二年級(jí)英語上冊(cè) Unit 7 Weather 第三課時(shí)教案 滬教牛津版

1、第三課時(shí)（ 3rd PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets learn-winter, cold, blowsLets play- A miming game 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、結(jié)合實(shí)際氣候現(xiàn)象，用常用的問答句來學(xué)習(xí)詞匯winter, cold, blow,掌握它們的正確的語音語調(diào)。2、在理解掌握兒歌的前提下，能用正確的語音語調(diào)和相應(yīng)的節(jié)奏朗誦兒歌,并加上動(dòng)作表演.同時(shí)，在確保完成基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的能力，嘗試用不同的季節(jié)和動(dòng)詞替換兒歌內(nèi)的相應(yīng)內(nèi)容，創(chuàng)編意思不同的兒歌，有助于學(xué)生對(duì)語言的理解和表達(dá)。3、根據(jù)二期課改新課

2、標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，所以導(dǎo)入和winter 相對(duì)應(yīng)的季節(jié)summer一詞以及相關(guān)的名詞sun 和動(dòng)詞shines,以至幫助學(xué)生創(chuàng)編新的兒歌,提高對(duì)語言的理解和表達(dá) 。  三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）   Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語言材料的第一次感知。 Acti

3、vity 1 （Games）1、教學(xué)輔助(Aids)1)字母卡片2)單詞卡片 2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the letters 教師出示字母卡片AaLl (大小寫) 字母學(xué)習(xí)是本學(xué)期的重點(diǎn),用按順序朗讀字母為接下來的游戲做好準(zhǔn)備.2Game教師將這些大小寫字母卡片分別分發(fā)給學(xué)生,教師報(bào)出一個(gè)字母后,持此卡片的學(xué)生應(yīng)馬上起立,誰的反應(yīng)較慢,或站錯(cuò)即被淘汰,換其他的同學(xué)用游戲的方式鞏固學(xué)生們對(duì)大小寫字母AaLl的認(rèn)知,增加競(jìng)爭(zhēng)力和趣味性.3SpellingT: Try to spell the words:

4、bag, ice, bee, big, like對(duì)于拼讀得好的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆小紅星.教師幫助學(xué)生嘗試拼讀單詞,掌握正確的拼讀方法,并用獎(jiǎng)勵(lì)小紅星的方法為學(xué)生樹立信心. Activity 2 Song1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機(jī)  2、活動(dòng)過程（Process） StepsContentsMethodsPurpose1SongHead shoulders knees and toes集體唱這首熟悉的歌曲,邊唱邊做動(dòng)作.用歌曲和動(dòng)作幫助學(xué)生復(fù)習(xí)表示身體部位的單詞.2Quick Response首先,教師先發(fā)命令Touch your ,集體聽命令做動(dòng)作.然后,可以邀

5、請(qǐng)幾位同學(xué)來發(fā)命令,或在小組里進(jìn)行這個(gè)活動(dòng). 用游戲的方式再次幫助學(xué)生復(fù)習(xí)身體部位的單詞,為接下兒歌學(xué)習(xí)中,靈活運(yùn)用這些單詞埋下伏筆.  2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識(shí)記的過程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的

6、機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 Activity 1（Repetition）1、教學(xué)輔助(Aids)1)      電腦（2A-U7-P3-1）（2A-U7-P3-2）2)屏幕 2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1QuestionT: Are your hands cold?教師一邊觸摸學(xué)生的雙手,一邊詢問.引起學(xué)生對(duì)新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣2New word:c

7、old老師呈現(xiàn)媒體,并一邊帶讀cold 這個(gè)詞，一邊用動(dòng)作表現(xiàn)。用TPR的方式學(xué)習(xí)單詞易于理解和掌握。3Replace老師先問Are your hands cold in winter? 然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示造句培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。 Activity 2 （Listening and Speaking）1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機(jī)2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1QuestionT: What do you hear? 讓學(xué)生聽風(fēng)聲,說出單詞wind.T: Yes, the wind blows. (Woowoo)從場(chǎng)景中引

8、出需要表達(dá)的句子。2blows正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀模仿反復(fù)多次跟讀減少機(jī)械模仿的枯燥3.The wind blows. (Woowoo)邊做動(dòng)作邊模仿,多次重復(fù),并用開小火車操練的形式加強(qiáng)。用TPR的方式學(xué)習(xí)句子，易于理解，生動(dòng)活潑。Activity 3 （Rhyme）1、教學(xué)輔助(Aids)1)    圖片2)    錄音機(jī)3)    電腦（2A-U7-P3-3） 2、活動(dòng)過程（Process） StepsContentsMethodsPurpose1Listen to t

9、he rhyme.看課文圖片,聽錄音中的兒歌一遍.初步感知兒歌內(nèi)容2Listen and fill in the blanks教師出示媒體,讓學(xué)生聽錄音后選擇單詞填空引導(dǎo)探究,主動(dòng)學(xué)習(xí).3Repetition 一邊跟讀兒歌,一邊做動(dòng)作.(多次)用動(dòng)作幫助理解兒歌的趣味性  3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）   Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知

10、識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。也可以在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。 Activity 1(Listening)1、教學(xué)輔助(Aids)電腦（2A-U7-P3-4） 2、活動(dòng)過程（Process）Activity 1（Make the new rhyme）StepsContentsMethodsPurpose1Act out the rhyme of “Lets Play”師生一起邊做動(dòng)作邊說兒歌 2QuestionT: Is this winter, too?  What can you see ?  Is it cold, too?根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力拓展與winter 相對(duì)的summer語境，豐富學(xué)生的語言運(yùn)用能力。3New words: summer, sun, hot正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀模仿反復(fù)多次跟讀減少機(jī)械模仿的枯燥 Activity 2（Make the new rhyme ）StepsContentsMethods