中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣研究報(bào)告

1、調(diào) 查 報(bào) 告中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究組員： xxx（組長(zhǎng)） xx xx xxx xxx課題名稱：中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究研究背景：什么是“學(xué)習(xí)習(xí)慣”？所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”，是指主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的不易改變的學(xué)習(xí)行為。任何行為只有多次強(qiáng)化才會(huì)轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，包括好習(xí)慣和壞習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)，時(shí)代在不斷變遷，科技在不停進(jìn)步，作為當(dāng)代中學(xué)生，各方面的因素都會(huì)影響到我們習(xí)慣的養(yǎng)成。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”。而作為以學(xué)習(xí)為目的的我們，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)我們的成功以及未來的發(fā)展都至關(guān)重要。杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。

2、”我國(guó)教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！?由此看來，學(xué)習(xí)習(xí)慣在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著一個(gè)不可缺少的主角。研究目的：1、 通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣的調(diào)查分析，找出問題，運(yùn)用教育理論，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)矯正，以達(dá)到讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、 通過研究總結(jié)歸納出培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定持久學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。3、 在研究中利用查閱書籍、上網(wǎng)等手段確立中學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。摘要：習(xí)慣包括好習(xí)慣和壞習(xí)慣。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力

3、因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說：“我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則，當(dāng)我的生命告終時(shí)，我就會(huì)停在一處不動(dòng)了?！边_(dá)爾文所說的“規(guī)則”，便是指良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵字：習(xí)慣 成就 本能 一、 課題的形成在確立這個(gè)課題前，我們?cè)鴮?duì)選題進(jìn)行了大量的選擇與討論，隨著討論的不斷深入，我們一致認(rèn)為從與中學(xué)生生活息息相關(guān)的事物和現(xiàn)象中選題更有研究意義。在以往的生活學(xué)習(xí)中，我們小組發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在大大小小不是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而導(dǎo)致了某些學(xué)習(xí)方面的諸多阻礙

4、，而要作為一名優(yōu)秀的中學(xué)生，在通往成功的道路上更加輕松，我們需要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕不良習(xí)慣。為了使每一位同學(xué)認(rèn)識(shí)并了解到中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，我們?cè)谇f個(gè)選題中確定了這個(gè)與中學(xué)生學(xué)習(xí)生活密不可分的選題進(jìn)行研究，于是便有了該選題的形成。二、 研究方法和步驟 課題確定后，我們幾人組成了一個(gè)研究小組，經(jīng)過研究討論，確定了研究方案，并在之后聽取了來自各方面人士誠(chéng)懇的意見和建議，為此我們表示十分感謝。1、 研究方法 鑒于本課題的特點(diǎn)，我們主要采取問卷調(diào)查法，抽取幾個(gè)有針對(duì)性的問題，將其繪制成一幅幅形象具體的統(tǒng)計(jì)圖，輔之以案例分析，、網(wǎng)絡(luò)查詢和文獻(xiàn)研究。2、 研究步驟 查閱文獻(xiàn)，收集資料設(shè)計(jì)問

5、卷，調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論探尋原因，提出建議小結(jié)評(píng)價(jià)，提升鞏固三、 研究的實(shí)施與管理1、 查閱文獻(xiàn)，收集資料 在做任何事情之前，都要用充足的準(zhǔn)備。我們小組成員分工合作，分別在公共圖書館、資料室、多媒體教室等地方查找相關(guān)資料和信息，通過文獻(xiàn)研究和網(wǎng)絡(luò)查詢，搜集整理相關(guān)資料。雖然這個(gè)過程并不困難，但大家都完成得很用心。所參考的資料有學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)、影響人一生的一百個(gè)好的習(xí)慣、習(xí)慣第一:北大清華學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣研究等。2、 設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表并不容易，由于問題過多，所以起初我們挑選了一些很深?yuàn)W的問題，認(rèn)為這樣的問卷才更有深意，但后來在家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的幫助下，我們了解到，問卷不

6、一定要深，但一定要緊緊圍繞研究主題，讓答卷的人覺得不矛盾，題目應(yīng)該清楚，不含糊，盡量避免使用專業(yè)性的術(shù)語，短一些的題目比長(zhǎng)的好，簡(jiǎn)單的比復(fù)雜的好。經(jīng)過大家的討論和精心策劃，我們的問卷調(diào)查表終于設(shè)計(jì)完成了。接著，我們選擇在年級(jí)或班級(jí)內(nèi)發(fā)放問卷，這樣不僅能很快回收，也便于這次調(diào)查活動(dòng)的完整。在調(diào)查的過程中，我們還適當(dāng)?shù)膶?duì)一些同學(xué)的回答提出了問題，以便達(dá)到我們預(yù)期的效果。3、 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論由于時(shí)間和內(nèi)容的限制，我們抽取了調(diào)查問卷中幾道具有典型代表的題目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并繪制成了明確的柱狀圖羅列出來。表一 中學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查表 表二 中學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況調(diào)查表 表三 中學(xué)生課堂回答問題情況調(diào)查

7、表本次調(diào)查結(jié)果顯示：（表一）接近三分之二的同學(xué)認(rèn)為自己在晚上學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，對(duì)此，我們小組也針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了討論，得出了以下結(jié)論：晚上是一天結(jié)束的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候人的身體處于一種很放松的狀態(tài)，有利于記憶里，而且，晚上相對(duì)于白天很安靜，沒有人打擾，自己不會(huì)受外界的誘惑，自然會(huì)集中精力；（表二）絕大多數(shù)同學(xué)都忽略了課前預(yù)習(xí)這個(gè)重要的過程，認(rèn)為課前預(yù)習(xí)了，上課時(shí)注意力便不會(huì)集中，思想容易開小差；（表三）自從高中以來，部分同學(xué)漸漸的不愿意在課堂上積極地回答問題了。4、 探尋原因，提出建議不論是最佳學(xué)習(xí)時(shí)間的正確選擇、課前預(yù)習(xí)還是課堂上積極發(fā)言，都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但根據(jù)我們小組的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在所有答

8、案中，幾乎每個(gè)同學(xué)都或多或少存在著一些諸如膽怯、自卑、懶惰、依賴、不求上進(jìn)、不求甚解等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真分析其原因，造成學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素有很多，我們將其歸納為教師因素、家庭因素、學(xué)生自身的個(gè)性、情緒及進(jìn)如青春期后的身心變化等心理因素、社會(huì)因素等幾個(gè)方面。為此，我們小組對(duì)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作出了以下建議：1）記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2）演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是

9、現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。 3）讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。 4）寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長(zhǎng)，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。 5）定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，

10、讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。 6）預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。7）適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從

11、現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。 8）大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們永不言敗。 9）自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可

12、以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。10）整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。 11）出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中學(xué)生會(huì)出中考試題。 12）篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。5、 小結(jié)評(píng)價(jià)，提升鞏固我們研究小組的課題是“中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣研究”，通過對(duì)這個(gè)課題的研究，我們可以清楚的了解到中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓我們以一種正確，合理，科學(xué)的態(tài)度和方法面對(duì)學(xué)習(xí)，更好的邁向成功的大門。在研究中我么就像尚未學(xué)會(huì)走路的嬰兒一樣，蹣跚學(xué)步，慢慢摸索，幸虧有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的支持，我們才能完成這個(gè)課題。老師的指導(dǎo)是我們這只在大海中漂浮的小船的指南針，是我們?cè)趯?shí)踐中完成課題的重要保證。在這次研究中，不禁老師，家長(zhǎng)也給我們提供了莫大的幫助，為我們查找資料，出謀劃策，在我們分析數(shù)據(jù)的時(shí)候，為我們騰出一片安靜的，用于思考的空間可以說，老師、家長(zhǎng)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。同學(xué)們的配合也是成功的必要條件，在調(diào)查中，每個(gè)同學(xué)都極其認(rèn)真的完成了調(diào)查問卷，也是我們能夠完整完成課題的重要保證。通過這次課題研究，我們受益匪淺，首先，它培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力和動(dòng)手能