《海倫凱勒》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、海倫凱勒第二課時教學(xué)設(shè)計 三亞市荔枝溝小學(xué)：陳世映 一、  復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、  有這樣一位偉大的女性，她雖然從小雙目失明，雙耳失聰，卻寫出了許多精彩的作品，她的一生，不屈不撓、自強不息把自己全部的愛都傾注到殘疾人事業(yè)上。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)課文海倫·凱勒，一起走進(jìn)她的人生。（出示海倫的圖片）二、    講讀課文的第一部分（1）1、請同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段，圈出有關(guān)詞語，想想：幼年的海倫是怎樣的？生：不幸的師：板書    不幸的師：是從哪些句子、詞語中看出來？生：劃、讀。師：（出示1.天哪，誰能想到，當(dāng)時

2、她才是一個一歲的娃娃呀！2.從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。）這里用的是“隔開”、“隔斷”嗎？是“隔絕”，從這里你看出什么？師：大家用動作來表演（閉上眼睛、捂住耳朵）生：她再也看不到美景，聽不到美妙的歌聲了。師：是啊?。ǚ蹲x末句她面對、越來越壞。）三、  學(xué)習(xí)第二部分（25）。1、師：（出示沙利文的照片）就在小海倫的脾氣變得越來越暴躁的時候，家庭老師沙利文來到了海倫身邊，并成為海倫一生中最親密的人。她給海倫帶來越來越多的喜悅。請同學(xué)們默讀課文的25自然段，想一想：沙利文老師教小海倫學(xué)會了什么？邊讀邊劃。生：沙利文老師學(xué)會摸盲文、拼單詞。學(xué)會閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話”。

3、師：海倫首先學(xué)會拼寫哪一個單詞？生：“水”。師：海倫在自傳中說，一開始，沙利文老師教了幾十遍，可海倫都記不住，后來，沙利文老師是用什么方法教海倫學(xué)會拼寫這個單詞的？生：沙利文老師把海倫的一只、這個單詞。師：是啊，對于我們常人來說,學(xué)一個字是這樣的簡單,可對于海倫來說,這是多么不容易。現(xiàn)在的海倫心情是怎樣呢？生：喜悅的師：板書  喜悅的師：以前的海倫，心中充滿了什么？生：“傷心、自卑、痛苦、無奈、煩惱”師：現(xiàn)在的海倫，為什么心中充滿了“喜悅”呢？生：因為她可以用一種新的方式與別人交流。這個世界，不再是與她隔絕了的。師：為了更好地與別人交流，海倫又怎樣地忘我學(xué)習(xí)呢？s生：劃、讀（她不分晝

4、夜、出了血）師:（出示）“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命默讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血?！睅煟赫l來讀出你的理解？（指生讀、評議、分組讀、齊讀）師：哪個詞語最能打動你？生1：“如饑似渴”。師：你理解嗎？生1：就是十分的追求，好像饑餓的人遇到了食物一樣，好像口渴的人遇到了水一樣。師：很好！請坐！同學(xué)們，你餓過嗎？（眾笑）（生：餓過?。I到極點，是一種什么感覺？生1：餓到極點的時候，非常的難受，使我渾身無力。生1：渴的時候，恨不得把所有的水都喝下去。師：當(dāng)我們“餓”“渴”的時候，對食物是那么的渴望，但是，小海倫是餓了嗎？渴了嗎？（

5、不是?。┠撬龑κ裁础叭琊囁瓶省保可盒『悓γx盲文如饑似渴。師：請用如饑似渴說一句話。生：暢所欲言。師：海倫在拼命的學(xué)習(xí)，不停地摸著盲文；不分晝夜地學(xué)習(xí)，小手指摸出了血；書寫單詞和句子，他學(xué)的如饑似渴-）師：同學(xué)們，請你們閉上眼睛，想象一下海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。（師語言配樂描述）1、夜已經(jīng)很深很深了，爸爸、媽媽早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫卻一個人坐在書桌前，她一遍又一遍地摸著、摸著，直到摸到對了為止。2、當(dāng)海倫很困時，她仍打起精神，在不停地學(xué)習(xí)著，她似乎已經(jīng)忘記了時間，忘記了休息。3、海倫得手都磨破了，血一滴一滴地落在書本上，一陣陣鉆心的疼痛。師：請你們掙開眼睛。是的，無論是在白天、中午、黃昏、深夜

6、，也不論是春天、夏天、秋天、冬天，海倫她不分晝夜（引讀第四自然段重點句）生：朗讀，找出重點句。師：終于，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話”。提問：看看這里的引號是什么作用？（特殊的含義，表示并非真的說話。用手指觸摸盲文學(xué)到知識這樣就可以與別人交流了?。┧?、學(xué)習(xí)課文第三部分（6、7）4、師：海倫不僅學(xué)會了用手指說話，還為她的伙伴能聽懂她的話，努力的練習(xí)練習(xí)，最終真正開口說話。讓我們一起朗讀課文的第六自然段，看看海倫是怎樣練習(xí)說話的？生：找、朗讀。師：（出示）為使我的伙伴（即使是最親密的伙伴）能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺

7、得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)生：齊讀，加一句后再讀。師：你覺得這段話該怎樣讀？又有哪些詞跳入你的眼簾？生：（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日、反復(fù)、高聲朗讀、每天堅持練習(xí)。師：從這些詞語感受到什么？生：學(xué)習(xí)說話如此艱難。師：“薩勒發(fā)音時，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音。你感覺到什么？生：學(xué)習(xí)說話如此艱難、三學(xué)習(xí)第四部分。師：經(jīng)歷著不幸，走向成功的海倫，文章是用一個怎樣的詞語來評價她呢？讓我們再來讀課文最后一段。生：朗讀課文最后一段。生：不屈不撓師：板書   不屈不撓5、師：通過學(xué)習(xí)，我們知道海倫凱勒是一個不幸的人，可

8、是她靠著自己頑強的意志和不屈不撓的精神，成就了自己的偉大。同學(xué)們，你難道不想對她說些什么嗎？你打算以后怎么做？拿起你的筆，把心中想說的話寫下來。生：練筆、交流。6、在現(xiàn)實生活中，有沒有像海倫這樣身殘志堅的名人呢？生：張海迪、霍金等。（課件出示）7、海倫凱勒的名言。（課件出示）8、老師的話。（課件出示）9、播放音樂。五、課件出示作業(yè)六、板書設(shè)計不幸的板書            喜悅的          海倫凱勒