《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]

1、美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“先、鹿、慢”等個生字，會寫“先、干”等個字。、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。【教學(xué)重點(diǎn)】 識記生字，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、展示圖片，激趣揭題、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機(jī)簡介）你覺得這些路怎么樣？生：我覺得這些路真漂亮。生：這些路好美呀！ 、師：老師這兒還有一條長長的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁

2、是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。二、初讀文本，認(rèn)識生字、師：在這條美麗的小路上發(fā)生了一個有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？生：想！師：那就快把書翻到頁吧！請小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號，別忘了和生字娃娃打打招呼。學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。、師：看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面，（出示生字）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認(rèn)讀生字，注意糾正生字的正確讀音。、師：生字娃娃們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音

3、的生字）（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）、生：生字娃娃把它們的好朋友也帶來了，讓我們認(rèn)識認(rèn)識它們吧?。ǔ鍪旧~，多形式認(rèn)讀，正音。）三、再讀課文，識記生字、師：生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文）、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。（課件出示生字）（生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。）四、觀察字形，指導(dǎo)書寫、（課件出示個要求會寫的生字）師：我們不僅要會認(rèn)，還要會寫這幾個字，自己先觀察一下，寫這些字的時候應(yīng)該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。（生觀察、比畫、相互提醒、全班交流）、運(yùn)用課件，教師指導(dǎo)正確書寫，學(xué)生

4、描臨。第二課時一、點(diǎn)擊“花草”，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、（課件出示課文插圖中的小路圖片）師：鴨先生邀請我們到他家門前的這條小路上去走走，你們想去嗎？（生：想?。?、（點(diǎn)擊“小路”上的“石子”出現(xiàn)要求會認(rèn)的生字）走在這些花花綠綠的小石子上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名認(rèn)讀生字）、讓我們?nèi)ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑。c(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞）學(xué)生開火車認(rèn)讀。、青青的草地是多么誘人呀！（點(diǎn)擊“草地”出現(xiàn)難讀的句子“鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾?！保┲该麑W(xué)生讀，指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文、師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個童話故事中有哪幾個可愛的小動物嗎？（手指大屏上的小動物）讓我們和他們打打招

5、呼吧?。ㄉ卸Y貌地和“小動物”打招呼。）、配圖片，感受“美”：師：你們知道這條小路有多美麗嗎？（課件先出示小路“美”的畫面，生觀察后出示第一自然段）請看大屏幕，誰能把它的美麗讀出來？自己先試試吧！（生自讀第一段、指名朗讀，評價）師：假如我就是這條小路，聽了你們的朗讀我覺得自己真美呀！美麗的我每天躺在那兒，可愛的小動物們走在我的身上，你們不想夸夸我嗎？（“小動物”夸獎“小路”）師：謝謝親愛的動物朋友們的夸獎。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見兔姑娘和鹿先生走過來了，我聽到你們說了相同的話。（課件出示句子：“啊，多美的小路?。　保┩霉媚?，請你來夸夸我吧?。ㄖ该x，指導(dǎo)讀好“姑娘”細(xì)柔的聲音）（再指名“鹿先生”讀，指導(dǎo)

6、讀好“先生”渾厚的聲音）師：兔姑娘和鹿先生，請你們一起夸夸我吧！、展臟圖，生“傷”情：師：聽著你們的贊美，聞著花的清香，看著草草翠綠，我的心里整天是樂呵呵的。（貼笑臉圖）。朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話。可是有一天，花兒不再鮮艷，草兒不再翠綠，我也不再美麗。我流下了傷心的眼淚。你們知道我為什么哭嗎？請你們讀一讀第四自然段，幫我找找原因吧！（課件出示課文第四自然段的內(nèi)容）（生自由讀第四自然段）師：讀了這一部分，親愛的動物朋友們，你好像看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（生自由發(fā)表閱讀感受）（課件出示小路被污染后的臟兮兮的畫面）師：親愛的動物朋友們，看到現(xiàn)在的我，心里覺得怎么樣？（“小動物”

7、覺得難過、傷心）師：那就請你們傷心地讀讀這句話吧！（課件出示句子“美麗的小路不見了”。指名讀，齊讀）親愛的小動物們，現(xiàn)在你們從我身上走過時你還高興嗎？（生：不高興?。③`行動，找回“美”：師：我無比傷心、難過，原來，你們不停地夸獎我，可現(xiàn)在呢？請你們趕快讀讀課文的第、這四段，看看你們各自的表現(xiàn)吧。讀的時候還可以做動作。師：兔姑娘，這次你看到我，是什么樣子呀？說了什么？生：（加動作讀第自然段）師：現(xiàn)在的我變了樣兒，你不覺得很奇怪嗎？師：請你帶著很奇怪的語氣讀一讀吧?。ㄕn件出示句子指導(dǎo)讀好“呀，美麗的小路怎么不見了？”）師：鹿先生，你從我身上走過的時候，做了什么動作？（生做捂鼻子狀）師：我的主人，

8、鴨先生，現(xiàn)在的我變了樣兒，你不想說點(diǎn)什么嗎？（生讀、自然段）我變成這樣，能全怪鴨先生嗎？（“小動物”根據(jù)生活體驗(yàn)，認(rèn)識到自己也有錯）師：你們真想把原來的我找回來嗎？師：鴨先生們，請你們把這種決心告訴其他的動物朋友吧?。ㄕn件出示：“我一定要把美麗的小路找回來！”）（“鴨先生”大聲齊讀）師：謝謝鴨先生的決心，沒過多久，我又變得開心啦?。ㄖ刭N笑臉圖）是你們，親愛的朋友們，你們用自己的雙手讓我回到了從前，請小聲讀讀第自然段，看看你們?yōu)槲易隽诵┦裁矗浚ㄉ杂勺x，做動作。分別指名“小動物”說出自己為“小路”所做的事，邊說邊做動作）師：我好開心??！我很想和大家一起分享我的快樂，可以嗎？我們來分角色讀讀最后的個自然段。（師生合作分角色朗讀自然