單片機中斷實驗報告(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上實驗三 定時器中斷實驗一、實驗目的1、掌握51單片機定時器基本知識；2、掌握定時器的基本編程方法；3、學會使用定時器中斷。二、實驗內容1、利用定時器設計一個秒表，計數(shù)范圍為059，并在數(shù)碼管實時顯示。三、實驗設備PC 機一臺、單片機實驗箱主要器件：AT89C52、7SEG-BCD、四、實驗步驟1、使用Proteus設計仿真原理圖；2、使用Keil設計程序；3、聯(lián)合調試仿真。五、實驗流程圖開始繼續(xù)否是判斷是否到59啟動定時器設置顯示初值6、 實驗程序與結果#include<reg52.h>#define uint unsigned int#define uc

2、har unsigned charsbit F=P21;void timer1_init()TMOD=0x10;/將定時器1設置為工作方式1TH1=(65536-6000)/256;/定時器每加一時間為1/fsoc，定時時間為1/500 /(1/500)s/(1/)s=6000TL1=(65536-6000)%256;/fsoc=，所以裝入16位定時器中值為65536-6000EA=1;ET1=1;TR1=1;void main()timer1_init();while(1);void timer1() interrupt 3 TH1=(65536-6000)/256;/每次進入中斷，重裝初值

3、TL1=(65536-6000)%256;F=F;/每次進入中斷P1.1口取反#include<reg52.h>#define uint unsigned int#define uchar unsigned charsbit F=P21;void timer0_init()TMOD=0x01;/將定時器0設置為工作方式1TH0=(65536-83)/256;/定時器每加一時間為1/fsoc，定時時間為2Khz,既500us/500us/6us=83.3333TL0=(65536-83)%256;/fsoc=，所以裝入16位定時器中值為65536-83EA=1;ET0=1;TR0=1

4、;void main()timer0_init();while(1);void timer0() interrupt 1TH0=(65536-83)/256;/每次進入中斷，重裝初值TL0=(65536-83)%256;F=F;/每次進入中斷P1.1口取反，表示定時時間到#include<reg51.h> / 包含51單片機寄存器定義的頭文件#define seg_data P1#define seg_data2 P3#define uint unsigned intsbit D1=P20; /將D1位定義為P2.0引腳uint counter=0;unsigned int uni

5、t=0,decade=0,avs=0;/time=0;/*函數(shù)功能：主函數(shù)*/void main(void) uint time,time1,temp1,temp2,temp3;seg_data=0;seg_data2=0;TMOD=0x11; /使用定時器T0的模式2TH0=0xFC; /定時器T0的高8位賦初值1000-500TL0=0x18; /定時器T0的低8位賦初值 TH1=(65536-50000)/256; /定時器T1的高8位賦初值TL1=(65536-50000)%256; /定時器T1的低8位賦初值EA=1; /開總中斷ET0=1; /定時器T0中斷允許 ET1=1;TR0

6、=1; /啟動定時器T0TR1=1;while(1)/無限循環(huán)等待中斷 temp1=(decade&0x0F)<<4; temp2=unit&0x0F; time=temp2|temp1; seg_data=time; temp3=avs&0x0F; time1=temp3; seg_data2=time1; D1=D1; /按位取反操作，將P2.0引腳輸出電平取反TH0=0xFF; /定時器T0的高8位賦初值1000-500TL0=0x06; /定時器T0的低8位賦初值 void Time1(void) interrupt 3 counter+; if(counter>19) unit+;counter=0; if(unit>9) decade+;unit=0; if(decade>5) avs+; decade=0; if(avs>9) avs=0; TH1=(65536-50000)/256; /定時器T1的高8位賦初值TL1=(65536-50000)%256; /定時器T1的低8位賦初值TF1=0;7、 實驗心得通過本次課程設計使我感受到它是一門綜合性、實踐性較強的課程，使我體會到要想綜合運用所學的理論知識，提高我的設計能力，必須增加實際操作的環(huán)節(jié)。這次課程設計不僅培養(yǎng)了