新老教師幫帶計(jì)劃、總結(jié)

1、你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)?，人生?就是你一個(gè)人的人生。=-新老教師幫帶總結(jié)時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)參加工作二十余個(gè)年頭了。學(xué)校安排我作為青年教師的指導(dǎo)老師，更讓我感受肩上的責(zé)任重大。這一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，雖然很忙碌，但是收獲很多。在工作中我嚴(yán)格要求自己， 認(rèn)真鉆研教材， 大膽實(shí)踐探索， 并與年輕劉玲玲老師組成了幫扶小組，我們兩共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)如下：一、做到了每個(gè)月幫啊老師備二節(jié)課教案， 討論如何備有效而使用的教案，一起交流備課方法。二、做到了每個(gè)月聽啊老師二節(jié)化學(xué)課， 并結(jié)合實(shí)際點(diǎn)評(píng)， 提出建議以便幫助劉老師提高。三、做

2、到了每個(gè)月給啊老師上一節(jié)化學(xué)示范課，起到了示范、 引導(dǎo)的作用。使劉老師感受融洽課堂建立的方法。1 、教態(tài)自然2 、語言親切3 、評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確而富有激勵(lì)指引作用， 使學(xué)生愿意參與的課堂之中。4 、要靈活的使用教案， 不要牽著學(xué)生走， 善于抓住課堂隨機(jī)生成的教學(xué)契機(jī)，為教學(xué)服務(wù)。5 、要注意拓展交流，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、朗讀、表達(dá)能力。四、指導(dǎo)啊教師在年組上交流課匯報(bào)。五、做到了每個(gè)月同啊老師交流一次班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。把自己課堂調(diào)控的好的方法提供給她， 在學(xué)習(xí)中提高了劉老師的工作管理方法，使她工作起來游刃有余，得到了學(xué)生和家長的好評(píng)。更激起了她工作的熱情。六、把自己在教學(xué)中的成功體驗(yàn)，主動(dòng)與啊老師交流

3、。 我們在交流中共同提高，分享著收獲與喜悅。經(jīng)過一學(xué)期的互幫互助這個(gè)活動(dòng)，使我感受到在幫助別人的同時(shí)也命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中=你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)椋松?就是你一個(gè)人的人生。=-提升了自己的教學(xué)理念， 更讓我覺得作為一名老教師要不斷的學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的做好幫扶工作。2011年 11月 29日命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中=你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)椋松?就是你一個(gè)人的人生。=-新老教師幫帶工作總結(jié)建磷中心學(xué)校中學(xué)部理化生組芮冬梅光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然

4、結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師李彭結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。 我不僅嚴(yán)格要求自己，更與積極肯干的李彭攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認(rèn)識(shí)到幫帶結(jié)成對子的重要意義：1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。2、是對骨干教

5、師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。5、是提高我校整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的有效方法。二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo)我和李彭老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽課、評(píng)課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對各自的特點(diǎn)， 我們確立了共同研究的目標(biāo)：1、對教育教學(xué)理念的研究。2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。3、班級(jí)管理的方法。三、幫帶互助，收獲雙贏命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中=你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)?，人生?/p>

6、 就是你一個(gè)人的人生。=-我知道只有自己過硬， 才可以又能力去幫扶別人。 我不斷地警醒自己。 做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。 做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生， 自覺實(shí)施素質(zhì)教育， 在實(shí)踐中踐行“三個(gè)代表”重要思想。積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我與李彭老師在工作中互相切磋， 經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀， 教學(xué)中棘手的難題等。比如開學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計(jì)劃，還有教材和教學(xué)；備課過程中，經(jīng)常組織對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評(píng)課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時(shí)交流教學(xué)情況，不斷改進(jìn)方法。學(xué)期中，我們一起進(jìn)教室聽課， 評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。 我們

7、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂了具體的實(shí)施細(xì)則，共同探索教學(xué)規(guī)律。四、及時(shí)溝通，增進(jìn)友誼我們常常交流各人體會(huì)，取長補(bǔ)短。他有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給他。以上就是我們在本學(xué)期的結(jié)對子教學(xué)工作總結(jié)。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力， 我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。 當(dāng)然許多地方仍存在不足， 希望在未來的日子里， 加強(qiáng)合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績。2012年 11月 29日命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中=你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)?，人生?就是你一個(gè)人的人生。=-理化生組新老教師結(jié)對傳幫帶工作計(jì)劃建磷中

8、心學(xué)校中學(xué)部理化生組組長新教師剛走上中學(xué)的講臺(tái)，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質(zhì)，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務(wù)。為了迅速提高教師隊(duì)伍從事義務(wù)教育的素質(zhì)， 特別是年輕教師的教育教學(xué)能力與水平，這就需要老教師對他們進(jìn)行傳、幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)技能傳授給他們，一、“傳幫帶”活動(dòng)的指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)， 以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬學(xué)校發(fā)展全局，以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù)， 緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、 有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開展“傳幫帶”活動(dòng)，促使一批新教師迅速成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的

9、骨干， 促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。 我們對新教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：在教育教學(xué)方面三年內(nèi)爭取獨(dú)擋一面。二、“傳幫帶”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下， 由教務(wù)處密切配合， 共同組織實(shí)施。 “傳幫帶”活動(dòng)中，指導(dǎo)關(guān)系的確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則， 切實(shí)做到需要與可能相統(tǒng)一。三、“傳幫帶”活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)“傳幫帶”活動(dòng)是在教育教學(xué)實(shí)踐中通過老教師對新老師的具體指導(dǎo)、 幫助進(jìn)行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導(dǎo)幫助并達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)要求。（一）思想認(rèn)識(shí)及教師職業(yè)道德方面命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中=你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)?，人生?就是你一個(gè)

10、人的人生。=-通過老教師的言傳身教， 一是要使年輕教師認(rèn)識(shí)理解初中義務(wù)教育的特征及其規(guī)律，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。 二是要使年輕教師把握住學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。 三是要使年輕教師樹立服務(wù)意識(shí)， 不斷增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心和事業(yè)心。（二）備課在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略；如何編寫教案，制定學(xué)期授課計(jì)劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計(jì)劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要使年輕教師學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄在教案之中。（三）課堂教學(xué)在課堂教

11、學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理、 語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求， 突出實(shí)用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。（四）作業(yè)批改、講評(píng)及信息反饋通過指導(dǎo)，要使年輕教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個(gè)性”問題， 學(xué)會(huì)收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見， 并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。（五）教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用通過指導(dǎo)，要使年輕教師掌握基本的教育教學(xué)理論及職業(yè)教育方面的理論。要求有讀書心得。四、“傳幫帶”活動(dòng)要求（一）“傳幫帶”活動(dòng)以兩個(gè)學(xué)期為期限，每學(xué)期的指導(dǎo)時(shí)間不少于

12、20 個(gè)小時(shí)。（二）在指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師雙方交流溝通的基礎(chǔ)上， 指導(dǎo)教師要書面分學(xué)期提出指導(dǎo)計(jì)劃。命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中=你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)椋松?就是你一個(gè)人的人生。=-（三）指導(dǎo)過程有書面的指導(dǎo)記錄。（四）指導(dǎo)期限內(nèi)，每一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，指導(dǎo)教師書面進(jìn)行小結(jié)；指導(dǎo)期限結(jié)束后系統(tǒng)全面的寫出總結(jié)；被指導(dǎo)相應(yīng)地寫出心得體會(huì)。（五）指導(dǎo)教師要通過深入被指導(dǎo)教師授課班級(jí)，收集月度考核信息等方式隨時(shí)掌握被指導(dǎo)教師的狀況，以便增強(qiáng)指導(dǎo)的針對性。五、指導(dǎo)效果的評(píng)估經(jīng)過一學(xué)期的傳幫帶， 指導(dǎo)教師恰如其分地對被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

13、，被指導(dǎo)教師也要總結(jié)好獲得的成績、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)與不足。命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中=你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)?，人生?就是你一個(gè)人的人生。=-骨干教師與青年教師結(jié)對子“傳幫帶”計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：努力踐行“三個(gè)代表”重要思想， 以基礎(chǔ)教育課程改革理念、 實(shí)踐、創(chuàng)新為著力點(diǎn)， 從我校教師發(fā)展需求出發(fā)， 通過互動(dòng)型師徒結(jié)對模式， 加強(qiáng)骨干教師和非骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍 , 進(jìn)而推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、活動(dòng)目標(biāo)與要求1、活動(dòng)目標(biāo)為了充分發(fā)揮我校已有的名師、骨干教師的作用，

14、開展以師徒結(jié)對為主要形式的互幫互學(xué)活動(dòng)， 加快對青年教師、 非骨干教師的培養(yǎng)， 使青年教師、非骨干教師盡快成長， 不斷充實(shí)骨干教師隊(duì)伍， 同時(shí)通過活動(dòng)的開展， 在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平少業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、活動(dòng)要求（ 1）樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念， 創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍， 通過活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)， 共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)， 促進(jìn)青年教師、 非骨干教師的快速成長， 成為學(xué)校的后備力量。（ 2）在課堂教學(xué)方面，能切合實(shí)際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。命運(yùn)如同手中的掌紋，無論

15、多曲折，終掌握在自己手中=你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)?，人生?就是你一個(gè)人的人生。=-（ 3）具有較深厚的教學(xué)理論功底， 能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力， 能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 爭取在各級(jí)專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。（ 4）具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力， 能承擔(dān)各級(jí)各類教研課。三、基本職責(zé)（一）師傅：1 、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德為人師表，育人之道。2 、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。3 、每學(xué)期聽徒弟課 2 節(jié)以上，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。4 、向徒弟

16、提供信息，推薦經(jīng)驗(yàn)文章，開闊視野，不斷充實(shí).5 、每學(xué)期師傅要上一節(jié)示范課，然后指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報(bào)課。6 、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗(yàn)文章。7 、指導(dǎo)班級(jí)管理，加強(qiáng)班集體建設(shè)。8 、指導(dǎo)徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項(xiàng)，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高。（二）徒弟1 、尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評(píng)、指正。2 、虛心接受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)和檢查。3 、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思。4 、主動(dòng)聽師傅的課做好記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。5 、做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。6 、每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開課。7 、每學(xué)

17、期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中=你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)椋松?就是你一個(gè)人的人生。=-2012 年“傳幫帶”工作計(jì)劃及措施建磷中心學(xué)校中學(xué)部理化生組劉惠仙為了配合在全校開展的新老教師傳幫帶活動(dòng)， 我擔(dān)任化學(xué)教師指導(dǎo)工作。 通過幾年來的工作交流與合作， 我了解到各位化學(xué)教師都有著良好的職業(yè)道德及理論素養(yǎng)并且有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)， 并且勇于探索實(shí)踐各種新的教學(xué)理論及方法。 在本次活動(dòng)中目的是使各位教師提高創(chuàng)新精神和實(shí)施能力， 在教育教學(xué)實(shí)踐方面有更高的水平。 在課堂教學(xué)方面， 能切合實(shí)際地分析處理教材， 能

18、自如地駕馭教材與課堂，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格特色， 取得良好的教學(xué)效果。 現(xiàn)就以上情況制定傳幫帶計(jì)劃：一、對指導(dǎo)教師的要求三人行，必有我?guī)?。各位老師在教學(xué)方面都有自己的閃光點(diǎn)。 在傳幫帶活動(dòng)中，作為指導(dǎo)教師， 要與其他教師之間雙向溝通， 共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評(píng)，在互動(dòng)中不斷豐富自己。老師之間互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)。（ 1）指導(dǎo)教師制定工作計(jì)劃。命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中=你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)椋松?就是你一個(gè)人的人生。=-（ 2）指導(dǎo)認(rèn)真鉆研教材，備課、講課，

19、幫助修改教案，指導(dǎo)教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對教材的理解。（ 3）要求老師們制定課程教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的起點(diǎn)能力，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，作好課后反思。（ 4）開放自己的課堂， 指導(dǎo)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、 傳授自己的工作心得及經(jīng)驗(yàn)。（ 5）每學(xué)期至少聽課 5 節(jié)以上，每次聽課以后要有指導(dǎo)，并與被指導(dǎo)教師交換意見，并評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。（ 6）每學(xué)期做一次教學(xué)工作總結(jié)。二、對被指導(dǎo)教師的要求（ 1）虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常找指導(dǎo)教師交流思想，有問題及時(shí)請教。（ 2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)工作常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)反思。（ 3）及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，作好教學(xué)后記，不斷改進(jìn)教學(xué)

20、工作。（ 4）每學(xué)期主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課 5 節(jié)以上，要認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并及時(shí)記錄、整理，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注意積累各種資料和教學(xué)心得，及時(shí)進(jìn)行信息反饋并交換意見。（ 5）每學(xué)期做一次教學(xué)工作總結(jié)。二、實(shí)施方案1、督促被指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，促使其養(yǎng)成愛總結(jié)、勤記錄、多反思的習(xí)慣。2、讓被指導(dǎo)教師立足課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從課前的學(xué)生分析，教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思都要詳細(xì)策劃，3、多聽公開課，在公開課中總結(jié)作課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記錄不同的教學(xué)方法的運(yùn)用，在課后多進(jìn)行思考， 取人之長，補(bǔ)己之短，努力提高。積極參加說課活動(dòng)，充分感受成長的體驗(yàn)及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力， 形成各自的

21、教育教學(xué)特色。命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中=你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)?，人生?就是你一個(gè)人的人生。=-4、根據(jù)化學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)，要達(dá)到使學(xué)生的眼、耳、口、腦、手并用的效果，教學(xué)形式要多種多樣， 因此，要幫助被指導(dǎo)教師采用不同形式的教學(xué)手段，利用學(xué)生感興趣的色彩，聲音，手工制作等進(jìn)行操作運(yùn)用，已達(dá)到事半功倍的效果。5、由于教學(xué)條件的不斷改善，教師們的教學(xué)觀念也在不斷更新，教師們的學(xué)習(xí)途徑也在不斷的增加， 為了拓寬教師們的視野， 掌握書本外更豐富的知識(shí)，以備教學(xué)的需要，要促使被指導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。6、帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究。在我們的教學(xué)

22、實(shí)踐中，出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進(jìn)行研究，例如學(xué)習(xí)氛圍的營造，如何輕松記單詞等。我相信，通過我們的互幫、互學(xué)、教師之間取長補(bǔ)短，我們的教學(xué)工作一定會(huì)不斷提高。我們的教師隊(duì)伍也一定會(huì)煥發(fā)出新的生命力。2012 年“傳幫帶”工作計(jì)劃及措施建磷中心學(xué)校中學(xué)部理化生組芮冬梅一、指導(dǎo)思想本著“共學(xué)、互助、求實(shí)、發(fā)展”的工作原則，通過幫帶，互相切磋，揚(yáng)長避短，共同提高。二、具體指導(dǎo)內(nèi)容1拓展學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和實(shí)效性。（周圍教師、外出學(xué)習(xí)、同伴交流溝通、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。）2優(yōu)化每個(gè)環(huán)節(jié)，能夠有序、順暢的組織半日活動(dòng)。嘗試探索組織中班中學(xué)生活動(dòng)的具體方法。 （語言的生動(dòng)性、活動(dòng)的趣味性、方法的靈活性

23、、體現(xiàn)操作性等）3關(guān)注活動(dòng)常規(guī)和習(xí)慣的培養(yǎng)。4嘗試進(jìn)行多樣的家長工作。三、具體指導(dǎo)方法（一）拓展學(xué)習(xí)的范圍和途徑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和實(shí)效性。命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中=你一定要堅(jiān)強(qiáng)， 即使受過傷， 流過淚， 也能咬牙走下去。因?yàn)?，人生?就是你一個(gè)人的人生。=-措施：1指導(dǎo)教師繼續(xù)公開自己的課堂、自己的教案，供李彭老師參考、學(xué)習(xí)。2指導(dǎo)并督促新教師堅(jiān)持每月看高級(jí)教師、骨干教師半日活動(dòng)一次，并主動(dòng)邀請高級(jí)教師看自己的教學(xué)活動(dòng)。3向新教師推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)文章和網(wǎng)站，開闊思路。4鼓勵(lì)新教師走進(jìn)青年教師的課堂互相學(xué)習(xí)、溝通交流。5定期聽年齡組老師的活動(dòng)，把握中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方

24、式。6指導(dǎo)新教師豐富成長檔案。有目的記錄聽課后的反思，找出自己的學(xué)習(xí)的方向和困惑的問題，最重要的是找時(shí)間和有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通，真正受到啟發(fā)，逐漸學(xué)會(huì)在實(shí)踐中反思，促進(jìn)新教師專業(yè)成長。（二）優(yōu)化環(huán)節(jié)半日組織方面教學(xué)方面措施：1堅(jiān)持每周五提前幫新教師把握下周的備課內(nèi)容，使新教師更能準(zhǔn)確掌握中學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。2繼續(xù)加強(qiáng)二人共同備課，指導(dǎo)李彭老師確定教學(xué)方法，及時(shí)幫助分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂教學(xué)目標(biāo)。3. 每周幫助李彭老師備一次課，檢查一次李彭老師的教案。4每月至少聽李彭老師四節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助提高課堂教學(xué)能力。5每學(xué)期指導(dǎo)李彭老師作園內(nèi)匯報(bào)課，幫助他設(shè)計(jì)方案，此外指導(dǎo)幫助李彭老師學(xué)習(xí)各類教學(xué)理論知識(shí)（快樂發(fā)展、綱要等）環(huán)節(jié)過度：1每周五結(jié)合新教師的需要跟一個(gè)環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)意見， 實(shí)踐后再次觀摩。2每月跟一個(gè)半日活動(dòng)，結(jié)合環(huán)節(jié)問題提出改進(jìn)意見，優(yōu)化環(huán)節(jié)，減少消極等待的現(xiàn)象。3發(fā)揮