春(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、龍鳳初中 2016 年秋季語(yǔ)文 備課組備課稿周別地點(diǎn)語(yǔ)文組辦公室主備湯永勝課題春（第二課時(shí)）課件制作湯永勝參與人員七年級(jí)全體語(yǔ)文教師個(gè)性修改文本解讀春是描寫春天的經(jīng)典散文，經(jīng)典于朱自清是一個(gè)觀賞美，描摹 美，抒寫美的美文專家。全文圍繞一個(gè)“春”字，寫了盼春、繪春、贊 春，更是緊扣一個(gè)“美”字寫岀了作者渴望美，觀賞美，歌頌美的愛(ài)美 情懷。一幅美麗的春天畫卷，在朱自清搖曳生姿的筆尖緩緩流淌，這是 一幅用擬人做“綠葉”，以比喻做“紅花”，借生動(dòng)的詞語(yǔ)做點(diǎn)綴，憑巧 妙的寫法做妙手的一副巧奪天工的“水墨丹青”。在這幅畫卷中，作者對(duì)春天傾注了滿腔的熱情，用無(wú)比喜愛(ài)的眼光去看春天的世界學(xué)情分析本文是一篇優(yōu)美

2、的寫景散文，語(yǔ)言優(yōu)美，學(xué)習(xí)本文建議教師重點(diǎn)引 導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)如何寫景，如可借景抒情，這對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生 來(lái)說(shuō)，也許難度有點(diǎn)偏大，但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 通過(guò)老師的引導(dǎo)， 應(yīng)該可以達(dá)成目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 整體感知文章大意，理清作者的行文思路。2 2、品析文中的比喻句，體會(huì)比喻在描寫中的作用。重難點(diǎn)重點(diǎn)：理清作者的行文思路、品析優(yōu)美的語(yǔ)言 難點(diǎn)：體會(huì)比喻在描寫中的作用流程設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測(cè)后積累關(guān)于春的詩(shī)句和成語(yǔ)導(dǎo)入。二、目標(biāo)展示三、初讀，整體感知閱讀全文，思考：1 1 、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部 分嗎？2 2、 你能說(shuō)說(shuō)課文的第 2 2 自然段與 3 3 7 7

3、 自然段是什么關(guān) 系嗎？3 3、 你能找出具體描繪春天部分自然段的描寫對(duì)象并分別給 這五幅春景圖起一個(gè)名字嗎？學(xué)習(xí)提示：獨(dú)立思考一一小組交流一一舉手展示總結(jié)歸納：第一部分（1 1）：盼春?？傤I(lǐng)全文 第二部分（2 2 7 7）:繪春（總一分）。第三部分（8 81010）:贊春。（“新”“美”“力”）四、精讀課文，體會(huì)比喻的妙處找出文中描寫春天的比喻句，想一想這些比喻句分別將 什么比做什么？描寫對(duì)象分別是什么？各有怎樣的表達(dá)效 果？歸納總結(jié)： 運(yùn)用比喻描寫的作用（答題格式）：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將比作，生 動(dòng)形象地寫出了（描寫對(duì)象）的特點(diǎn)。五、延伸學(xué)習(xí)，深入了解比喻的修辭閱讀課本 656

4、5 6666 頁(yè)知識(shí)短文，思考下列問(wèn)題：1 1、 比喻的構(gòu)成：2 2、 比喻的作用有：3 3、 比喻可以分為三類：（以上三個(gè)問(wèn)題獨(dú)立思考完成）4 4、 想一想：甲乙兩事物要構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是什么？5 5、“這件事我好像記不起來(lái)了”是比喻句嗎？為什么？（以上兩個(gè)問(wèn)題獨(dú)立思考后可討論交流）6 6、 請(qǐng)你自定描寫對(duì)象寫一個(gè)比喻句。（提示：找準(zhǔn)對(duì)象一一找出其特點(diǎn)具有這一特點(diǎn)的事物 還有那些一一組合成比喻句）六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)春第一部分（1 1）：盼春?？傤I(lǐng)全文第二部分（2 2 7 7）：繪春（總一分）。第三部分（8 81010）:贊春。（“新”“美”“力”）運(yùn)用比喻描寫的作用（答題格式）：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將比