， 體會(huì)： a.a. 外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？ b.b. 文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)？ 每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心 情？（高興、焦急、痛心） C.C.文章中幾次直接描寫(xiě)老太 太？分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě) 的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心 情？這樣寫(xiě)的好處是什么？ （以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的 悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛，則痛甚） 品讀句子，理解思想情感：a. a. 給課文分段：1 1 介紹稻草人的 外貌，看看這是一個(gè)什么樣的 形象？（普通，善良，堅(jiān)守職 責(zé)的好人）2.2.用一句話話概括 1 1-2 2 自然段的主要人區(qū)類容。 3 3、 稻草人為主人做了那些努 力？有效嗎？用一

5、個(gè)成語(yǔ)概括 這種情況（心有余而力不足） 學(xué)生自學(xué)。 學(xué)生初讀課文。 學(xué)生閱讀課文， 思考 問(wèn)題。 學(xué)生討論、交流。 學(xué)生朗讀課文。 學(xué)生質(zhì)疑。 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生加深理解與 感悟。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能 力。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能 力。 五、 綜合練 習(xí) 六、 交流收 獲 七、 延伸拓 展 表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞 動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲 哀）B B學(xué)生自由讀第三自然段， 本自然段中的心理活動(dòng)可以分 兩層？如何分？（回顧主人的 悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的 豐收感到由衷的咼興。這一處 伏筆的作用是什么？） 1.1. 學(xué)生談一談讀了本段的感 受； 2.2. 齊讀本段； 3.3. 找出本段的比喻句，體會(huì)情 感；（她 的臉上滿是皺紋，倒 像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出 笑容來(lái)呢！）（這一句可以從兩 個(gè)方面理解：以往的生活悲慘， 將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同 情）b.b.點(diǎn)名讀第四一五自然段： 1 1. 文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是 什么造成的？把他寫(xiě)成稻草人 的自覺(jué)行為有什么好處？ 2 2.找 出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描 寫(xiě)，作上記號(hào)；3 3作記號(hào)之處 表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中 的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐、著急） 4.4. 學(xué)生通讀 1 1-5 5 自然段；