閱讀理解 (2)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)讀的能力要求五級(jí)讀的能力要求 1能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理 解生詞的含義；解生詞的含義；2能理解段落中各句子之間的邏輯能理解段落中各句子之間的邏輯 關(guān)系；關(guān)系；3能找出文章中的主題，理解故事能找出文章中的主題，理解故事 的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和 可能的結(jié)局；可能的結(jié)局； 4能讀懂常見體裁的閱讀材料；能讀懂常見體裁的閱讀材料；5能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單 的閱讀策略獲取信息；的閱讀策略獲取信息；6能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；7除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)除教

2、材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá) 到到15萬(wàn)詞以上。萬(wàn)詞以上。課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)讀的能力要求讀的能力要求閱讀理解閱讀理解 該題通過對(duì)考生詞匯量、語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)法知識(shí)等該題通過對(duì)考生詞匯量、語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)法知識(shí)等方面的綜合考查，檢測(cè)其在限定時(shí)間內(nèi)閱讀理解、方面的綜合考查，檢測(cè)其在限定時(shí)間內(nèi)閱讀理解、推理判斷、整合信息能力。選材更趨生活化和知推理判斷、整合信息能力。選材更趨生活化和知識(shí)化。內(nèi)容貼近貼近考生的生活實(shí)際其中每年識(shí)化。內(nèi)容貼近貼近考生的生活實(shí)際其中每年有一篇文章選自教材，體現(xiàn)了對(duì)課本的回歸有一篇文章選自教材，體現(xiàn)了對(duì)課本的回歸 08-13年天津中考課內(nèi)閱讀考察篇目年天津中考課內(nèi)閱讀考察篇目 08年：八

3、下年：八下 Module 2 Page12 09年：九下年：九下 Module10 Page 86 10年：八上年：八上 Module 9 Page74 11年：八上年：八上 Module 1 Page 4 12年：九上年：九上 Module12 Page 98 13年：九上年：九上 Module 4 Page 28天津中考閱讀考點(diǎn)分布年份年份事實(shí)細(xì)節(jié)事實(shí)細(xì)節(jié)推理判斷推理判斷主旨主旨大意大意詞義詞義猜測(cè)猜測(cè)11年711112年702113年11211試題試題設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)試題分類試題分類呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)方式能力要求能力要求表層表層理解理解細(xì)節(jié)題、詞細(xì)節(jié)題、詞義題義題往往通過文字信往往通過文字信息直接呈現(xiàn)，綜息直接呈現(xiàn)，綜合化信息題會(huì)跨合化信息題會(huì)跨段呈現(xiàn)段呈現(xiàn)文字轉(zhuǎn)換、文字轉(zhuǎn)換、事實(shí)認(rèn)定快事實(shí)認(rèn)定快速捕捉速捕捉深層深層理解理解主旨題、推主旨題、推理題、理題、觀點(diǎn)題觀點(diǎn)題通常沒有直接的通常沒有直接的文字