七下4《展示華夏文化魅力》課案

1、第四課展示華夏文化魅力（新授課）【理論支持】 設(shè)計的展示華夏文化魅力教案，遵循語文高效課堂設(shè)計基本理念。維果斯基的“最 近發(fā)展區(qū)”理論告訴我們，教學(xué)可促進(jìn)個體發(fā)展，同伴影響對個體發(fā)展也有促進(jìn)作用。本課 力爭把教學(xué)中心由“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)” ，教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫 助者、促進(jìn)者，強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生個體潛能的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1了解貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。 2學(xué)習(xí)貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和愛國之心。 3學(xué)習(xí)并能運用精心選材、詳略得當(dāng)及多種表達(dá)方式結(jié)合的寫作方法?！窘虒W(xué)重難點】 1感知文章主要內(nèi)容、感受人物精神。 2學(xué)習(xí)文

2、章詳略得當(dāng)及多種表達(dá)方式相結(jié)合的寫作手法?！菊n時安排】 兩課時【教學(xué)設(shè)計】課前延伸 1閱讀課文，初步感知文章內(nèi)容。 2學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成老師布置的預(yù)習(xí)題。 3收集并閱讀與貝聿銘有關(guān)的文章，做好讀書筆記。 4在文中畫出描寫句、說明句、議論句、抒情句，并作適當(dāng)?shù)呐?。課內(nèi)探究第一課時一、學(xué) 1導(dǎo)入新課。 直接導(dǎo)入，揭示課題。 2檢查預(yù)習(xí)。 學(xué)習(xí)小組互批預(yù)習(xí)題，共同解決存在問題。3自主閱讀。（ 1）圈點批注?！境鍪净脽羝?貝聿銘在建筑上有哪些成就呢？ 在文中畫出描寫句、說明句、議論句、抒情句，并作適當(dāng)?shù)呐?。?）閱讀思考?！境鍪净脽羝?最讓你佩服的是哪點成就？為什么？贊嘆之余，想一想：貝聿銘為什

3、么會有這些成就呢？ 貝聿銘從事建筑設(shè)計 50 余年，設(shè)計的建筑物很多很多，可寫的東西也太多太多了。 作者是如何巧妙安排的呢？這四個問題圍繞學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，符合學(xué)生的特點。設(shè)計第題的目的是讓學(xué)生感知主要內(nèi)容、感受人物精神；設(shè)計第題的目的是讓學(xué)生了解本文的寫作手法?！浚?3）圈點批注，閱讀思考。 學(xué)生自由朗讀課文，揣摩語氣、語意。 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自學(xué)課文，進(jìn)行圈點批注?！具@一環(huán)節(jié)一方面培養(yǎng)學(xué)生形成不動筆不讀書的習(xí)慣， 另一方面， 讓學(xué)生與文本充分對 話，為合作交流學(xué)習(xí)提供充分的準(zhǔn)備。此外，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，這是自主學(xué)習(xí)取得成功的前提 和條件?！?小組合作在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上， 全班學(xué)生前后四人或六人

4、為一小組， 交流學(xué)習(xí)成果， 并進(jìn)行合作 學(xué)習(xí)?！疽蟾鹘M在充分交流碰撞的基礎(chǔ)上， 用書面的形式對這四題的研讀形成共識， 并列出 合作交流中遇到的疑難問題，組長做好記錄，以便在班內(nèi)交流】。第二課時二、導(dǎo)1班內(nèi)探究。（1）各小組代表匯報探討結(jié)果，呈交小組學(xué)習(xí)中的疑難問題。（2）對各小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，集體點評、質(zhì)疑、糾偏，直至達(dá)成共識?！拘睦韺W(xué)家皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為， 學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下， 借 助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲 得的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。這時教師要扮演好自己的角色成為學(xué)生學(xué)習(xí) 的指導(dǎo)者、組織者、平等對話的參

5、與者，參與對話討論，對學(xué)生認(rèn)識上的明顯偏差，也應(yīng)該 給予必要的評價與指導(dǎo)。 】2精講點撥。（1）貝聿銘在建筑上有哪些成就呢？【點撥方法】這一題主要考察學(xué)生對文章的整體掌握情況。 要求學(xué)生根據(jù)自己對課文的了解具體地說 出貝聿銘在建筑設(shè)計方面的主要成就。 在學(xué)生介紹時， 可呈現(xiàn)對應(yīng)的建筑圖片， 增強(qiáng)學(xué)生的 直觀感受?！緟⒖即鸢浮恐袊y行總部大廈、 麻省理工學(xué)院科學(xué)大樓、 紐約教職工住宅大廈、 費城 3 層社會公寓、 約翰 ?肯尼迪圖書館、華盛頓國家藝術(shù)館東樓、巴黎盧浮宮玻璃金字塔、香山飯店、香港中銀大廈。（ 2）在文中畫出描寫句、說明句、議論句、抒情句，并作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?【點撥方法】首先要明確人物

6、通訊是以記敘為主，除了記敘外，還有描寫說明、抒情、議論。描寫就 是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來；說明是用簡明扼要的語言， 把事物的實際情況，恰如其分地表述出來；議論是用說理的辦法，以概念、判斷、推理等邏 輯形式，直接對客觀事物進(jìn)行分析、評論、證明；抒情，即表達(dá)情思，抒發(fā)情感，象征性地 表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動，【參考答案】 略。到文章找出相應(yīng)表達(dá)方式的語句即可。（3）最讓你佩服的是哪點成就呢？為什么？贊嘆之余，想一想：貝聿銘為什么會有這些成就？【點撥方法】 一、二兩問要求聯(lián)系文章內(nèi)容具體回答。第三問主要考察學(xué)生對文章主題的把握。 如果不能準(zhǔn)確回答， 可將問題進(jìn)一步

7、分解： 他為什么能先后在 3 個優(yōu)秀大學(xué)攻讀建筑業(yè)呢？他為何能力牌眾議， 大膽嘗試呢？他成功地設(shè) 計了北京香山飯店、香港中銀大廈和中國銀行總部大廈等，這又是為什么？【參考答案】一二問略。 例： 我最佩服他建筑了華盛頓國家藝術(shù)館東樓， 因為這座建筑物能夠同周圍 環(huán)境構(gòu)成高度諧調(diào)的景色，創(chuàng)造性地把不同高度、不同形狀的平臺、樓梯、斜坡和廊柱交錯 相連，給人變幻莫測的感覺。陽光透過蜘蛛網(wǎng)似的天窗，從不同的角度射入，映照出一幅美 麗的圖畫。第三問： 正是因為貝聿銘有著革新創(chuàng)造精神和一片愛國之心， 才在建筑設(shè)計上取得了巨 大的成就。（ 4）貝聿銘從事建筑設(shè)計 50 余年，設(shè)計的建筑物很多很多，可寫的東西也

8、太多太多。 作者是如何巧妙安排的呢？【點撥方法】 注意文章的小標(biāo)題。詳略的安排是由文章主題決定的，要抓住文章主題理解。【參考答案】先寫在國外的建筑成就， 后寫國內(nèi)建筑成就； 寫國內(nèi)建筑成就， 先介紹從事建筑初期的 成就，再介紹后來的突出成就。層層深入。寫早期成就時全用略寫； 寫突出成就時詳寫 3 座建筑， 然后略寫在世界各地的 100 多項 大型建筑；寫“不變的中國心”時詳寫兩座典型建筑。寫突出成就詳寫的內(nèi)容更能突出貝聿銘的杰出成就以及他的創(chuàng)新精神；“ 不變的中國心”中詳寫的兩座建筑更有代表性，更能突出他的愛國之心?！?這一環(huán)節(jié)是對本文教學(xué)重點的講解， 要結(jié)合課文內(nèi)容、 主題講解點撥。 要讓學(xué)

9、生學(xué)會根據(jù)主體安排詳略。 】3深度探究。探究題：既然是介紹貝聿銘和他設(shè)計的建筑， 為什么會以 “展示華夏文化魅力” 為本文的標(biāo)題呢？ 先四人小組探究，后各小組代表匯報探討結(jié)果，并對各小組的結(jié)果，集體點評、質(zhì)疑、 糾偏，直至達(dá)成共識。【點撥方法】探究此題要從綜合全文內(nèi)容、 把握文章主旨入手， 從而實現(xiàn)對文章整體和主旨的深層理 解?！緟⒖即鸢浮克囆g(shù)屬于文化的范疇， 貝聿銘建筑設(shè)計的獨特之處就在于他在設(shè)計中融進(jìn)了中國華 夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力?！?這一過程充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、 合作性， 問題的提出讓學(xué)生跳一跳， 夠得著。激發(fā)了學(xué)生的潛能的發(fā)展。 也讓學(xué)

10、生學(xué)會深入地思考和探究， 勇于表達(dá)自己的見解， 能堅持 和完善自己的見解和認(rèn)識。 】(4) 教者小結(jié)本課的學(xué)習(xí)。三、練1重點檢測。學(xué)生完成課堂重點檢測。2反饋矯正。學(xué)習(xí)小組互改，教者反饋評講?！颈具^程充分利用布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)理論”的“反饋矯正”程序，利用形成性測驗提供反饋信息， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點或沒有掌握的內(nèi)容， 然后給學(xué)生第二次學(xué)習(xí)機(jī)會并輔之于小組活動、 個別輔導(dǎo)等多種矯正手段， 最終使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到對學(xué)習(xí)內(nèi)容懂得掌握。 】課后提升1完成作業(yè)。完成相關(guān)教輔用書中的作業(yè)。 2反饋評價。教者批閱學(xué)生的課后作業(yè)，并進(jìn)行反饋矯正。板書設(shè)計展示華夏文化魅力創(chuàng)造精神貝聿銘 建筑 巨大成就愛國之心

11、課案(學(xué)生用)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1借助工具書 , 掌握生字詞的音形義2通過自學(xué)輔助資料，讀通、讀懂課文，了解貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨 大成就以及他的精神。3掌握本文的知識點，了解答題規(guī)律。自學(xué)輔助資料一、人物介紹貝聿銘：(Ieoh Mi ng Pei ) (1917-)美籍華人建筑師，1917年4月26日生于蘇州 他 的祖輩是蘇州望族， 他曾在家族擁有的蘇州園林獅子林里度過了童年的一段時光。 其父是中 國銀行創(chuàng)始人之一貝祖怡。 10 歲隨父親來到上海， 1935年遠(yuǎn)赴美國留學(xué) ,先后在麻省理 工學(xué)院和哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)建筑 ,于 1955 年建立建筑事務(wù)所， 1990 年退休。作為最后一個現(xiàn)代主

12、義建筑大師，他被人描述成為一個注重于抽象形式的建筑師。他喜好的材料只包括石材、混凝土、玻璃和鋼。作為20世紀(jì)世界最成功的建筑師之一，貝聿銘設(shè)計了大量的劃時代建筑。貝聿銘屬于 實踐型建筑師，作品很多，論著則較少，他的工作對建筑理論的影響基本局限于其作品本身。貝聿銘被稱為“美國歷史上前所未有的最優(yōu)秀的建筑家”。1983年，他獲得了建筑界的“諾貝爾獎”一一普利茲克獎建筑獎。1996年6月貝聿銘當(dāng)選為中國工程院外籍院士。、文章主旨課文描述了世界頂級建筑大師、 美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑設(shè)計藝術(shù)和一片愛國之心。預(yù)習(xí)練習(xí)題1 根據(jù)拼音寫漢字。m訊)力晶瑩t 1()透j 1()

13、身bai()發(fā)mo()天大樓y ing() 系于懷爐2.解釋詞語。剔透：遴選： 相得益彰：3.填空。頭角：縈系： 軒然大波:初生之d a )遺 shu aig()in()選XUan()然大波水xi<)rong()于一(1) 展示華夏文化魅力展示的是 (人物)的魅力。他是世界著名的 (身份)。(2) 展示華夏文化魅力是一篇 (體裁)，全文描述了貝聿銘在建筑方面的杰出成就，贊揚了他 和。4為了表現(xiàn)貝聿銘設(shè)計的藝術(shù)，文章除繼續(xù)外，還采用了多種表達(dá)方式。請在文章畫出描寫句、說明句、議論句，并作適當(dāng)?shù)呐ⅰ！緟⒖即鸢浮?. 魅 剔 犢 孀 躋 頒遴軒 摩 縈 榭 熔2 剔透：明澈。頭角：比喻青年的

14、氣概或才華。遴選：挑選。縈系：記掛，牽掛。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分 展示。軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。3. (1)貝聿銘建筑大師(2)人物傳記高超的建筑設(shè)計藝術(shù)愛國之心4 .略課堂思考題一、自學(xué)思考題(1)貝聿銘最讓你佩服的是哪點成就？為什么？贊嘆之余，想一想：貝聿銘為什么會 有這些成就呢？（2）貝聿銘從事建筑設(shè)計 50 余年，設(shè)計的建筑物很多很多， 可寫的東西也太多太多了。 作者是如何巧妙安排的呢？二、深度探究題：既然是介紹貝聿銘和他設(shè)計的建筑， 為什么會以 “展示華夏文化魅力” 為本文的標(biāo)題呢？課堂達(dá)標(biāo)測評題1貝聿銘獲得“人民建筑師”的光榮

15、稱號，聯(lián)系文中內(nèi)容和自己的感悟說說“人民建 筑師”應(yīng)具備什么條件 ?【參考答案】 建筑設(shè)計要體現(xiàn)為人民服務(wù)的宗旨，要關(guān)心平民的利益，經(jīng)濟(jì)實用、大眾化，受工薪 階層的歡迎，同時還要具有較高的設(shè)計水平 （藝術(shù)性 ）?！舅悸伏c撥】這一題考查對 “人民建筑家” 一詞的理解以及文章內(nèi)容和主題的把握， 從這幾方面言之 成理就行。2唐老鴨望子成“鵝” 這篇作文，可以選擇的作文材料有： 唐小鴨喜歡游泳。（踢足球、打乒乓球） 唐老鴨決定讓唐小鴨學(xué)鋼琴。（從眾、攀比、補(bǔ)償） 唐小鴨學(xué)習(xí)鋼琴很痛苦。 唐小鴨把鋼琴老師氣走了。 唐小鴨參加鋼琴大賽出了丑。 唐老鴨改變態(tài)度。你覺得應(yīng)該如何安排這些材料呢？為什么？ 【參考

16、答案】這些材料都與文章的中心思想有關(guān)， 但是材料更能突出文章的中心， 所以可以作 為文章的重點內(nèi)容有選擇地寫具體、寫詳細(xì)?！舅悸伏c撥】 從材料的選擇和詳略的安排的角度去答。課后提升1. 課后“探究練習(xí)”三。【參考答案】（1）“根”是生命之根，出生地，故鄉(xiāng)。（ 2）“根”是中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。（ 3）“根”是指中國民族建筑藝術(shù)的精華。2. 學(xué)生自主檢測 “課堂檢測”三?！緟⒖即鸢浮浚?1 ）第一個“風(fēng)水”是指住宅基地、墳地等的地理形勢，如地脈、山脈水的方向等， 其中包含迷信因素； 第二個 “風(fēng)水” 指的是建筑要和周圍的自然環(huán)境和諧， 不包含迷信因素。（ 2）貝聿銘設(shè)計的香山飯店從中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)中汲取的營養(yǎng)有：蘇州庭園的長廊 曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周圍自然景觀