畢業(yè)論文格式模版

1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）用紙上空兩行 宋體一號(hào)字宋體 初號(hào) 加粗 居中畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）空5行 宋體一號(hào)字單倍行距Times New Roman 三號(hào) 半角 空兩格黑體三號(hào) 加粗1、文字黑體三號(hào) 加下劃線2、題目字間不空，其它各行文字間空半角一格 課題名稱 論文題目 學(xué) 院 教育科學(xué)學(xué)院 專 業(yè) 專業(yè)名稱 班 級(jí) 2011級(jí) 1班 指導(dǎo)教師 導(dǎo)師姓名 下劃線長(zhǎng)度：黑體 三號(hào)17個(gè)字長(zhǎng)格式：文字居中學(xué)生姓名 學(xué)生姓名 Times New Roman 三號(hào) 空兩行1、文字隸書二號(hào)2、格式：字間距 加寬1.5磅 佳木斯大學(xué)教務(wù)處佳木斯大學(xué)教務(wù)處 第10頁(yè)黑體 二號(hào) 空兩行黑體二號(hào)畢業(yè)論文題目*黑體 二號(hào) 空兩

2、行黑體 小二學(xué)生姓名黑體 二號(hào) 空11行 1、 黑體 三號(hào) 2、 單倍行距佳木斯大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院*專業(yè)2014年6月1、 黑體 小二2、 格式居中 3、 字間空半角兩格4、 隔行（黑體二號(hào)）書寫目錄內(nèi)容目 錄摘要.Abstract.引言. 1一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述.1（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念2（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本特征3（三）虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的一般組成及類型3（四）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在我國(guó)的研究現(xiàn)狀10二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用.10（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的作用11（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用11三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用展望.12（一）知識(shí)學(xué)習(xí)12（二）探索學(xué)習(xí)13（三

3、）虛擬實(shí)驗(yàn)13結(jié)論 .19注釋.20參考文獻(xiàn).21致謝.22附錄一.23附錄二.241、 題序及標(biāo)題用小四號(hào)黑體2、 其余用小四號(hào)宋體3、 格式：兩端對(duì)齊 單倍行距4、 目錄到二級(jí)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）用紙1、 黑體 小二 居中，字間半角兩格2、 隔行（黑體小二）書寫具體內(nèi)容3、 具體內(nèi)容文字 宋體小四，行距1.5倍4、摘 要摘要應(yīng)扼要敘述本論文的主要內(nèi)容、特點(diǎn)，文字要精煉，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文，應(yīng)包括本論文的主要成果和結(jié)論性意見。摘要中不宜使用公式、圖表，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號(hào)，不體現(xiàn)“本文”字樣。應(yīng)避免將摘要寫成目錄式的內(nèi)容介紹。中文摘要一般為300-500字。*?？眨ê隗w小二號(hào)）兩行 關(guān)

4、鍵詞：*；*；*1. 關(guān)鍵詞題頭用四號(hào)黑體字頂格書寫2. 關(guān)鍵詞后加“：”3. 各詞用“；”隔開4. 最后一詞不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)5. 具體詞條用宋體，小四號(hào)字6. 關(guān)鍵詞數(shù)3-8宋體小四居右開頭字母Times New Roman 小二號(hào) 加黑1. Times New Roman 二號(hào) 加黑 居中2. 隔行（黑體 二號(hào)）書寫具體內(nèi)容3. 具體內(nèi)容字號(hào)：Times New Roman 小四號(hào)Abstract The virtual reality technology in the last few years is developing quickly. It application domain i

5、nvolves in the military, the medical service and the manufacturing industry and so on many professions. Along with the network correspondence and the multimedia computer development, the virtual reality technology which one kind of high-tech has the important application in the long-distance teachin

6、g. This article used the theory and the real diagnosis method embarks from the virtual reality technical concept, elaborated the virtual reality technical basic characteristic and the virtual reality system constitution, the type, through to the virtual reality technical basic content understanding,

7、 have further discussed the virtual reality technology in the long-distance teaching application, and has carried on the forecast to it in the long-distance teaching application development. The research content has the instruction to the theory, has the help to the practice.空四行（Times New Roman 小四號(hào)）

8、1、 題頭Times New Roman 四號(hào) 加黑 字間空半角一格2、 具體內(nèi)容字號(hào)：Times New Roman 小四號(hào)3、 詞間用英文分號(hào)（“;”）隔開Key words ：Virtual reality technology; Virtual reality system; Long-distance teaching 原則上英文摘要排版在一頁(yè)上段落、行間距均為1.5倍1、標(biāo)題字黑體 三號(hào) 居中 字間空半角兩格2、隔行（黑體 三號(hào)）書寫具體內(nèi)容3、內(nèi)容宋體小四號(hào)字4、各段落前空全角兩格引言虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality ,簡(jiǎn)稱 VR)是近年來活躍在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新技術(shù)。目前

9、，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于航空航天、醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)、建筑設(shè)計(jì)、軍事訓(xùn)練、機(jī)器人、制造業(yè)、體育訓(xùn)練、教育及娛樂游戲等眾多領(lǐng)域。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)被人們公認(rèn)為是 21 世紀(jì)重要發(fā)展學(xué)科以及影響人們生活的重要技術(shù)之一。遠(yuǎn)程教育的發(fā)生和發(fā)展始終都與信息技術(shù)、教育技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，并形成一系列歷史發(fā)展階段。自 80 年代中期以來,一些學(xué)者開始提出信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育的理論，其中得到普遍接受的是加拿大學(xué)者伽里森 (Garrison)、丹麥學(xué)者尼泊(Nipper) 和英國(guó)貝茨 (Bates) 等人提出的三代信息技術(shù)和三代遠(yuǎn)程教育的理論。理論提及的三代基于信息技術(shù)的遠(yuǎn)程教育：第一代基于書寫和印刷材料的函授教學(xué)；

10、第二代基于廣播電視，錄音錄像的多媒體教學(xué)；第三代是基于電子通信技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)。而在這代遠(yuǎn)程教學(xué)的支撐技術(shù)中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)占據(jù)著重要的地位。1.第一層次標(biāo)題用小二 黑體（題序與標(biāo)題不空）2.第二層次標(biāo)題用小三 黑體（題序與標(biāo)題不空）3.第三層次標(biāo)題用四號(hào)黑體（題序與標(biāo)題不空）4.1-3級(jí)標(biāo)題前空一行，起始前空全角兩格5.4級(jí)標(biāo)題（黑體小四號(hào)字）句號(hào)后，直接接內(nèi)容6.1-3級(jí)標(biāo)題如果并行，中間不空行空（宋體小四）一行單倍行距 在許多國(guó)家，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已應(yīng)用于教學(xué)，它作為新的教學(xué)媒體出現(xiàn)無(wú)疑將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而，在我國(guó)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還處于初創(chuàng)時(shí)期，為了能夠發(fā)展并普及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在

11、遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用，筆者通過對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、基本特征、系統(tǒng)類型的闡述，歸納了目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展將會(huì)彌補(bǔ)目前遠(yuǎn)程教學(xué)遇到的困難，為教育事業(yè)展示美好的前景。希望能夠?qū)碚撚兴笇?dǎo)，對(duì)實(shí)踐有所幫助。一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)出現(xiàn)后，在眾多領(lǐng)域得以應(yīng)用，各專家學(xué)者為了不限制其發(fā)展，并沒有給出一個(gè)統(tǒng)一的定義。盡管每個(gè)技術(shù)專家對(duì)VR技術(shù)的表述都有所不同，但主要都是側(cè)重于計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的概念。例如：汪成為教授下的定義是：“VR技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)軟硬件及各種傳感器（如高能計(jì)算機(jī)、圖形圖像生成系統(tǒng)，以及特制服裝、特制手套、特別眼鏡等）的支持下生

12、成一個(gè)逼真的、三維的，具有一定的視、聽、觸、嗅等感知能力的環(huán)境，使用戶在這些軟硬件設(shè)備的支持下，能以簡(jiǎn)捷、自然的方法與這一由計(jì)算機(jī)所生成的虛擬的世界中對(duì)象進(jìn)行交互作用1?！倍P者綜合了各種信息認(rèn)為：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種人以與感受真實(shí)世界一樣自然的方式來感受計(jì)算機(jī)生成的虛擬世界的高級(jí)的人機(jī)交互技術(shù)。主要體現(xiàn)在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“真實(shí)體驗(yàn)”與“人機(jī)交互”上，能夠達(dá)到或者部分達(dá)到這樣目標(biāo)的系統(tǒng)就稱為虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。例如：人們可以通過這些設(shè)施以自然的方式(如頭的轉(zhuǎn)動(dòng)、手的運(yùn)動(dòng)等)向計(jì)算機(jī)送入各種動(dòng)作信息，并且通過視覺、聽覺以及觸覺設(shè)施使人們進(jìn)入三維的視覺、聽覺及觸覺等感覺世界，隨著人們不同的動(dòng)作，這些感覺也隨

13、之改變。親身去經(jīng)歷、親身去感受比空洞抽象的說教更具說服力。主動(dòng)去交互與被動(dòng)的觀看，有質(zhì)的差別。有了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，復(fù)雜或抽象的概念可以通過將系統(tǒng)的各子部件以某種方式表示成具有確切含義的符號(hào)而成為可能，尤其在虛擬仿真校園、虛擬教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)等遠(yuǎn)程教學(xué)方面的應(yīng)用更具有廣泛性。（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本特征美國(guó)伯第亞 (G.Burdea) 在Virtual Reality Technology一文中提出，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有最重要的 3個(gè)特征，即人們熟稱的3 個(gè)“I”特性：Interaction(交互)、Immersion(沉浸) 和 Imagination(想象)。如圖1，用“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)三角形”說明三個(gè)

14、基本特征2 。1. 應(yīng)有圖題（圖號(hào)和圖名組成）2. 圖號(hào)與圖名間空半角一格3. 圖與圖題不得分為兩頁(yè)顯示4. 圖題采用五號(hào)黑體字5. 如是表格，則不加左右邊線6. 表題位于表上方，居中，黑體小五號(hào)圖1 虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的基本特征1交互性交互性是指參與者通過使用專業(yè)設(shè)備，用人類的自然技能實(shí)現(xiàn)對(duì)模擬環(huán)境內(nèi)物體的可操作程度和從環(huán)境中得到反饋的自然程度。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中人機(jī)的交互性很強(qiáng)，是一種近乎自然的交互，參與者不僅可以利用電腦鍵盤、鼠標(biāo)進(jìn)行交互，而且能夠通過特殊頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設(shè)備進(jìn)行交互。計(jì)算機(jī)能根據(jù)參與者的頭、手、眼、語(yǔ)言及身體的運(yùn)動(dòng)，來調(diào)整系統(tǒng)呈現(xiàn)的圖像及聲音。參與者通過自身的語(yǔ)言、身體運(yùn)動(dòng)或

15、動(dòng)作等自然技能，就能對(duì)虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行考察或操作。虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境可以通過控制與監(jiān)視裝置影響或被參與者影響，這都是交互性（Interaction）。2沉浸性也稱為臨場(chǎng)性，是VR的最主要的技術(shù)特征，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是根據(jù)人類的視覺、聽覺的生理心理特點(diǎn)，由計(jì)算機(jī)產(chǎn)生逼真的三維立體圖像，在參與者與虛擬世界進(jìn)行交互時(shí)，通過頭盔顯示器、數(shù)據(jù)衣及數(shù)據(jù)手套的作用，虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)將參與者置于一種隔離的環(huán)境中。臨場(chǎng)性的特點(diǎn)。參與者與虛擬環(huán)境中的各種對(duì)象的相互作用，就如同在現(xiàn)實(shí)世界中的一樣。并且在這種環(huán)境中參與者頭、手、眼、語(yǔ)言及身體的運(yùn)動(dòng)都會(huì)使虛擬環(huán)境中的圖象與聲音實(shí)時(shí)地跟隨變化。臨場(chǎng)性的作用。這種感覺是如此的真實(shí)，

16、我們不僅可以看到而且可以聽到、觸到及嗅到這個(gè)虛擬世界中所發(fā)生的一切。以至于我們能全方位地浸沒在這個(gè)虛幻的世界中。3想象性也稱為多感知性。VR 技術(shù)并不只是一種媒介或一個(gè)高層終端用戶見面，它的應(yīng)用能解決教育中很多方面的問題。而這些應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)就極大的依賴于人類的想象能力，即 VR 的第3特征-想象。由于虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中裝有視、聽、觸、動(dòng)覺的傳感及反應(yīng)裝置。因此，參與者在虛擬環(huán)境中可以獲得視覺、聽覺、觸覺、動(dòng)覺等多種感知，綜合多種環(huán)境信息參與者有如在真實(shí)的世界中活動(dòng)。表1 英語(yǔ)教師職前培訓(xùn)時(shí)間情況項(xiàng)目一年以下一年至兩年兩年以上教師32108%64.020.016.0結(jié)論要求：400-1000

17、字主要成果的歸納，突出創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)應(yīng)用前景和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等進(jìn)行評(píng)價(jià)1、黑體 三號(hào) 字間半角兩格 2、下空（黑體三號(hào)）一行3、具體內(nèi)容宋體 小四號(hào)字結(jié) 論VR技術(shù)正向?qū)嵱梅较蜻~進(jìn)，它向人們展示了廣闊的應(yīng)用前景，被譽(yù)為“二十一世紀(jì)的新科技”。不久的將來，如果你能夠進(jìn)入具有沉浸感的境界來工作，那么肯定再也不愿意使用枯燥的圖文界面了。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)結(jié)合起來，將會(huì)為教學(xué)提供一個(gè)良好的技術(shù)平臺(tái)。技術(shù)在不斷地發(fā)展 ,教學(xué)的要求也在不斷的提高，應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，開拓發(fā)揮更大的教育功能。綜上所述，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中應(yīng)用的研究將對(duì)探索、發(fā)展現(xiàn)代教育思想、提高教育技術(shù)水平、改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過程

18、，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。目前我國(guó)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還剛剛起步，與國(guó)外相比還有相當(dāng)?shù)木嚯x。我們應(yīng)當(dāng)加速教學(xué)現(xiàn)代化的步伐，運(yùn)用現(xiàn)代化虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，推廣運(yùn)用虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段。同時(shí)促進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與遠(yuǎn)程教學(xué)的結(jié)合，全面提高教育質(zhì)量，提高全民素質(zhì)。注 釋1 3 7 10 康敏. 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù).高等教育出版社,2002:23，65，15，1022 李忠華.國(guó)內(nèi)外虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究現(xiàn)狀.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào).2004，(4):23-24注釋，4個(gè)以上1.標(biāo)題字黑體 三號(hào) 居中2.隔行（黑體 三號(hào)）書寫具體內(nèi)容3.內(nèi)容采用 宋五號(hào)4.英文采用Times New Ro

19、man 五號(hào)5.標(biāo)點(diǎn)（全角狀態(tài)下）參考文獻(xiàn)1 康敏. 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù).高等教育出版社，2002.2 劉耀林，孔建益，蔣國(guó)璋，孫亮波.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展與展望.武漢湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2005，（3）.3 姜學(xué)智，李忠華.國(guó)內(nèi)外虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究現(xiàn)狀.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào).2004，(4).4 楊立力.論虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與遠(yuǎn)程教育的結(jié)合.東北師范大學(xué)碩士論文.2006.5 J. R. McDonnell ,D.Wagen .Evolving Recurrent Perceptions for Time-Series Modeling .IEEE Trans .on Netural Networks.19

20、94.著作圖書文獻(xiàn)：序號(hào)作者書名版次出版社(第一版應(yīng)省略該項(xiàng))，出版年.學(xué)術(shù)刊物文獻(xiàn)序號(hào)作者文章名學(xué)術(shù)刊物名年，（期）.學(xué)位論文類序號(hào)研究生名學(xué)位論文題目學(xué)校及學(xué)位論文級(jí)別答辯年份.1不用加粗1、 標(biāo)題字 黑體三號(hào) 居中 字間空半角兩格2、 隔行（黑體三號(hào)）書寫具體內(nèi)容3、 具體內(nèi)容用 宋小四號(hào)字致謝本文的完成要感謝悉心指導(dǎo)我的*老師，!1、 致謝落款必須標(biāo)明2、 宋體小四號(hào)字3、 人名與時(shí)間之間空一行（宋小四）牛 萌2007年6月于佳木斯大學(xué)1. 標(biāo)題字四號(hào)黑體，左起空全角兩格2. 標(biāo)題下空（四號(hào)黑體）一行書寫附錄內(nèi)容3. 附錄內(nèi)容文字字體字號(hào)格式參考正文附錄一VR as Instructi

21、onal TechnologyAndy JohnsonWhat VR Means to UsFirst of all I need to define what I mean by virtual reality since many different people have different definitions. The broadest and simplest definition is that virtual reality allows the user to immerse himself or herself in another world. This definit

22、ion includes old technology such as books, plays, films, orchestra recitals as well as new technologies such as chat rooms, video-conferences, and video games.However, for people doing research in the area of virtual reality, the definition is more specific. Virtual Reality needs stereo visuals (to

23、see the world in 3D), wide field of view (the difference between seeing a film in a theatre and on TV), viewer-centered perspective (as you move your head or body your perspective changes), a way to interact with the world, audio, and perhaps the sense of touch.How VR Fits into the Learning Process標(biāo)

24、明來源來源兩字加粗 Virtual reality should be good for investigating 3D objects (such as the human heart) or walking through 3D places (such as Miletus or Virtual Harlem). It allows us to visit places that are too remote, too dangerous, or simply impossible to visit because they no longer exist, or From： Virtual Experiences of the Harlem Renaissance:and Days 37/38, Spring/Fall 20